Модели процесса речевосприятия в отечественной психолингвистике
Теория процесса восприятия речи по Н.И. Жинкину.
Сам процесс восприятия не проходит один уровень за другим, т.к. последовательно поуровневый анализ оказался бы слишком медленным. Человеческий аппарат восприятия не в состоянии обработать в единицу времени то количество информации, которое несет в себе речь нормального темпа.
Этапы:- горизонтальное строение
1. Выдвижение смысловой гипотезы, возникновение общего замысла (прогнозирует характеристики непосредственно составляющих).
2. Осуществление замысла (реализация прогноза, сличение замысла с реальным)
3. Основная обработка речевого сигнала.
Жинкин выделил несколько уровней – иерархическое строение
(они проходят последовательно и в то же время одновременно):
1. сенсорный. Звуки во внутреннем ухе перекодируются в нервные импульсы и поступают в височный отдел КГМ. Слуховая память удерживает эти импульсы.
2. перцептивный. Акустическая информация переводится на уровень какого-то слухового образа, т.е. происходит его узнавание на основе соотнесения полученных образов с эталонами.
3. языковой. Происходит перекодировка с его языковым значением. Узнавание отдельных слов с применением грамматических, логических правил для синтеза слов.
· При восприятии человек оперирует единицами типа НС (непосредственно составляющие – ядерные элементы, обладающие основным значением). Причем, стремится использовать крупные НС. Признаки НС для экономичного распознавания:
|
|
|
· - слоговой контраст, переход от согласных к гласным
· - число слогов и место ударения
· - предударный слог – начальный слог обычно обладает повышенной интенсивностью
Грамматический, лексический, семантический анализ идут параллельно и их результаты систематически проверяются на совместимость.
4. смысловой. Вторичная аналитико-синтетическая обработка всего смысла. Происходит интерпретация высказывания в терминах смыслов. Запоминание высказывания тоже в терминах смыслов. Это и объясняет, почему человек, пересказывая сообщение, обычно передает лишь общий смысл. Иногда в чем-то искаженный в силу того, что для говорящего и слушающего одно и то же значение может опосредоваться различными смыслами.
Модель восприятия и понимания речевого высказывания по Л.С. Цветковой.
В этой модели отображены обе стороны речевосприятия: и процесс восприятия, и процесс понимания. При этом собственно восприятие трактуется как выделение и узнавание знаков языка, процесс выделения структурных компонентов речи.
Цветкова акцентирует внимание на наличие мотивационной сферы. У каждого человека имеется личное отношение к предмету речи, и эта личностная направленность обеспечивает более глубокое проникновение в смысл услышанного.
|
|
|
По Цветковой, процесс восприятия имеет три взаимодействующих уровня.
- сенсомоторный. Обеспечивающий собственно восприятие (прием) речи.
Он включает
- восприятие и анализ акустико-артикуляторных признаков звуков
- дифференциацию звуков по основным признакам, включая сличение их с «моторными» образами-эталонами
- установление фонемного состава
- анализ междусловных пауз
- анализ ритмико-слоговой структуры организации речи
Т.о., этот уровень включает анализ акустической, кинестетической и кинетической организации воспринимаемого сообщения. Итогом его является выделение из огромного потока отдельных слов или целых словосочетаний.
2. лингвистический(лексико-грамматический). Обеспечивает понимание
предметного содержания на уровне значения.
Он включает
· звено фонемного анализа выделенных из звукового потока слов.
· звено оперативной слухоречевой памяти
· звено, обеспечивающее перешифровку логико-грамматической организации речи (перешифровка грамматики в значение).
|
|
|
Эти звенья осуществляются посредством следующих операций:
· Выделенный звукокомплекс соотносится с хранящимся в памяти эталоном и устанавливается его значение.
· анализируется слоговая структура и морфемная организация.
· Актуализируются все значения, хранящиеся в памяти, и происходит дифференциация значений услышанных слов
· Выделенные слова удерживаются в оперативной памяти и составляются в устойчивые словосочетания
· Определяется общее значение целых словосочетаний, прежде всего предикативные пары: (S – P, S - Ob )
· Соотносятся эти общие значения между собой и слушающий выходит на общее (предметное) значение всего высказывания
· Выделяется система отношений, скрытая за определенными грамматическими конструкциями.
· Используется долговременная и кратковременная память для анализа общего значения всего предложения.
Результатом деятельности восприятия на лингвистическом уровне является понимание фразы как сообщения о каком-то факте или явлении окружающей действительности.
3.психологический уровень. Осуществляется на основе «вторичного» смыслового анализа воспроизведенного в языковом плане высказывания. Обеспечивает понимание глубинного смысла, скрытого подтекста, установление мотивации говорящего.
|
|
|
Осуществляются посредством следующих операций:
- Анализ интонации и стилистики высказывания
- Сопоставление с жестами и мимикой говорящего
- Анализ смысла в контексте предшествующей речи
- Оценка личности говорящего
- Анализ ситуации речевого общения
В результате такого полифакторного анализа слушающий понимает мотивы и цели речевой деятельности говорящего.
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 1377; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!