ЗАНЯТИЕ 29. «КАК ВЕСТИ СЕБЯ В ПРИРОДЕ»
Педагогические задачи. Закрепить у ребят знания о культуре поведения в природе. Учить их верно оценивать свои поступки и поступки окружающих. Добиваться, чтобы каждый воспитанник знал нормы и правила поведения в природе и строго следовал им.
Содержание и методика. Педагог делит ребят на две команды и предлагает разным ученикам, поочередно, то из одной, то из другой команды, оценить конкретную ситуацию, сказать, что в ней сделано так, а что нет. Товарищи по команде дополняют и исправляют его ответы, если в этом есть необходимость. Команда соперника внимательно следит за обсуждением. Она заинтересована дополнить или исправить отвечающего, чтобы получить дополнительное очко.
Ниже приведены короткие сюжеты, в которых дети должны разобраться.
1. Ребята поставили палатки. Теперь их нужно обустроить, чтобы хорошо было спать. Мальчики пошли в лес за лапником.
2. — Вот и кострище есть. Давайте сделаем здесь костёр, — предложил Алик.
— Зачем здесь? Идёмте вон под то дерево, там уютнее, — возразили девочки. Мальчики пошли туда, куда они показали, выкопали яму, землю откинули подальше, чтобы не мешала.
3. Нина неожиданно увидела в кустах гнездо, в котором лежало пять аккуратненьких шоколадного цвета яиц (соловей). Она осторожно взяла одно, положила к себе на ладонь, полюбовалась им, а потом вернула его на место.
4. Ребята увидели на траве птенца, не умеющего летать. Они поискали вокруг гнездо, из которого он выпал, но не нашли и решили взять его с собой.
|
|
|
5. Неожиданно прямо перед ними появилась белка. Один из мальчиков изловчился и накрыл её шапкой. «Теперь моя будешь», — довольно сказал он.
6. Мальчик вынул из кармана спичечный коробок, приоткрыл его и, осторожно придерживая тельце прелестной бабочки, показал ребятам свой трофей.
7. Ребята гуляли со щенком по лесу и вдруг заметили, что его нет рядом. Они звали его, кричали, но тот так и не нашёлся.
8. Кто-то из девочек заметил: «Что-то тихо в лесу. Даже птицы не поют. Скучно совсем. Надо транзистор включить погромче».
9. Мальчики пробирались сквозь заросли водных растений сначала по илистому дну, а потом вплавь, чтобы сорвать и отдать девочкам белоснежную кувшинку, которую те называли «водяной лилией». «Пусть оценят нас, мы даже пиявок не испугались», — думал каждый.
10. Ребята вырыли под кустом яму и сложили в неё весь мусор, который появился после их отдыха.
11. Вадим ходил по поляне с пустой жестяной банкой в поисках чего-либо подходящего, чтобы завернуть её и положить в рюкзак.
— Чего ты носишься с этой банкой, — услышал он. — Брось её в воду — и дело с концом.
12. На земле валялись бумага, прозрачные мятые пакеты, сломанные пластмассовые стаканчики и другой мусор. Ребята собрали всё это и сожгли на костре.
|
|
|
13. После ужина осталась каша, все наелись, и никто не хотел больше. «Брось её в костёр», — предложил кто-то.
14. Все уже были готовы идти, как вдруг кто-то из ребят увидел на тёмном стволе липы, где-то на уровне глаз, свежие надрезы: «4 «Б» класс», номер своей школы и год.
— Кто это додумался сделать? — спросил Юра. Никто не признался, тогда Юра взял нож и срезал надписи.
Советы педагогу. Это занятие нужно провести перед экскурсией или перед походом в природу. Ребята заранее осваивают правила поведения. Их ответы по оценке предложенных ситуаций должны быть примерно такими.
1. Те, кто собираются в поход с ночлегом, должны иметь с собой надувной матрац, спальный мешок и всё необходимое, чтобы не причинять урон лесу.
2. Костры без крайней необходимости не разводят, но если без костра не обойтись, используют старое кострище, чтобы не делать новый ожог на земле. Если кострища нет, готовят для него место: стараются аккуратно выбрать и сохранить дернину, чтобы после отдыха вложить её назад. Место для костра не должно быть рядом с сухими деревьями. Костёр всегда тщательно тушат.
|
|
|
3. К чему приводит неправильное поведение у птичьих гнёзд хорошо сказано в эссе Н. Сладкова «Мы только посмотрим!».
— Мы только посмотрим, как птичка вьёт гнездо! Посмотрели, птичка перепугалась, бросила начатое гнездо.
— Мы только взглянем, как это птичка на гнезде сидит! Взглянули, напугали, птичка насиживать перестала.
— Мы только поглядим, какого цвета в гнезде яйца! Поглядели, птичка крик подняла. Услыхала ворона и, когда все ушли, яйца проглотила.
— Мы только сосчитаем, сколько в гнезде птенчиков!
Стали считать, тыкая пальцем, птенчики испугались и выбросились из гнезда раньше срока.
— Мы только подержим лесного цыплёночка и отпустим! Подержали, погладили, а тетёрка других цыплят уже далеко увела. Потерялся тетеревёнок!
