Модели процесса речевосприятия в отечественной психолингвистике



Теория процесса восприятия речи по Н.И. Жинкину.

Сам процесс восприятия не проходит один уровень за другим, т.к. последовательно поуровневый анализ оказался бы слишком медленным. Человеческий аппарат восприятия не в состоянии обработать в единицу времени то количество информации, которое несет в себе речь нормального темпа.

 

Этапы:- горизонтальное строение

1. Выдвижение смысловой гипотезы, возникновение общего замысла (прогнозирует характеристики непосредственно составляющих).

          2. Осуществление замысла (реализация прогноза, сличение замысла с реальным)

           3. Основная обработка речевого сигнала.

 

Жинкин выделил несколько уровней – иерархическое строение

(они проходят последовательно и в то же время одновременно):

 

1. сенсорный. Звуки во внутреннем ухе перекодируются в нервные импульсы и поступают в височный отдел КГМ. Слуховая память удерживает эти импульсы.

 

2. перцептивный. Акустическая информация переводится на уровень какого-то слухового образа, т.е. происходит его узнавание на основе соотнесения полученных образов с эталонами.

 

3. языковой. Происходит перекодировка с его языковым значением. Узнавание отдельных слов с применением грамматических, логических правил для синтеза слов.

· При восприятии человек оперирует единицами типа НС (непосредственно составляющие – ядерные элементы, обладающие основным значением). Причем, стремится использовать крупные НС. Признаки НС для экономичного распознавания:

· - слоговой контраст, переход от согласных к гласным

· - число слогов и место ударения

· - предударный слог – начальный слог обычно обладает повышенной интенсивностью

Грамматический, лексический, семантический анализ идут параллельно и их результаты систематически проверяются на совместимость.

 

4. смысловой. Вторичная аналитико-синтетическая обработка всего смысла. Происходит интерпретация высказывания в терминах смыслов. Запоминание высказывания тоже в терминах смыслов. Это и объясняет, почему человек, пересказывая сообщение, обычно передает лишь общий смысл. Иногда в чем-то искаженный в силу того, что для говорящего и слушающего одно и то же значение может опосредоваться различными смыслами.

   

Модель восприятия и понимания речевого высказывания по Л.С. Цветковой.

В этой модели отображены обе стороны речевосприятия: и процесс восприятия, и процесс понимания. При этом собственно восприятие трактуется как выделение и узнавание знаков языка, процесс выделения структурных компонентов речи.

Цветкова акцентирует внимание на наличие мотивационной сферы. У каждого человека имеется личное отношение к предмету речи, и эта личностная направленность обеспечивает более глубокое проникновение в смысл услышанного.

 

 По Цветковой, процесс восприятия имеет три взаимодействующих уровня.

  1. сенсомоторный. Обеспечивающий собственно восприятие (прием) речи.

Он включает

    • восприятие и анализ акустико-артикуляторных признаков звуков
    • дифференциацию звуков по основным признакам, включая сличение их с «моторными» образами-эталонами
    • установление фонемного состава
    • анализ междусловных пауз
    • анализ ритмико-слоговой структуры организации речи

Т.о., этот уровень включает анализ акустической, кинестетической и кинетической организации воспринимаемого сообщения. Итогом его является выделение из огромного потока отдельных слов или целых словосочетаний.

 

2. лингвистический(лексико-грамматический). Обеспечивает понимание 

      предметного содержания на уровне значения.

      Он включает

· звено фонемного анализа выделенных из звукового потока слов.

· звено оперативной слухоречевой памяти

· звено, обеспечивающее перешифровку логико-грамматической организации речи (перешифровка грамматики в значение).

Эти звенья осуществляются посредством следующих операций:

· Выделенный звукокомплекс соотносится с хранящимся в памяти эталоном и устанавливается его значение. 

· анализируется слоговая структура и морфемная организация.

· Актуализируются все значения, хранящиеся в памяти, и происходит дифференциация значений услышанных слов

· Выделенные слова удерживаются в оперативной памяти и составляются в устойчивые словосочетания

· Определяется общее значение целых словосочетаний, прежде всего предикативные пары: (S – P, S - Ob )

· Соотносятся эти общие значения между собой и слушающий выходит на общее (предметное) значение всего высказывания

· Выделяется система отношений, скрытая за определенными грамматическими конструкциями.

· Используется долговременная и кратковременная память для анализа общего значения всего предложения.

Результатом деятельности восприятия на лингвистическом уровне является понимание фразы как сообщения о каком-то факте или явлении окружающей действительности.

 

3.психологический уровень. Осуществляется на основе «вторичного» смыслового анализа воспроизведенного в языковом плане высказывания. Обеспечивает понимание глубинного смысла, скрытого подтекста, установление мотивации говорящего.

Осуществляются посредством следующих операций:

  • Анализ интонации и стилистики высказывания
  • Сопоставление с жестами и мимикой говорящего
  • Анализ смысла в контексте предшествующей речи
  • Оценка личности говорящего
  • Анализ ситуации речевого общения

В результате такого полифакторного анализа слушающий понимает мотивы и цели речевой деятельности говорящего.


Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 1076; Мы поможем в написании вашей работы!






Мы поможем в написании ваших работ!