Вопросы и задания к зачёту по дисциплине «Научно-исследовательская работа студентов» (8 семестр)
1. Алгоритм отбора, изучения и анализа теоретических основ по заявленной научно-исследовательской проблематике (привести примеры).
2. Понятийный и терминологический аппарат, его применение в различных видах научно-исследовательской деятельности.
3. Правила оформления теоретических положений и результатов научного исследования в научно-исследовательской работе.
4. Содержание, подготовка и проведение пилотажного исследования.
5. Апробация собственных методических и технологических разработок.
6. Специфика проведения опытно-экспериментальной и опытно-поисковой работы в рамках научно-педагогического исследования.
7. Этапы опытно-экспериментальной и опытно-поисковой работы (привести примеры).
8. Составление программы и плана опытно-экспериментальной и опытно-поисковой работы (привести примеры).
9. Определение критериев и показателей, разработка и реализация методики апробации, обобщение и анализ результатов опытно-экспериментальной и опытно-поисковой работы.
10. Особенности оформления результатов каждого из этапов научно-исследовательской работы в письменном и электронном видах.
11. Обобщение, анализ и оформление результатов научно-педагогического исследования.
12. Подготовка рукописи (содержания) научного исследования.
13. Композиция и рубрикация текста научной работы.
14. Структура и техника оформления научного документа.
|
|
|
15. Алгоритм подготовки и оформления структурных частей научной работы.
16. Оформление цитат, заимствований и ссылок на литературные и электронные источники в тексте научной работы.
17. Составление библиографии (списка использованных источников).
18. Требования к оформлению учебной научно-исследовательской работы.
19. Содержание и требования к оформлению текстовых и электронных приложений для демонстрации методической разработки студента – мультимедийной презентации.
20. Содержание и требования к оформлению текстовых и электронных приложений для демонстрации методической разработки студента – мультимедийного учебного пособия.
21. Содержание и требования к оформлению текстовых и электронных приложений для демонстрации методической разработки студента – фонограмм и упражнений.
22. Содержание и требования к оформлению текстовых и электронных приложений для демонстрации методической разработки студента – фонохрестоматии и электронного каталога.
23. Содержание и требования к оформлению текстовых и электронных приложений для демонстрации методической разработки студента – нотного сборника.
24. Подготовка и оформление презентации к защите научного исследования, основные требования к докладу и выступлению на защите.
|
|
|
25. Специфика языка и стилистические особенности письменного текста научной работы.
26. Этика научного труда. Логические законы и их применение в процессе исследования.
27. Характеристика аргументации как приёма познавательной деятельности, виды аргументации.
28. Сформулируйте возможные противоречия к предлагаемой педагогом теме научного исследования.
29. Сформулируйте возможные цели предлагаемой педагогом темы научного исследования.
30. Сформулируйте проблему к предлагаемой педагогом теме научного исследования.
31. Сформулируйте объект и предмет исследования к предлагаемой педагогом теме научной работы.
32. Оформить в электронном виде две любые цитаты и ссылки в соответствии с требованиями к научным работам (научный источник предлагается педагогом).
33. Проанализируйте содержание статьи, учитывая требования к языку, стилю и логике написания научной работы, содержательные и временные требования (статья предлагается педагогом).
34. Проанализируйте содержание презентации на защиту научного исследования, учитывая требования к языку, стилю и логике написания научной работы, содержательные и временные требования (предлагается педагогом).
|
|
|
35. Проанализируйте содержание доклада на защиту научного исследования, учитывая требования к языку, стилю и логике написания научной работы, содержательные и временные требования (статья предлагается педагогом).
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Основная литература:
1. Кукушкина В.В. Организация научно-исследовательской работы студентов: учеб. пособие. Гриф УМО МО РФ. Москва : Инфра-М, 2015. 133 с.
