Оборудование кабинета логопеда
В кабинете логопеда содержатся:
1. Мебель (стеллажи для книг, шкафы, тумбы, стол и стулья, детские столы и стулья, доска).
2. Технические средства (компьютер, телефон, ксерокс, диктофон, магнитофон).
3. Специальное оборудование (зеркало настенное, индивидуальные зеркала, набор зондов для постановки звуков, шпатели, ложки, вата, бинт).
4. Нормативно-правовые документы.
5. Документация логопеда (Положение о логопедическом пункте, годовой план организационно-педагогической работы учителя-логопеда, перспективный план коррекционно-педагогической работы, планы-конспекты подгрупповых и индивидуальных занятий, график работы учителя-логопеда, протоколы обследования ПМПК, речевые карты детей, паспорт логопедического кабинета, журнал учета посещаемости логопедических занятий, журнал профилактической работы, журнал консультаций, папка с печатными материалами по темам консультаций, тетрадь взаимодействия с другими специалистами, тетрадь по самообразованию, динамика речевого развития ребёнка (мониторинг коррекции речевых нарушений), отчёт о профилактической работе, отчёт об эффективности работы, годовой отчёт с анализом выполненной работы по пунктам годового плана организационно-педагогической деятельности учителя-логопеда).
6. Материалы для логопедического обследования (наглядные материалы для обследования произношения, обследования фонетического восприятия, фонематического анализа и синтеза, фонематических представлений, обследования слоговой структуры слова, обследования словаря, обследования грамматического строя речи, обследования самостоятельной речи, счетный материал, разрезные картинки из 2-4-6 частей)
|
|
7. Учебно-методическое обеспечение (программы обучения, методическая литература).
8. Учебно-дидактическое обеспечение.
8.1. Дидактические материалы по формированию лексико-грамматического строя речи:
· папки по словарным темам: «овощи», «фрукты», «ягоды», «деревья», «злаки», «домашние животные», «дикие животные», «зимующие птицы», «перелетные птицы», «насекомые», «времена года», «семья», «современные профессии», «любимые сказки», «транспорт», «игрушки», «мебель», «посуда», «одежда», «обувь»;
· картинки «многозначные слова»;
· картинки на подбор слов-антонимов;
· картинки на исключение лишнего предмета;
· пособия на падежные формы существительного в единственном и множественном числе;
· пособия на составление предложений с простыми и сложными предлогами.
8.2. Дидактические материалы по формированию звукопроизношения:
· папки с картинками для проведения артикуляционной гимнастики;
· папка с профилями артикуляции звуков;
|
|
· картинки «многозначные слова»;
· предметные картинки на все изучаемые звуки, а также на дифференциацию звуков;
· тексты на автоматизацию и дифференциацию поставленных звуков;
· речевой материал для автоматизации шипящих звуков;
· речевой материал для автоматизации свистящих звуков;
· речевой материал по автоматизации сонорных звуков;
· веселые скороговорки;
· пособия для формирования слоговой структуры слова.
8.3. Дидактические материалы по развитию связной речи:
· серии сюжетных картинок;
· наборы предметных картинок и игрушек для составления сравнительных и описательных рассказов;
· схемы для составления рассказов;
· тексты для пересказа.
8.4. Дидактические материалы по обучению грамоте:
· азбука;
· касса букв (демонстрационная и раздаточные);
· экраны для письма;
· палочки, шнурки, проволока для выкладывания букв;
· семена, фасоль, манная крупа для написания букв.
· объёмные буквы;
· карточки со слогами, со словами, предложениями, рассказами.
8.5. Материалы для развития мелкой моторики:
· картинки с изображением упражнений пальчиковой гимнастики;
· мозаики, кубики, конструкторы, шнуровки;
· трафареты, картинки для раскрашивания и штрихования, карандаши;
|
|
· пуговицы, мелкие предметы и игрушки;
· пластилин;
· массажные мячи и колечки;
· счетные палочки.
8.6. Материалы для развития навыков звуко-буквенного анализа и синтеза слов:
· символы звуков;
· схемы предложений;
· пособия для определения позиции звука в слове;
· схемы звуко-слогового состава слова.
8.7. Пособия для развития внимания, памяти, словесно-логического мышления, зрительно-пространственных отношений:
· мозаики, пирамидки, матрёшка, счётные палочки;
· дидактические игры типа «Чудесный мешочек», «Чем отличаются картинки», «Что перепутал художник», «Подбери картинку к слову»;
· разрезные картинки.
Приложение 2
Перспективное планирование логопедических занятий в
Старшей группе
(сентябрь, октябрь, ноябрь)
Первая и вторая недели сентября обследование состояния речи и неречевых психических функций. Заполнение речевых карт.
Й раздел. Звукопроизношение
1. Уточнение произношения простых звуков типа а, у, о, э, и.м, мь, н, нь, п, пь, т, ть, ф, фь, в, вь, б, бь на индивидуальных занятиях.
2. Постановка и первоначальное закрепление отсутствующих звуков (к, кь, г, гь, х, хь, л, ль, йот, ы, с, сь, з, зь, р) у вновь поступивших детей (на индивидуальных занятиях).
3. Продолжать автоматизацию правильного произношения звуков речи у детей, посещавших логопедическую группу.
4. Дифференциация звуков С-Ц, С-З, С,-З, на индивидуально подгрупповых занятиях.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 851; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!