Основы управления педагогическими системами
На педсовете директор колледжа начал свое выступление с того, что призвал всех педагогов стать современными «управленцами». Кто-то из преподавателей тут же заметил, что в колледже административных должностей для всех не хватит, если преподаватели таковыми станут. На что директор ответил: специфика нашей работы в том и состоит, что управление в образовательном учреждении осуществляют не только руководитель и его заместители, но и каждый педагог в процессе обучения и воспитания учащихся и называется оно педагогическим управлением.
1. Раскройте сущность педагогического управления. Это управление педагогическими процессами, явлениями и объектами с учетом педагогических закономерностей
2. Действительно ли каждый педагог является «управленцем?» Что значит быть «современным управленцем» для преподавателя колледжа? Да, т.к. директор, завуч и т.д. лишь управляют деятельностью учебного учреждения, как организацией, а непосредственным руководителем образовательным процессом является именно педагог. · Умение чётко определять, формулировать цели и задачи для каждого конкретного этапа учебной деятельности.· современный педагог-управленец имеет след качества: Выбирать оптимальные формы и методы обучения сообразно поставленным целям и в соответствии с конкретными условиями. Анализировать результаты своей деятельности и ставить новые задачи.Выстраивать причинно-следственные связи в возникших проблемных педагогических ситуациях.Основываться в своей деятельности на возрастных психологических особенностях учащихся.Корректировать задачи и перестраивать собственную деятельность в зависимости от изменения условий, как внешних, так и внутренних, т.е. интеллектуального, функционального состояния учеников.Организовывать учебную деятельность учащихся в соответствии с их потребностями, интересами, соразмерно с природными задатками и способностями. Постоянно совершенствовать своё педагогическое мастерство.
|
|
|
Ситуационная задача №30
На административной планерке директор говорил о необходимости формирования новой управленческой культуры в колледже. «А что это такое? Что мы сегодня должны изменить в своей работе, чтобы завтра можно было сказать, что цель достигнута?» - задала вопрос его заместитель с 20-летним стажем управленческой деятельности.
(Поташник М.М. Инновационные школы России: становление и развитие. – М., 1996. – С. 24.).
1. Раскройте смысл понятия «управленческая культура». Назовите составляющие управленческой культуры. управленческая культура употребляется для характеристики организационно-технических условий и традиций управления, профессионального и нравственного развития руководителя. В узком значении культура управленческого труда может трактоваться как служебная этика руководителя. 1) юридические нормы 2) моральные нормы 3) организационные нормы 4) экономические нормы
|
|
|
2. Об ориентации на какой тип управленческой формы говорил директор колледжа?демократический или Коллективистский
Ситуационная задача №31
В колледже обсуждают только одну новость: с 1 сентября в образовательное учреждение назначен новый директор. Преподаватели замечают: «Как мы надеялись на то, что Иван Иванович, сумеет навести порядок в колледже. Но нет, не получилось у него. Слишком уж он демократичен. Такой стиль управления не для нас. Нам нужна твердая рука».
1. Как вы думаете, почему гипотеза о том, что наибольших успехов будут добиваться руководители с демократическим стилем руководства, на практике не подтвердилась?в авторитарном - Решение принимает руководитель единолично и несет за него ответственность. либеральный- решение навязываются подчиненными
2. Назовите признаки демократического стиля руководства. Решения принимаются руководителем совместно с подчиненными. При таком стиле лидер стремится управлять группой совместно с подчиненными, предоставляя им свободу действий, организуя обсуждение своих решений, поддерживая инициативу. Этот стиль наиболее эффективен в слабо структурированных ситуациях и ориентирован на межличностные отношения, решение творческих задач.
|
|
|
Ситуационная задача №32
Методы обучения.
«… Школа не дает готового врача, юриста, педагога; таким питомец становится в жизни…, но настоящая школа должна дать молодому человеку возможность приучаться к самостоятельной деятельности».
1. Перечислите современные методы обучения, технологии, стимулирующие профессиональный интерес и самостоятельность студентов медицинских колледжей в учебной деятельности. Интерактивный – означает взаимодействовать, находиться в режиме беседы, диалога с кем-либо. Другими словами, в отличие от активных методов, интерактивные ориентированы на более широкое взаимодействие учеников не только с учителем, но и друг с другом и на доминирование активности учащихся в процессе обучения.Активный метод – это форма взаимодействия учащихся и учителя, при которой учитель и учащиеся взаимодействуют друг с другом в ходе урока и учащиеся здесь не пассивные слушатели, а активные участники урока. Значимым содержательным компонентом технологии является выполнение студентами учебно-творческих заданий, решением творческих задач, имеющих прямое отношение к педагогическим дисциплинам, к их содержанию, включенность студентов в проектно-творческую деятельность.
|
|
|
· 2. Какие задания может использовать педагог на учебном занятии для развития самостоятельной познавательной деятельности? учебно-исследовательская работа; использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники и Интернета и др.; проектирование и моделирование разных видов и компонентов профессиональной деятельности;
Ситуационная задача №33
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 2275; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!