Работа на этапе вторичного синтеза
Это обобщение по произведению, его перечитывание и выполнение детьми творческих заданий по следам прочитанного.
Нужно уточнить идею произведения и помочь детям осмыслить их читательские позиции.
Виды работ: беседа, выборочное чтение, соотнесение идеи произведения с пословицами, заключительное слово учителя.
Перечитывание – обращение к тексту должно быть оправдано какой-либо новой поставленной задачей:
- Подготовка к чтению по ролям.
- Подготовка к пересказу.
- Подготовка к отборам материалов характеристики героев.
Творческие работы по следам прочитанного. В них должно отразиться отношение детей к прочитанному. Творческая деятельность организуется как на уроке, так и вне его.
Виды творческих работ:
- выразительное чтение с последующим обсуждением вариантов прочтения,
- графическое иллюстрирование,
- словесное рисование,
- творческий пересказ,
- чтение по ролям,
- драматизация.
МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ РАЗЛИЧНЫМ ВИДАМ ПЕРЕСКАЗА ПРОЧИТАННОГО
Особенность пересказа-дети пересказывают более кратко по сравнению с текстом. Характер пересказа зависит от ряда условий, в которых он протекает:
1.Понимание детьми задач, которые должны решить в пересказе (дидактическая основа обучения), т.е. необходимо четко определить какой именно пересказ должен быть подготовлен
2.Степень активности, с которой ребенок вовлечен в процесс решения задач (психолого-педагогическая основа обучения)
|
|
|
3.Характер пересказа зависит от особенностей текста, который воспроизводится. Именно особенность текста определяет выбор вида пересказа (литературо-творческая и лингвистическая основы обучения).
Выделяют 3 типа текста:
1) Описательный: отсутствуют события; воспроизводится с большой нагрузкой на память, трудно поддаются сокращению соответственно пересказы описательных текстов отличаются подробностью, их пересказывают близко к тексту. Описываются опорные слова (прилагательные и существительные)
2) Повествовательный: описываются происходящие события; можно пересказывать подробно, кратко, выборочно, творчески; опорные слова-глаголы
3) Текст-рассуждение: пересказ осуществляется с большой нагрузкой на активную мыслительную деятельность; в текстах существует единый логический стержень, который объединяет все части-тезис, основная мысль; должны быть доказательства, обобщения, выводы; пересказывают кратко; опорные слова-тезисы, связки, союзы.
4. На характер пересказа влияет степень эмоциональности текста
5. На характер пересказа влияет жизненный и читательский опыт ребенка
6. На качество пересказа влияет то, как прочитан образец.
|
|
|
Обучение пересказу (содержание по классам):
1 кл: воспроизведение содержания по вопросам учителя, по картинному плану, по иллюстрациям
2 кл: воспроизведение содержания по вопросам учителя или по картинному плану, подробный пересказ небольших произведений с отчетливо выраженным сюжетом, с соблюдением последовательности изложения; деление текста на части, озаглавливание частей с помощью учителя, выделение основной мысли текста
3 кл: к выше перечисленному добавляется краткий и выборочный пересказ
4 кл: подробный, выборочный, краткий, творческий выбор пересказа; самостоятельно составленный план; пересказ с элементами описания и рассуждения.
При анализе и оценке пересказа учитель учитывает:
1. Обязательное использование тех слов, которые встретились впервые или в необычных сочетаниях
2. Использование изобразительно-выразительных средств
3. Сохранение стиля образца
4. Соблюдение последовательности изложения
5. Полнота передачи всего существенного
6. Интонационная выразительность устного пересказа.
Классификация пересказов:
1. Близкий к тексту подробный пересказ
2. Выборочный
3. Сжатый (краткий)
4. Творческий
- С изменением лица рассказчика
- С различными творческими дополнениями.
|
|
|
Подготовительная работа при обучении пересказу:
1. Постановка цели и проблемы при подготовке к пересказу
2. Повторное чтение текста детьми; деление его на части; выделение главного в каждой части; озаглавливание частей; составление плана
3. Беседа, анализ содержания, различные виды работы над текстом, над языком произведения, выделение слов, оборотов речи, целых предложений, которые должны использоваться в пересказе
4. Отработка выразительного чтения
5. Пресказ отдельных фрагментов текста
6. Тренировочный пересказ, анализ недостатков
Методика работы над каждым видом пересказа:
1. Подробный пересказ-вид устного пересказа, в котором не стоит задача сокращения, выборки, творческой перестройки
Задача: не только передать образец содержания, но и сохранить композицию, логику текста, синтаксис, лексику образца
Используется чаще других видов пересказа
2. Выборочный пересказ-пересказ части текста, который соответствует узкому вопросу, теме
- Пересказ отдельного эпизода по вопросу или заданию учителя
- Пересказ эпизода по картине или иллюстрации
- Пересказ ряда отрывков, взятых из разных частей текста по заданной теме; вариантом может служить выборка материала простейшей характеристики героя
|
|
|
3. Сжатый (краткий) пересказ- пересказ, предполагающий передачу лишь основного конспективного содержания излагаемого текста; пересказ лишен подробностей. Существует следующий путь сокращения текста: текст читается, анализируется, делится на части, в каждой части выделяется главное (подчеркивается карандашом), это главное объединяется и получается пересказ.
Кратко пересказать текст помогает картинный план+можно по вопросам, заранее написанным на доске.
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 1867; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!