ЧАСТЬ 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ, ЕЕ МЕСТО В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ВОЛГОГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФАКУЛЬТЕТ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ И КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
КАФЕДРА ОБЩЕЙ И КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
НАРУШЕНИЕ ПСИХИЧЕСОГО РАЗВИТИЯ В ДЕТСКОМ ВОЗРАСТЕ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
ДЛЯ СТУДЕНТОВ СПЕЦИАЛЬНОСТИ
«клиническая психология»
Волгоград 2013
УДК
Составитель: Мезинова А.И.
Рецензенты:
Утверждено Учебно-Методической Комиссией по специальностям Медицинский менеджмент ВолгГМУ протокол №_____от______ 201___ г.
Печатается по решению центрального методического совета
Волгоградского государственного медицинского университета
Психология предпринимательства: учебно-методическое пособие для студентов специальности «Клиническая психология» / Сост. А.И. Мезинова. – Волгоград: Изд-во ВолгГМУ, 2013. – 73 с.
Пособие включает в себя основные темы по курсу психология аномального развития седьмого семестра, составленные в соответствии с типовой учебной программой дисциплины «Нарушение психического развития в детском возрасте», рекомендованной отделением психологии УМО университетов РФ в 2013 году.
Данное учебное пособие информирует студента, изучающего курс нарушение психического развития в детском возрасте, об основных разделах, указывает на весь спектр разнообразных направлений процесса обучения, организацию содержания курса нарушение психического развития в детском возрасте, а также самоорганизацию деятельности студента т.е. того базиса знаний, который сформирует целостную картину восприятия дисциплины. Пособие содержит указание на необходимую для самостоятельной работы студента литературу, и способствует тем самым успешному освоению учащимся учебной программы восьмого семестра по курсу нарушение психического развития в детском возрасте.
|
|
Методическое пособие адресовано студентам медицинских вузов отделения клиническая психология, изучающим курс нарушение психического развития в детском возрасте.
СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие | 5 |
РАЗДЕЛ 1. Рабочая программа учебной дисциплины «Нарушение психического развития в детском возрасте» | 7 |
ЧАСТЬ 1. Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе | |
1.1. Цель и задачи курса | 7 |
1.2. Место курса в профессиональной подготовке специалиста | 8 |
1.3. Требования к уровню содержания курса | 9 |
1.4. Формы организации обучения и виды контроля | 10 |
ЧАСТЬ 2. Содержание дисциплины | 11 |
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы | 11 |
2.2. Наименование тем, их содержание, объем в часах лекционных занятий | 12 |
2.3. Тематический план семинарских занятий | 16 |
2.4. Перечень вопросов и заданий, вынесенных на самостоятельное изучение (внеаудиторная самостоятельная работа) | 28 |
2.5. Вопросы к экзамену | 31 |
2.6. Оценочные средства для текущего и рубежного контроля успеваемости | 37 |
2.7. Примерные тестовые задания для проверки усвоения знаний | 39 |
2.8. Варианты упражнений для закрепления пройденного материала | 52 |
ЧАСТЬ 3. Рекомендуемая литература | 61 |
РАЗДЕЛ 2. Глоссарий учебной дисциплины «Нарушение психического развития в детском возрасте» | 62 |
ПРЕДИСЛОВИЕ
|
|
Программа лекций и семинарских занятий по курсу нарушение психического развития в детском возрасте, представленная в данном пособии, рассчитана на один семестр и предназначена для студентов дневного отделения факультета социальной работы и клинической психологии, обучающихся по специальности «Клиническая психология».
Пособие состоит из 2 разделов и содержит методологические рекомендации по изучению дисциплины, варианты контрольных заданий (тестов) и практических заданий, а также контрольные вопросы для осуществления промежуточного и итогового контроля знаний, список рекомендуемой литературы, словарь основных понятий и терминов.
|
|
Рабочая программа дисциплины разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) «Клиническая психология» (2013 г.), с учётом рекомендаций примерной основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) «Клиническая психология» и примерной (типовой) учебной программы дисциплины (2013 г.). Курс в объеме 108 часов общей трудоемкости (в том числе 36 часов аудиторных занятий) читается на четвертом году обучения в восьмом семестре и предполагает знание основных дисциплин гуманитарного цикла.
К итоговому зачету, который проводится в конце семестра, допускаются студенты, сдавшие в срок с положительной оценкой промежуточные отчетности. Успешная сдача зачета предполагает, как минимум, знание основной литературы, в которую включаются материалы, выносимые на обсуждение на семинаре, а также самостоятельно изученные источники.
|
|
Подчеркнем, что содержание, объем, место, и временные ограничения данного курса предъявляют особые требования к студентам. Посещение семинаров, а также своевременная текущая подготовка к ним являются обязательными.
Источники рекомендуемой литературы и дополнительной литературы предоставляют возможность более широкого освещения материалов курса.
РАЗДЕЛ 1.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
НАРУШЕНИЕ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ В ДЕТСКОМ ВОЗРАСТЕ
ЧАСТЬ 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ, ЕЕ МЕСТО В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
Цель и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является ознакомление студентов с основными теоретическими и практическими направлениями в диагностике детей с различными видами аномалий развития; расширение гуманитарной подготовки студентов факультета клинической психологии в области человековедческих наук, стимулирование личностного роста студентов, расширению мировосприятия. Курс предполагает усвоение студентами фундаментальных основ психологии аномального развития ребенка, а также отдельных аспектов медицинской психологии, применительно к содержанию деятельности клинического психолога.
Задачи освоения дисциплины:
· рассмотреть основные отечественные и зарубежные теоретические подходы к оценке аномального развития;
· освоить клинические и психологические типологии дизонтогенеза;
· научить профессионально владеть методами диагностики различных вариантов дизонтогенеза;
· ознакомить с направлениями коррекционной работы в рамках психологии аномального развития.
· подготовить к освоению способов овладения своей будущей профессии, выявление профессионального содержания, методов и форм организации медицинской работы.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 574; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!