Тема 30. Поэтика пьесы А. П. Чехова «Вишневый сад»
Задание 1
Выявление двусоставного эстетического пафоса пьесы: соединение лирико-патетической тональности с комической.
Работа с текстом первого действия. Студенты должны показать:
– каким образом создается постоянная смена тональности, переход от патетики к комизму и наоборот;
– как служат этой игре тонов необращенные реплики персонажей, их неадекватное высказывание, сцепление случайных фраз; неожиданные столкновения людей, внезапные перемены в их настроениях, «случайные» комические ситуации, в которые попадают главные герои; значительные заявления комических лиц;
– как это двуединство пафоса проявляется во взаимодействии перекрестных и противоположных оценок, которые персонажи пьесы дают одним и тем же лицам (например, Раневской).
Задание 2
Работа над сюжетом пьесы:
– выявление сюжетной роли Лопахина;
– определить, «выстроить» логику личных взаимоотношений Лопахина с Варей и Раневской;
– мнимость его жениховства и искренние признания в любви другой, готовность на жертвы - и реакция на них женщины, которую он любит «больше, чем родную».
Является ли удачей для Лопахина покупка вишневого сада? Как соотносится темы судьбы Лопахина с темой «вишневого сада»?
Задание 3
Исследование взаимосвязи центральных и второстепенных персонажей пьесы.
Определить сходство в ситуации объяснения в любви Лопахина с Варварой, Епиходова с Дуняшей, Дуняши с Яшей. Кто кого отражает и пародирует?
|
|
|
Задание 4
Исследование соотношения бытового и сущностного планов. Работа с текстом 2-го действия.
Как движется сюжет спасения усадьбы? Как прерываются разговоры о быте высказываниями персонажей об общем строе жизни? Кому принадлежат эти высказывания? Как в этом плане соотносятся главные и второстепенные персонажи? Представлены ли «сущностные» высказывания» лишь в патетическом тоне или игра тонами продолжается?
Задание 5
Столкновение двух культур. Проанализировать диалог Раневской с Трофимовым в 3-м действии (от слов Любви Андреевны «Не дразните ее, Петя...» до слов ее же «Какой чудак этот Петя...»).
Объяснить Петину «правду» и «правду» Раневской, выражение в них позиции разных культурных слоев, разных исторических поколений.
Определить авторскую оценку этих «правд». Сколько «правд» в пьесе «Вишневый сад»?
Задание 6
Анализ символических образов пьесы. Как относятся к вишневому саду разные герои пьесы? Каков символический смысл вишневого сада? Почему второе действие разворачивается на границе между домом и открытым пространством?
Насыщение традиционных топосов Дома и Сада новыми интенциями. Какими?
|
|
|
Символический смысл других деталей: телеграммы из Парижа; шума от сорвавшейся в шахте бадьи и др. Найти символические детали и объяснить их.
Список литературы
Чехов А. П. Вишневый сад (любое издание).
Полоцкая Э А. «Вишневый сад» / Э. А. Полоцкая, И. Ю. Твердохлебов // Чехов А. П. Поля. собр. соч.: В 30 т. Т. 13. М., 1978.
Бердников Г. П. Драматургия Чехова. М., 1971 Или: Он же. Избр. работы: В 2 т. Т. 2. М., 1986.
Зингерман Б. Театр Чехова и его мировое значение. М., 1988. С. 319–383.
Паперный А. О единстве формы и содержания в «Вишневом саде» А. П. Чехова // Нравственные искания русских писателей. М., 1972. С. 339–380.
Семанова М. Л. «Вишневый сад» А. П. Чехова. Л., 1958.
Учебное издание
История русской литературы 2-й половины XIX века
Темы практических занятий для студентов филологического факультета
Составители
Подчиненов Алексей Васильевич
Созина Елена Константиновна
Пращерук ____________________
Редактор
Компьютерная верстка
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 423; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!