Тема № 2. Судебная власть, судебная система Российской Федерации. Принципы правосудия
ФЕДЕРАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЯ
ПСКОВСКИЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
УТВЕРЖДАЮ
И.о. начальника кафедры У УИС
ФКОУ ВПО ПЮИ ФСИН России
подполковник внутренней службы
________________В.Л. Голубков
«____»______________ 20____ г.
КАФЕДРА УПРАВЛЕНИЯ УГОЛОВНО-ИСПОЛНИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМОЙ
Планы практических и семинарских занятий
С методическими рекомендациями для подготовки к занятиям, заданиями для самостоятельной работы и списком рекомендуемой литературы по дисциплине «Правоохранительные органы»
Специальность 031001.65 – «Правоохранительная деятельность»,
Специализация: административная деятельность.
Узкая специализация: организация деятельности уголовно-исполнительных инспекций.
Разработал: преподаватель кафедры
управление уголовно-исправительной
системой,
Борисенко И.В.
Разработанные методические рекомендации для подготовки к занятиям, заданиями для самостоятельной работы и списком рекомендуемой литературы по дисциплине «Правоохранительные органы» обсуждены и одобрены на заседании ПМС «Административно-правовые дисциплины»
Протокол № 6 от «14» февраля 2012 г.
Псков
2012
Правоохранительные органы. Планы практических и семинарских занятий с методическими рекомендациямидля подготовки к занятиям, заданиями для самостоятельной работы и списком рекомендуемой литературы. – ФКОУ ВПО ПЮИ ФСИН России, 2012 год.
|
|
|
Планы практических и семинарских занятий с методическими рекомендациямидля подготовки к занятиям, заданиями для самостоятельной работы и списком рекомендуемой литературы составлены с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО утвержден Заместителем министра образования Российской Федерации Щадриковым В.Д. 27.03.2000 г.) по специальности 030501.65 – «Юриспруденция» (специализация уголовно-правовая (ОВД, УИС), гражданско-правовая), методических рекомендаций по организации образовательного процесса в образовательных учреждениях высшего профессионального образования Федеральной службы исполнения наказаний (исх. 7-12413-01 от 05.07.2011), типовой формы рабочей программы учебной дисциплины (модуля) для образовательных учреждений высшего профессионального образования ФСИН России (утверждена начальником управления кадров ФСИН России Романовым А.В. 16.05.2011 г.), на основании утвержденных Ученым советом Псковского юридического института Федеральной службы исполнения наказаний рабочих учебных планов, рабочей программы по дисциплине, рассмотренной и одобренной на заседании Методического совета ФКОУ ВПО ПЮИ ФСИН России, протокол № _1_ от «20» сентября 2011 г.
|
|
|
Планы практических занятий с методическими рекомендациямидля подготовки к занятиям, заданиями для самостоятельной работы и списком рекомендуемой литературы подготовлены в 2012 году преподавателем кафедры управления уголовно-исполнительной системой Борисенко И.В.,: Псковский юридический институт Федеральной службы исполнения наказаний. Псков, 2012.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дисциплина «Правоохранительные органы» имеет характер вводного учебного курса, предваряющего изучение многих других юридических дисциплин. Эта учебная дисциплина посвящена системе правоохранительных органов, ее особенностей, взаимодействию с другими государственными органами и негосударственными учреждениями. Она позволяет глубже уяснить и определить существующие возможности по защите охраняемых законом прав и интересов граждан, общества и государств, обязанности, компетенцию правоохранительных органов.
Дисциплина «Правоохранительные органы» имеет большое значение для становления профессионального юриста, служит основой изучения ряда правовых дисциплин. К ним относятся: Конституционное право, административное право, уголовно - процессуальное право, гражданско-процессуальное право, прокурорский надзор, организация судебной деятельности и др.
|
|
|
Учебная дисциплина «Правоохранительные органы» одна из наиболее насыщенных по информационному материалу так как касается задач, структур, составов и компетенции большого числа, как государственных, так и некоторых негосударственных организаций. Необходимо подчеркнуть, что деятельность этих органов и организаций регламентируется более чем 50 правовыми актами различного уровня. Эти правовые акты находятся в постоянном процессе обновления, что еще более осложняет задачу освоения материала. Эта задача может быть решена только при использовании студентом лекционного материала, рекомендованных учебников, а также изучения соответствующих правовых актов.