2. Симонов В.П.Педагогика и психология высшей школы. Инновационный курс для подготовки магистров [Текст] : учебное пособие для вузов [Гриф УМО] / В.П. Симонов. Москва : Вузовский учебник, 2015. 319 с.
Дополнительная литература:
1. Абдуллин Э.Б.Основы исследовательской деятельности педагога-музыканта [Электронный ресурс]: учебное пособие для вузов [Гриф УМО] / Э.Б. Абдуллин; Моск. пед. гос. ун-т. Электрон. текстовые дан. Санкт-Петербург; Москва; Краснодар: Лань : Планета музыки, 2014. 363 с.
2. Андреев Г.И., Смирнов С.А., Тихомиров В.А. Основы научной работы и официальное оформление результатов научной деятельности : учеб. пособие. Москва, 2003. 272 с.
3. Баранов С.П. Сущность научной работы: учебное пособие для пед. вузов. Москва : Просвещение, 1998. 143 с.
|
|
|
4. Безрукова В.С. Настольная книга педагога-исследователя. Екатеринбург : Издательство Дома учителя, 2000. 236 с.
5. Белановский С.А. Метод фокус-групп. Москва, 1998.
6. Белкин А.С., Ткаченко Е.В. Диссертация по педагогике (опыт, проблемы, перспективы). Екатеринбург : Изд-во Урал.гос.пед.ун-та, Рос.гос.проф.-пед.ун-та. 2005.
7. Богомолов Н.Н., Степаненко Т.К. Контент-анализ: Спецпрактикум по социальной психологии. Москва : Изд-во Моск. ун-та, 1992. 60 с.
8. Бодалев А.А., Сталин В.В. Общая психодиагностика. Санкт-Петербург : Изд-во «Речь», 2003. 440 с.
9. Борикова Л.В., Виноградова Н.А. Пишем реферат, доклад, выпускную квалификационную работу: учеб. пособие для студентов средних и высших педагогических учебных заведений. 2-е изд., стереотип. Москва : Академия, 2002. 128 с.
10. Ботвинников А.Д. Организация и методика педагогических исследований. Москва, 1981. 43 с.
11. Бургин М.С., Кузнецов В.И. Введение в современную точную методологию науки. Москва : Аспект-пресс, 1994. 304 с.
12. Введение в научное исследование по педагогике : учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Ю.К. Бабанский, В.И. Журавлев, В.К. Розов и др. Под ред. В.И. Журавлева. Москва : Просвещение, 1988. 239 с.
13. Внедрение достижений педагогики в практику школы / Под ред. В.Е. Гмурмана. Москва : Педагогика, 1981. 144 с.
14. Волков Ю.Г. Как написать диплом, курсовую, реферат. Ростов н/Д: Феникс, 2001. 128 с.
15. Галагузова Ю.Н., Штинова Г.Н. Азбука студента. Москва : Владос, 2000. 80 с.
16. Гильман Р.А. Теория и практика развития творческой активности студента в системе высшего художественно-педагогического образования. Магнитогорск. Магнитогорский университет, 2001. 44 с.
17. Гончаров С.С. и др. Введение в логику и методологию науки. Москва : Интерпресс, 1994. 256 с.
18. Глас Дж., Стенли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии. Москва : Прогресс, 1976. 230 с.
19. Демидова А.К. Пособие по русскому языку: Научный стиль. Оформление научной работы / А.К. Демидова. Москва : Русский язык, 1991. 201 с.
20. Загвязинский В.И. Практическая методология педагогического поиска. Тюмень, 2005.
21. Загвязинский В.И., Атаханов Р.А. Методология и методы психологического исследования. Москва : Академия, 2001. 208 с.
22. Загузов Н.И. Процедура подготовки кандидатских и докторских диссертаций по гуманитарным наукам. Москва : РОСФО, 1994. 156 с.
23. Загузов Н.И. Подготовка и защита диссертации по педагогике: научно-методическое пособие. 2-е изд., переработан. и доп. Москва : Издательский Дом Ореол-Лайн, 1998.
