ЧАСТЬ 2 – «СУБЪЕКТНЫЕ МОДЕЛИ ЛИЧНОСТИ»
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ДНР
ГОУ ВПО «ДОНЕЦКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Кафедра психологии
Н.В. Голышева, А.В. Квасник
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«ПРАКТИКУМ ПО ПСИХОЛОГИИ ЛИЧНОСТИ»
Донецк – 2017
УДК
ББК
Н.В. Голышева, А.В. Квасник
Методическое пособие по дисциплине «Практикум по психологии личности: Учебн.-метод.пособие. – Донецк, 2017. – 42 с.
Учебно-методическое пособие содержит необходимы материал для выполнения лабораторных работ по курсу «Практикум по психологии личности»: теоретические аспекты рассматриваемых вопросов, упражнения, проблемные вопросы, схемы и таблицы, а также вопросы контрольной работы, список рекомендованной литературы. Предлагаемые задания направлены на выработку навыков глубокого анализа психологической реальности личности. Пособие предназначено для студентов, обучающихся по специальности «Психология», «Психология служебной деятельности»
Рекомендовано к печати кафедрой психологии ДонНУ
Рецензенты к.пс.н, доцент Т.Б. Ильина
к.пс.н, доцент А.В. Гордеева
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………….....3
Лабораторная работа №1. Одномерные модели личности……………….4
Лабораторная работа №2. Двухмерные модели личности………………..9
Лабораторная работа №3 Наблюдение и модификация поведения……..12
|
|
|
Лабораторная работа №4 Полная процедура биографического метода для изучения индивидуальности………………………………………………..14
Лабораторная работа №5 Формализованная биографическая анкета…...22
Лабораторная работа №6 Временная перспектива личности……………27
Лабораторная работа №7 Волевая сфера личности………………………33
Вопросы к итоговой аттестации …………………………………………..42
Список литературы…………………………………………………………43
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №1
ОДНОМЕРНЫЕ МОДЕЛИ ЛИЧНОСТИ
Цель:систематизация подходов к изучению личности, выработка умений применения теоретических знаний для анализапсихологической реальности личности.
Оборудование и материалы:схемы, таблицы, практические задачи.
ХОД РАБОТЫ
ЧАСТЬ 1 – «ОБЪЕКТНЫЕ МОДЕЛИ ЛИЧНОСТИ».
Изучите представления о проявлениях и механизмах функционирования личности, схемы изобразите в тетради.
А. Концепция идентичности Э. Эриксона.
Понятие идентичности включает чувство индивидуальности, целостности и тождественности, ощущение единства и социальной солидарности.
В контексте изучения жизненного цикла личности Э. Эриксон рассматривает кризис идентичности – период времени, в течение которого молодые люди решают такие вопросы, как «что я собой представляю?», «куда я иду?». Молодым людям, мучительно переживающим кризис идентичности, часто недостает ясного представления о собственной социальной роли.
|
|
|
| «сознательное ощущение личной идентичности» |
| «критерий синтеза эго» |
| 1. Индивидуальность – ощущение собственной уникальности и отдельного существования. |
| 3. Тождественность и целостность – ощущение непрерывности между тем, чем человек был в прошлом и чем обещает стать в будущем; ощущение смысла и согласованности жизни. |
| 4. Социальная солидарность – ощущение внутренней солидарности с идеалами общества, собственная идентичность имеет смысл для уважаемых человеком других людей. |
| ИДЕНТИЧНОСТЬ |
| 2. Единство и синтез – ощущение гармонии (синтез образов себя). |
| «внутрення солидарность с групповыми идеалами» |
| «бессознательное стремление к целостности» |
Б. Бихевиоральный анализ личности Б. Скиннера
| НАБОР ПОВЕДЕНЧЕСКИХ ШАБЛОНОВ |
| ЛИЧНОСТЬ |
| ИЗУЧЕНИЕ ПОВЕДЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА Ø НАБЛЮДЕНИЕ Ø ИЗМЕРЕНИЕ Ø АНАЛИЗ |
| РЕСПОНДЕНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ – возникает в ответ на что-то. |
| ОПЕРАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ – зависит от своих последствий. |
|
|
|
| ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ ФАКТОРАМИ ГЕНЕТИКИ И ОКРУЖЕНИЯ |
2. Исходя из основных положенный объектных моделей личности, дайте письменные ответы на поставленные вопросы.
2.1. Основная идея Э. Эриксона связана с понятием идентичности. Приведите примеры ситуаций, в которых может нарушаться групповая или личностная (эго) идентичность.
2.2. Существует ряд профессий, которые требуют от личности обрести новую «автобиографическую память», т. е. новую идентичность. Примерами могут являться профессии актера, разведчика. Их представители одновременно должны проживать чужую жизнь, сохраняя при этом самоидентичность. «Сколько жизней можно прожить одновременно? Муж-изменник одержим страхом случайно проговориться и назвать свою жену чужим именем. Греховная, по мнению Церкви, притягательность актерской
профессии как раз и заключается в возможности проживания нескольких
жизней вместо Богом данной одной. Вероятно, основной проблемой людей в
данной ситуации является создание психологически малопроницаемой стены
между истинной автобиографической памятью и ‘легендой’, а также
формулировка четкой иерархии своих ролей. Иначе велика опасность того,
что новая память полностью овладеет личностью (не потому ли так часты случаи двойного шпионажа?)».
|
|
|
Как Вы полагаете, в чем основная сложность такого совмещения различных жизненных историй в личности человека? Что помогает этим людям сохранять эго-идентичность?
2.3. Рассмотрите представленные ситуации. Предложите приблизительный план диагностики и коррекции с каждым случаем в рамках поведенческого подхода.
· Мальчик 10 лет не хочет учиться, отказывается посещать занятия в школе, не выполняет домашнее задание, на замечания учителей реагирует агрессивно.
· Женщина 37 лет беспокоится по поводу того, что ее 17-летний сын часто возвращается домой позже положенного времени. Каждое его опоздание заканчивается конфликтом.
2.4. Опираясь на имеющиеся у вас сведения о бихевиоризме, опровергните
утверждение «Бихевиоризм как теоретическое направление не имеет
практического применения».
ЧАСТЬ 2 – «СУБЪЕКТНЫЕ МОДЕЛИ ЛИЧНОСТИ».
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 890; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!