В результате изучения дисциплины «Правоохранительные органы» обучающийся должен:
знать:
- конституционные основы (принципы) правосудия;
- принципы и основы устройства судебной системы в Российской Федерации, сравнительные аспекты с зарубежными государствами;
|
|
|
- особенности устройства каждого звена судебной системы, его места в судебной системе, судебной компетенции, кадрового состава;
- основы и отдельные положения статуса судей в Российской Федерации (порядок наделения полномочиями, прекращения полномочий, неприкосновенность, государственная защита, гарантии неприкосновенности);
- принципы организации прокуратуры в Российской Федерации, компетенцию органов прокуратуры, их систему;
- устройство и кадровый состав каждого звена в системе органов прокуратуры; требования, предъявляемые к кандидатам на должности прокурорских работников, порядок их назначения, освобождения от должности;
- системы и структуры органов, а также статус их сотрудников в отношении всех остальных изучаемых органов и организаций – органов предварительного расследования, юстиции, адвокатуры, нотариата;
уметь:
- оперировать юридическими понятиями и категориями;
- анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними правовые отношения, анализировать, толковать и правильно применять правовые нормы,
- принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с законом, работать с документами правового характера, нормативными актами, ориентироваться на исполнение законов в различных ситуациях профессиональной деятельности
владеть:
- юридической терминологией;
- навыками работы с правовыми актами;
- навыками анализа различных правовых явлений, юридических фактов, правовых норм и правовых отношений, являющихся объектами профессиональной деятельности;
- анализа правоприменительной и правоохранительной практики.
Изучение дисциплины «Правоохранительные органы» осуществляется в форме учебных занятий под руководством профессорско-преподавательского состава кафедры и самостоятельной подготовки обучающихся. Основными видами учебных занятий по изучению данной дисциплины являются: лекционное занятие; практическое и семинарские занятия; консультация преподавателя (индивидуальная, групповая); дискуссия, доклады, научные сообщения и их обсуждение и т.д.
При проведении учебных занятий используются элементы классических и современных педагогических технологий, в том числе проблемного обучения.
Занятия проводятся в активных и интерактивных формах.
Лекцииносят в основном проблемный или обзорно-консультативный характер.
Учебная дисциплина обеспечена лекциями по всем темам и фондовыми лекциями по наиболее важным, актуальным и сложным темам либо вопросам.
Чтение лекций от занятия к занятию должно носить поступательно усложняющийся характер. От наглядно обзорной информации к систематизации учебного и нормативного материала, от четких понятийных формулировок к раскрытию их содержания и толкованию, от изученного и накопленного материала к анализу взаимосвязей между понятиями и положениями закона, между предписаниями различных нормативных актов, между статьями одного нормативного акта. Общая схема обучения от общего к частному и от общей информации к ее аналитической привязке к конкретным социальным условиям составляют основу методической работы преподавателя на первом курсе.
При чтении лекций преподавателю необходимо усложнять систематизацию и глубину подаваемого материала как внутри тем, так и по темам, не смотря на то, что при начале изучения каждого правоохранительного органа кажется, что нужно начинать сначала. Увеличение систематизирующего и аналитического материала в лекции предполагает постановку преподавателем задачи перед студентами по подготовке к прослушиванию следующей лекции. По мере увеличения прочитанных лекций этот объем самостоятельной работы студентов должен быть увеличен. Связь предварительной подготовки студентов к лекциям и усложняющегося материала лекций способствует формированию у студентов умения сосредотачиваться на изучаемом материале, самостоятельно находить простой информационный материал о правоохранительном органе и воспитывает ответственность студента перед собой за свою учебу, получаемые знания и их уровень. Подача материала и его объем на лекции планируется преподавателем.
На семинарских и практических занятиях рассматриваются наиболее важные и сложные вопросы курса, по изучаемым темам.
Цель семинарских и практических занятий заключается в том, чтобы на основе получаемых знаний добиться понимания студентом преподаваемого материала курса в прикладном аспекте для возможности его дальнейшего использования в практической деятельности юриста.
