Методика проведення хронометражу уроку фізичної культури
Хронометраж уроку дає можливість визначити раціональний розподіл часу по частинах, окремих вправах і завданнях, розкрити послідовність чергування необхідної роботи і відпочинку, а також дати уявлення про загальну і моторну щільність уроку.
Загальною щільністю уроку називається відношення часу, використаного педагогічно виправданого, до всієї тривалості уроку. Моторна щільність уроку – це відношення часу, що затрачується безпосередньо на виконання фізичних вправ, до всієї тривалості уроку. Необхідно підготувати відомість обліку хронометражу уроку.
Розділи, які повинні хронометруватися:
1.Частини уроку.
2.Зміст діяльності учнів.
3.Час початку і закінчення діяльності учня.
4. Слухання вчителя, показ, обдумування завдань і т.д.
5. Виконання завдань.
6. Очікування чергового виконання завдань.
7. Підготовка місця занять, інвентарю і його прибирання.
До нераціонально використаного часу уроку відносяться:
- нераціональне шикування і перешикування учнів;
- незавчасна підготовка місць до занять вчителем;
- тривале очікування черги виконання вправ учнями через нестачу обладнання;
- невідповідна дисципліна на уроці;
- передчасне закінчення уроку через дисципліну учнів;
- втрата часу через спізнення вчителя на урок.
Загальна щільність уроку розраховується по формулі:
час, витрачений на педагогічно-виправдані дії
| x 100% | ||
час усього уроку |
ЗЩУ =
За відсутності простоїв ЗЩУ становить 100%.
Моторна щільність уроку розраховується по формулі:
час, витрачений на виконання вправ | x 100% |
час усього уроку |
МЩУ=
Оцінка показника ЗАГАЛЬНОЇ ЩІЛЬНОСТІ УРОКУ:
Відмінно – 95-100%
Добре – 85-94%
Задовільно – 75-84%
Оцінка показника МОТОРНОЇ ЩІЛЬНОСТІ різних видів уроків фізичної культури:
1.Легка атлетика – 65-70%
2. Спортивні ігри – 60-70%
3. Гімнастика – 40-60%
4. Ритмічна гімнастика – 65-75%
5. Плавання – 70-80%
ВІДОМІСТЬ
обліку даних хронометражу уроку фізичної культури, проведеного
в_______класі, школи №________
Урок проводив_______________________
ЗАВДАННЯ УРОКУ: 1.__________
2.__________
3.__________
В класі за списком________. Присутні___________. Займаються_____________.
Хронометраж проводив_________________________________________
Зміст діяльності учня (зміст уроку) | Час закінчення діяльності (час уроку, хвилини) | Слухання вчителя, пояснення, очікування черги тощо (кіл.хв.) | Виконання вправ (кіл.хв.) | Нераціонально використаний час уроку (простій) (кіл.хв.) |
1. Шикування | 8.02 | 1 | 1 | |
2. Рапорт, пояснення вчителем завдання | 8.05 | 3 | ||
3. Стройові вправи | 8.07 | 2 | ||
4. Ходьба | 8.09 | 2 | ||
5. Вправи в русі | 8.14 | 5 | ||
6. Біг по колу | 8.20 | 6 | ||
7. Шикування в колону по три | 8.21 | 1 | ||
8. Пояснення вправи | 8.22 | 1 | ||
9. Виконання вправи | 8.28 | 6 | ||
10. Ходьба на місці | 8.30 | 2 | ||
11. Вправи на відновлення | 8.43 | 13 | ||
12. Шикування | 8.44 | 1 | 1 | |
ВСЬОГО | 6 | 37 | 2 |
|
|
МЩУ можна визначати для кожної частини уроку. Моторна щільність уроку може досягати 70-80% (тренувальні уроки) і 60-65% (навчальні уроки).
Далі йде текстовий аналіз хронометражу уроку. В аналізі щільності уроку необхідно конкретно визначити причини, які обумовили відповідні показники щільності. Дати конкретні пропозиції до підвищення ефективності використання часу уроку (в обсязі 0,5-1 сторінки).
57 |
Технологічні карти аналізу уроку фізичної культури
ТЕХНОЛОГІЧНА КАРТА АНАЛІЗУ УРОКУ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬУТРИ
Ι. Загальні відомості
Вчитель _________________ Клас _______ Дата проведення уроку ________________
Предмет _________________ Тема уроку ________________________________________
|
|
Мета уроку ___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Мета відвідування _____________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
ΙΙ. Параметри оцінки уроку
№ п/п | Структурні елементи уроку | Бали | |||
0 | 1 | 2 | 3 | ||
1 | Організація початку уроку | ||||
2 | Ефективність перевірки домашнього завдання | ||||
3 | Перевірка ґрунтовності знань | ||||
4 | Постановка пізнавального завдання | ||||
5 | Актуалізація знань і способів діяльності учнів | ||||
6 | Застосування методів проблемного навчання | ||||
7 | Співвідношення діяльності вчителя та учнів | ||||
8 | Організація самостійної роботи учнів | ||||
9 | Забезпечення позитивної мотивації навчання | ||||
10 | Забезпечення активності учнів | ||||
11 | Зв’язок матеріалу з життям, практикою | ||||
12 | Володіння вчителем способами створення проблемних ситуацій | ||||
13 | Наявність зворотного зв’язку з учнями в ході уроку | ||||
14 | Доцільність та ефективність використання наочності та ТЗН | ||||
15 | Врахування вчителем індивідуальних особливостей учнів | ||||
16 | Диференціація завдань під час уроку | ||||
17 | Поетапність у вивченні нового матеріалу | ||||
18 | Тактовність та демократичні взаємини з учнями | ||||
19 | Раціональність використання часу уроку | ||||
20 | Ефективність контролю за роботою учнів, оцінка знань та умінь | ||||
21 | Адекватність самооцінки учня оцінці вчителя | ||||
22 | Розробка алгоритму для виконання д/з | ||||
23 | Підбиття підсумків уроку | ||||
24 | Ступінь емоційного впливу уроку на учнів | ||||
25 | Відповідність типу уроку поставленій меті | ||||
Ефективність уроку |
Кількість балів за кожний пункт таблиці виставляється, виходячи з критерію:
|
|
3 бали – виконується повністю;
2 бали – виконується в основному;
1 бал – виконується частково;
0 балів – не виконується.
Ефективність урокуоцінюється за коефіцієнтом К, що визначається як результат ділення суми балів за кожний компонент уроку на 75, тобто на максимально можливу суму балів.
Якщо К лежить у межах від 0,8 до 1 – то ефективність уроку висока;
у межах від 0,6 до 0,8 – середня;
нижче, ніж 0,6 – ефективність низька.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 2576; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!