24. Захаров А.А., Захарова Т.Г. Дневник аспиранта/В помощь студентам, аспирантам, докторантам, научным сотрудникам. 3-изд. Москва : Московский философский фонд, 2003. 47 с.
25. Ильенков Э.В. Диалектика абстрактного и конкретного в научном познании. Москва, 1992. 183 с.
26. Ильясов И.И. Общие принципы построения методики эмпирического исследования процессов учения // Г.А. Бухтин, И.И. Ильясов, В.П. Сохин Спецпрактикум по педагогической психологии: учеб. пособие. Москва : Изд-во Моск. ун-та, 1979. – 94 с.
27. Катков Ю.В. Защита интеллектуальной собственности: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. Москва : Мастерство, 2002. 176 с.
28. Кантор И.М. Понятийно-педагогический аппарат педагогики. Москва : Педагогика. 1980.
29. Климов А.Я. Диалектика практики и познания. Москва : Высшая школа, 1991. 144 с.
30. Кокрен У. Методы выборочного исследования. Москва, 1976.
31. Кочергин А.Н. Методы и формы научного познания. Москва, 1990.
32. Кудрявцев Т.В. Психология творческого мышления. Москва : Педагогика, 1995. 303 с.
33. Кузин Ф.А. Диссертация: Методика написания. Правила оформления. Порядок защиты. Практическое пособие для докторантов, аспирантов и магистрантов. 2-е изд., доп. Москва : Ось-89, 2001. 320 с.
34. Кузин Ф.А. Дипломная работа: Методика и правила оформления. Москва : изд-во Моск. полигр. ин-та, 1990. 51 с.
35. Кузин Ф.А. Диссертация: Методика написания. Правила оформления. Порядок защиты. Практическое пособие для докторантов, аспирантов и магистрантов. 2-е изд., доп. Москва : Ось-89, 2001. 320 с.
36. Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум» / Под ред. Г.Н. Владимирской. Москва : Флинта: Наука, 2000. 315 с.
37. Лешкевич Т.Г. Философия науки: Традиции и новации. Москва : Приор, 2001. 428 с.
38. Лудченко А.А., Лудченко Я.А., Примак Т.А. Основы научных исследований: учеб. пособие / Под ред. А.А. Лудченко. Киев : Общество «Знание», КОО. 2000. 114 с.
39. Майданов А.С. Искусство открытия: Методология и логика научного творчества. Москва, 1993. 256 с.
40. Методика выполнения дипломных работ: уч. пособие / Т.Н. Груздева, Л.Н. Осадчая, И.И. Хасанова, Н.Е. Эрганова. Екатеринбург : Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2002. 75 с.
41. Моисеева Т.В. Оптимизация ориентировочной учебно-познавательной деятельности студента. Нижний Новгород: Университет, 2001. 223 с.
42. Найн А.Я. Технология подготовки кандидатской диссертации по педагогике. Челябинск, 1996. 134 с.
43. Никандров В.В. Наблюдение и эксперимент и психологии. Санкт-Петербург : «Речь», 2002. 103 с.
44. Никандров В.В. Неэмпирические методы в психологии. Санкт-Петербург : «Речь», 2003. 53 с.
45. Новиков А.М. Научно-экспериментальная работа в образовательном учреждении (деловые советы). Москва : Ассоциация «Профессиональное образование», 1996. 130 с.
46. Организация научно-исследовательской работы студентов в Российском государственном профессионально-педагогическом университете // Общая теория статистики / Под ред. А.А. Спирина, О.Э. Башиной. Москва : 1997.
47. Основы научных исследований : учеб. пособие для вузов [Гриф УМО] / Б.И. Герасимов и др. Москва : Форум, 2011. 269 с.
48. Петров Ю.А. Культура мышления: Методологические проблемы научно-педагогической работы. Москва : Изд-во МГУ, 1990. 118 с.