Столько в округе птичьих гнёзд было — ни одного не осталось! Столько насмотрелись, что и смотреть больше не на что...
4, 5. Диких животных, их детёнышей и птенцов нельзя уносить из природной среды. Жилища людей для них чужды. К тому же, птенцов очень трудно выкормить в домашних условиях. Выращенные в неволе животные оказываются не приспособленными к свободной жизни.
6. Всё меньше и меньше в природе остаётся красивых бабочек. Ловить их — значит уничтожать. Бабочек в спичечные коробки не собирают. Живая, она будет искать выход из «темницы», в которой оказалась, и очень скоро её великолепные крылышки обтреплются, чешуйки облетят и, наверное, мальчику ничего не останется, как выбросить то, что совсем недавно поражало своей красотой. Ловить красивых насекомых нельзя. Из крупных бабочек можно неограниченно ловить только капустную белянку и других белянок.
|
|
|
7. Щенка нужно было найти обязательно, иначе он может стать бродячей собакой. В лесу такие животные уничтожают всё подряд, очень обедняя природу. Весной и в начале лета, когда у многих зверей появляются малыши, а птицы высиживают яйца или кормят птенцов, собак в лес и в парки не берут вообще, так как они там могут разорять гнёзда, путать птиц и зверюшек.
8. На лоне природы слушают тишину и звуки природы.
9. Рвать цветы в природе не следует, тем более, если они очень красивые и придают местности особую живописность. Кувшинки стали очень редки, поэтому рвать их недопустимо даже ради очень светлых намерений. Вне воды они теряют свою привлекательность, их венчик быстро поникнет.
Однако есть лесные травы, образующие сплошные цветущие ковры. Например, ветреница дубравная. Её можно взять для изящного букета из нескольких цветков. Если дети сорвут в лесу небольшой букетик таких цветов для близких, чтобы подарить им запах леса и своё внимание, принести домой радость и доброе настроение, не останавливайте их. Природой предусмотрен и светлый душевный порыв. Но сбор небольших букетов допустим только тогда, когда цветы действительно многочисленны и могут размножаться и семенами, и корневыми почками. Собирать такие цветы нужно, возвращаясь с прогулки, а не в её начале.
Ветреница дубравная, или белая перелеска, — ядовитое растение. Предупредите детей, чтобы они не брали её стебли в рот.
Когда на экскурсии встречается цветущая черёмуха, нужно объяснить детям, что нельзя уродовать дерево, ломая все ветки без разбору и унося из леса огромные охапки. Нужно помнить, что на месте цветков появятся лекарственные ягоды. Однако аккуратно срезать несколько веток можно. Взгляните на дерево как добрый хозяин и срежьте лишь те веточки, которые не ухудшат его общий вид, а, напротив, сделают его стройнее. Букет срезают, возвращаясь домой, не заранее.
10. Природные сообщества — леса, луга, берега водоёмов — не место для захоронения мусора. Все отходы после отдыха нужно увозить с собой в город, особенно стеклянную посуду и упаковки из искусственных материалов. В природе нет организмов, которые бы их разлагали. Копать ямы для мусора — значит усиливать на природу своё воздействие.
11. Бросать что-либо в водоёмы недопустимо. Пруды, реки, озёра — это место обитания многих животных и растений. Нельзя превращать их в кладбища всякого хлама только потому, что под водой нам не видно всё это безобразие. Водоёмы — это жизненное пространство рыб, бесчисленного количества различных беспозвоночных и микроорганизмов, а также многих птиц и зверей. От чистоты водоёмов зависят возможности полноценного отдыха и рыбного промысла. Как часто по вине бестолковых людей другие вынуждены обращаться к врачу с ранами на ногах.
12. Сжигать полиэтиленовую плёнку, изделия из поролона, пенопласта, пластмассы нельзя нигде. В воздух попадают очень вредные вещества, образующиеся при сжигании, даже следовые количества которых могут влиять на наследственные структуры человека и животных. Кроме того, в золе остаётся смола, которая не разлагается естественным путём. Всё это нужно было взять в город, чтобы выбросить в общий мусоросборник, содержимое которого уничтожается централизованно.
В экономически развитых странах использованные синтетические упаковки собирают в специальные коллекторы для повторной переработки, которые строят рядом с крупными торговыми точками. Уровень экологической культуры населения таков, что люди пользуются услугами этих коллекторов независимо от благосостояния семьи.
13. Пищу никогда не сжигают и не делают её непригодной для еды. Если рядом есть водоём, подкормите рыбу тем, что осталось. Хотя летом корма для всех достаточно, однако то, что вы оставили, кто-либо из животных съест.
14. Тот, кто вырезает надписи на деревьях или уродует ими скалистые обнажения, глыбы и могучие валуны, расписывается в своём бескультурье. Однако причинять дереву новую травму не следовало бы, хотя желание Юры стереть этот позор вполне понятно.
Ребят только тогда можно считать готовыми к походу, когда каждый из них умеет правильно оценить любую ситуацию и знает элементарные правила поведения. Особенно тщательно готовят тех ребят, которым свойственно совершать непродуманные поступки.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 529; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!