Задачи семинарских и практических занятий: детальная проработка вопросов конкретных тем курса «Правоохранительные органы»; закрепление и углубление знаний по конкретным темам; получение навыков профессионального и социального общения между специалистами в области юриспруденции и обычными гражданами; привитие культуры ведения предметного диалога; предоставление студентам возможности самовыражения с необходимой по ситуации корректировкой их поведения; комплексный контроль уровня усвоения материала аудиторией.
Для решения этих задач на занятиях используются: элементы ролевых игр; имитация возможного поведения субъектов складывающихся правовых отношений; анализ конкретных ситуаций и правовых коллизий; применение метода наблюдения студентами за ведущейся дискуссией с последующей правовой оценкой ее результатов с их стороны.
Для освоения курса «Правоохранительные органы» обучающимся необходимо постоянно пользоваться имеющимися учебниками последних лет издания и дополнительной литературой: монографиями, учебными пособиями, лекциями, журнальными статьями.
Более качественной подготовке к семинарским и практическим занятиям способствует предварительная тщательная самостоятельная подготовка обучающихся, а также ознакомление с материалами, публикуемыми в юридических журналах: «Бюллетень Верховного Суда Российской Федерации», «Государство и право», «Законность», «Российская юстиция», «Следователь» и др.
Успешному их проведению способствует предварительная тщательная самостоятельная подготовка обучающихся.
Самостоятельная работа обучающихся является составной и обязательной частью образовательного процесса.
Самостоятельная работа студентов включает в себя изучение учебной, учебно-методической и специальной литературы, нормативных актов, их конспектирование, обобщение положительной практики оперативных подразделений, суда, прокуратуры и других органов в сфере борьбы с преступностью и подготовку письменных контрольных работ; подготовку к аудиторным занятиям (лекциям, практическим и др.) и выполнение соответствующих заданий; выполнение исследовательских работ, письменных контрольных работ, рефератов, докладов, презентаций и т. п.; участие в работе научного кружка кафедры, выступление с докладами и сообщениями на научных мероприятиях различного уровня, подготовку к экзамену
Главная задача самостоятельной работы – приобретение учебных и научных знаний путем изучения рекомендованной литературы, поиска дополнительной информации для ответов на контрольные вопросы, формирование интереса к творчеству и решению профессиональных вопросов, изучение тематики курса в полном объеме.
Формы контроля самостоятельной работы:
- контроль усвоения знаний на основе оценки устного ответа на вопрос, сообщения, доклада и т.п., выполненных заданий (на практических занятиях);
- проверка выполненной письменной домашней контрольной работы;
- тестирование;
Итоговая форма контроля – экзамен.
При подготовке к практическим и семинарским занятиям по дисциплине обучающиеся должны опираясь на лекционный материал, материалы рекомендованной литературы выполнить соответствующие задания, указанные в настоящих рабочих планах. При возникновении вопросов по выполнению заданий необходимо обратиться за консультацией к преподавателю.
Необходимо, в первую очередь, ознакомиться с планом занятия, определить примерный объем работы по подготовке к нему, выделить вопросы, и задания, требующие предварительной подготовки, а также ознакомиться с перечнем законодательных, иных актов, литературных источников, рекомендуемых для изучения. Этот перечень может быть дополнен преподавателем. Отдельные источники (с учетом изменений в законодательстве, принятия новых правовых актов и выхода в свет новой литературы) могут быть исключены.
При ответе (выступлении) на вопросы, выполнении заданий, решении задач необходимо внимательно прочитать их текст и попытаться дать аргументированное объяснение с обязательной ссылкой на соответствующую правовую норму. Порядок ответов (выступлений) может быть различным: либо в начале делается вывод, затем приводятся аргументы в его защиту, либо дается развернутая аргументация принятого решения, на основании которой предлагается ответ.
Занятия проводятся в форме свободной дискуссии при активном участии всех обучающихся группы. Можно дополнять выступающих, не соглашаться с ними, высказывать альтернативные точки зрения и отстаивать их, поправлять выступающих, задавать им вопросы, предлагать для обсуждения новые проблемы, анализировать практику применения законодательства по рассматриваемому вопросу и др. Дискуссии не исключают стихийного возникновения полемики. Вопросы могут быть заданы и преподавателю.