49. Полонский В.М. Оценка качества научно-педагогических исследований. Москва : Педагогика, 1987. 144 с.
50. Пономарев А.Я. Психология творчества и педагогика. Москва : Педагогика, 1986. 278 с.
51. Пономарев А.Я. Психология творчества. Москва : Наука, 1986. 302 с.
52. Практическая психометрия. Эффективное интервьюирование / Р. Эденборо. Санкт-Петербург : Питер, 2003. 384 с.
53. Развитие творческой активности студентов: опыт, проблемы, перспективы / Под ред. Рахманина. Воронеж: Воронежский ун-т. 2000. 160 с.
54. Рузавин Г.И. Методология научного исследования: учеб. пособие для вузов. Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 1999. 317 с.
55. Скалкова Я. и др. Методология и методы педагогических исследований. Москва : Педагогика, 1989. 224 с.
56. Страхов И.В. Психология воображения: пособие для студентов пед. институтов. Саратов, 1997. 77 с.
57. Положение о научно-исследовательской работе студентов в Уральском государственном профессионально-педагогическом университете. Екатеринбург : Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 1996. 20 с.
58. Шебалдин Е.Д. Организация научно-исследовательской работы студентов в Российском государственном профессионально-педагогическом университете. Екатеринбург : Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2002. 52 с.
59. Шкода В.В. Оправдание многообразия: Принцип полиморфизма в методологии науки. Харьков : Основа, 1990. 199 с.
60. Шиянов Е.Н., Котова И.Б. Развитие личности в обучении: учеб. пособие для вузов. Москва : Изд. центр «Академия», 1999. 228 с.
61. Эко Умберто. Как написать дипломную работу. Гуманитарные науки: учеб.-метод. пособие, пер. с итал. Е. Костюкович. Москва : Книжный дом «Университет», 2003. 2-е изд. 240 с.
62. Актуальные направления педагогических исследований [Электронный ресурс] // Образовательная поддержка. Режим доступа : http://edusupport.ru/ aspirantu/metodiceskie-rekomendacii-po-napisaniu-dissertacionnogo-issledovania/ aktualnye-napravlenia-pedagogiceskih-issledovanij/
63. Домбровская А.Ю.Методы научного исследования социально-культурной деятельности [Электронный ресурс] = Scientific methods of enquiry of the socio-cultural work : учебно-методическое пособие для вузов / А.Ю. Домбровская. Электрон. текстовые дан. Санкт-Петербург; Москва; Краснодар: Лань : Планета музыки, 2013. 159 с.
64. Методические рекомендации по использованию методов активного обучения в учебном процессе [Электронный ресурс]. Режим доступа : http://www.sgau.ru/files/pages/620/13745578180.pdf
65. Понятие методологии и её уровни [Электронный ресурс] // Сайт сообщества аспирантов. Режим доступа : http://aspirantura.weebly.com/8-1055108610851103109010801077-108410771090108610761086108310861075108 01080-1080-10771105-109110881086107410851080.html
66. Штанько Е.С.Мозговой штурм как один из наиболее эффективных методов интерактивного обучения [Электронный ресурс] /Е.С. Штанько. Режим доступа : http://sociosphera.com/publication/conference/2013/185/mozgovoj_shturm_ kak_odin_iz_naibolee_effektivnyh_metodov_interaktivnogo_obucheniya/
67. Радионова С.А., Полькина Г.М. Язык и стиль научной работы [Электронный ресурс] / С.А. Радионова, Г.М. Полькина. Режим доступа : http://www.studfiles.ru/preview/3488536/https://docviewer.yandex.ru/?url= http% 3A%2F%2Felar.urfu.ru%2Fbitstream%2F10995%2F1723%2F3%2F1335044_schoolbook.pdf&name=1335044_schoolbook.pdf&lang=ru&c=581f37513869&page=2
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 657; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!