Платонов – Качество лич-ти, определяющее успешность овладения определенной деят-тью и совершенствование в ней
Гиппенрейтер – способности – индивидуально-психологиеские особенности чел-ка, которык выражают готовность к овладению определенными видами деят-ти к их успешному осуществлению.
Классификация – способности –природные(естественные) испецифические.
Природные способности –В основе своей биологически обусловлены, связаны с врожденными задатками, формируются на их базе при наличии элементарного жизненного опыта через механизмы научения.
Специфические способности –общественно-историческое происхождение и обеспечивают жизнь и развитие в социальной среде(интеллектуальные способности, теоретические, практические, учебные, творческие)Специфические способности – подразделяются на
Общие-умственные, память, речь и специальные (математические, спортивные)
Теоретические (абстрактно-логическое мышление) ипрактические(конкретные действия)
Учебные – (успешность пед. воздествия)и творческие успешность в создании произведений материальной и духовной культуры.
Способности, проявляющиеся в общении, взаимодействии с людьми.
Структура способностей
Общие способности
Специальные способности
Талант – высокий уровень развития способностей, прежде всего специальных.
Гениальность – высший уровень развития способностей.
Одаренность – совокупность общих и специальных способностей, свойственных че-ку.
|
|
|
Мастерство – совершенство в конкретном виде деят-ти, требующее большого и напряженного труда. Раскрывается в сумме умений и навыков, психологической готовностью к труду
Структура способностей у каждого чел-ка индивидуальна. Отсутствие способностей не означает непригодности чел-ка к деят-ти. Компенсация осуществляется через приобретаемые знания, умения.
У каждого чел-ка при рождении формируются определенные предпосылки его способностей –задатки.Задатки– врожденные анатомо-физиологические особенности строения мозга, органов чувств и движения, составляющие природную основу развития способностей. Степень развития задатков зависит от условий индивидуального развития чел-ка, условий обучения и воспитания. На основе одного задатка могут формироваться самые разнообразные способности.
Билет №20
Возрастная периодизация жизненного цикла человека. Характеристика младшего школьного возраста.
Психическое развитиекак процесс, развертывающийся во времени на протяжении жизненного цикла человека, имеет определенную временную структуру. Ее рассмотрение имеет важное значение для понимания потенциальных возможностей развития. Хронологический подход позволяет выявить типический ход и временные закономерности индивидуального развития, составить представление о средней норме возрастной динамики психических форм и на основе этого судить о реакциях их возрастной эволюции в зависимости от различных факторов.
|
|
|
Возраст Младенческий (от рождения до 1 года)
Ведущая деятельность - Общение со взрослыми в основном с матерью
Основные психические новообразования - Потребность общения со взрослыми и эмоциональное отношение к ним. Сенсомоторное развитие.
Ранее детство (от года до 3 лет)
Предметно-манипулятивная деятельность.Способность ориентироваться в пространстве. Способность пользоваться окружающими предметами в соответствии с их функциональным назначением. Формирование активной речи. Мышление носит наглядно-действенный характер.
Дошкольный (от 3 до 6 лет) Игра. Переход от наглядно-действенного к наглядно образному мышлению. Содержанием памяти является вербально осмысленный материал, а его механизмом - произвольное регулирование процесса запоминания и воспроизведения. Развитие самооценки и самосознания. Межличностные отношения.
|
|
|
Младший школьный (от 6 до 10 лет) Учебно-познавательная деятельность .Дальнейшее развитие частных психических процессов: восприятие, становясь более целенаправленным, превращается в наблюдение, усиливается произвольность внимания, растет количество запоминания, развивается воссоздающее воображение. Формирование характера. Развитие коммуникативных умений и навыков.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 248; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!