Разрешается использовать на занятиях записи с ответами на вопросы, задания и задачи, выполненные во время подготовки к ним, тексты нормативных актов, литературные источники, решения судов и другие документы. За устные и письменные ответы обучающимся выставляются оценки по пятибалльной системе.
Обсуждение каждого вопроса, задания, задачи (ситуации) обычно заканчивается кратким заключением преподавателя. По окончании занятия преподаватель подводит итоги дискуссии и высказывает свою точку зрения, отмечая положительные и отрицательные моменты.
ПЛАНЫ ЗАНЯТИЙ И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
(для очной формы обучения)
Тема № 2. Судебная власть, судебная система Российской Федерации. Принципы правосудия.
Проведению практических и семинарских занятий предшествовало 4 ч. лекционных занятий.
Всего по данной теме 4 ч. семинарских и 2 ч. практических занятий, 4 ч. самостоятельной работыобучающихся.
Семинарское занятие № 1
Время - 2 часа
Цель занятия: изучить основные характеристики судебной власти, ее функции; теоретические проблемы судебной власти, а также законодательство, регулирующее вопросы, связанные с судебной системой РФ; научиться толковать нормы права о судебной системе и применять в практической деятельности эти нормы права; отличать виды судопроизводства и судебного контроля;
Привлечение к самостоятельной работе обучающихся путем проведения реферативных работ.
Место проведения: учебная аудитория
Методы отработки вопросов: устное обсуждение вопросов, реферативных работ, дискуссия.
Вопросы, выносимые для обсуждения на занятии:
1) Судебная власть и ее основные признаки.
2) Общая характеристика полномочий судебной власти.
3) Суд как орган судебной власти.
4) Понятия правосудия и его отличительные признаки. Место и значение правосудия в правовом государстве.
5) Понятие и характерные черты судебной системы России.
6) Звено судебной системы.
7) Состав суда, структура судов среднего и высшего звена. Полномочия должностных лиц суда.
8) Компетенция судов.
9) Судебные инстанции.
10) Обсуждение рефератов, выполненных обучающимися.
Задания для самостоятельной работы:
1. Подготовка вопросов, вынесенных для обсуждения на занятии.
2. Подготовка рефератов на темы:
1) Современные концепции развития и укрепления судебной власти в Российской Федерации и совершенствование организации и деятельности правоохранительных органов.
2) Взаимодействие судебной власти с органами законодательной и исполнительной власти.
3) История судебной системы в России.
4) Система принципов правосудия и их значение в становлении судебной системы Российской федерации.
Правила оформления реферата
При оформлении текста реферата следует учитывать, что открывается работа титульным листом, где указывается полное название ведомства, университета, факультета, кафедра, тема реферата, фамилии автора и руководителя, место и год написания. На следующей странице, помещается оглавление с точным названием каждой главы и указанием начальных страниц.
Общий объем реферата не должен превышать 8-10 страниц для печатного варианта. При печатании текста реферата абзац должен равняться четырем знакам (1,25 см.).
Поля страницы: левое - 3 см., правое - 1,25 см., нижнее 2 см., верхнее - 2 см. до номера страницы. Текст печатается через 1,5 интервала. Если текст реферата набирается в текстовом редакторе Microsoft Word, рекомендуется использовать шрифты: Times New Roman Cyr или Arial Cyr, размер шрифта - 14 пт.
Каждая структурная часть реферата (введение, главная часть, заключение и т.д.) начинается с новой страницы. Расстояние между главой и следующей за ней текстом, а также между главой и параграфом составляет 2 интервала.
План проведения семинарского занятия № 1:
Вводная часть – озвучить тему занятия, его вид, разъяснить цели, задачи и порядок проведения занятия, критерии анализа ответов и выставления оценок преподавателем, значение знаний, полученных на занятии для будущей практической деятельности, дать разъяснения по возникшим вопросам при подготовке к занятию.
Обсуждение следующих вопросов:
1) Судебная власть и ее основные признаки.
2) Общая характеристика полномочий судебной власти.
3) Суд как орган судебной власти.
4) Понятия правосудия и его отличительные признаки. Место и значение правосудия в правовом государстве.
5) Понятие и характерные черты судебной системы России.
6) Звено судебной системы.
7) Состав суда, структура судов среднего и высшего звена. Полномочия должностных лиц суда.
8) Компетенция судов.
9) Судебные инстанции.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 600; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!