Билет 21. Когнитивные стили, понятие, основные направления исследований

Основные направления в изучении когнитивных стилей:

· Исследования Г.Виткина

· Менингерское исследование (Гарднер, Хольцман)

Исследования Г.Виткина.

Работал нейропсихологом на авиабазе, где оценивал личностные характеристики, которые позволяли наиболее успешно выполнить задания. Среди летчиков выделил 2 способности поведения:

- ориентация на внешнюю среду,

- собственные ощущения

Выделил 2 полюса: полезависимость-поленезависимость

Для измерения этого было придумано 3 теста:

1. Стержень и рамка (измеряется точность расположения стержня, вертикально или горизонтально полу) – более успешными оказались поленезависимые летчкики.

2. Регулирование положения тела

3. Включенные фигуры (методика Готтшалдт-1926г., усложняет фигуры и добавляет цвет)

Если человек может находить и выделять фигуру в фигуре – это поленезависимость.

Менингерское исследование (Гарднер Р., Хольцман П., Кляйн Г.)

Авторов интересовало есть ли связь между когнитивными и эмоциональными сферами, есть ли внешнее воздействие, есть ли посредник между информацией и тем, как мы ее воспринимаем.

Они выделяют когнитивные контроли (Гарднер):

· Влияют на регуляцию и аффекты

· Координация психических возможностей

· Способы анализа и оценивания ситуации

· Адаптивные формы отражения соответствующего поведения человека в данной ситуации

· Независимы друг от друга

В процессе исследования приходят к тому, что каждый контроль нужно рассматривать как отдельный стиль.

5 когнитивных стилей:

1. Уравнивание (сглаживание) – заострение

Индивидуальные различия между людьми по особенностям сохранения в памяти информации, процесс сохранения и хранения. Те, кто склонны к уравниванию – упрощают материал, теряют детали, сохраняют общее. Заострители – акцентируют внимание на деталях запоминая их. Было создано 2 методики: «Методика схематизации» (предъявляют несколько фигур, которые нужно сравнить с образцом, кол-во ошибок говорит о заострении или уравнивании), Методика «Последовательность картинок» (предъявляется 60 картинок, на каждой последовательно меняется деталь. Испытуемому требуется сказать какая).

2. Толерантность к нереалистическому опыту

Толерантные – быстрее готовы признать, что их знания противоречат восприятию. «Кажущиеся движения» - картинки с бегущими лошадьми, Методика Роршаха – просят показать фигуру, которую увидеть нельзя.

3. Узкий - широкий диапазон эквивалентности

На что обращает внимание человек при выделении групп. Характеризует особенности классификации объектов. При узком – человек обращает внимание на различия и выделяет множество групп, при широком – на детали внимания не обращает, выделяет мало групп. Тест «свободной сортировки»

4. Фокусирование – сканирование

Акцент на концентрации внимания. Фокусировщики – концентрируют внимание на деталях, замечают детали. Сканировщики – все в целом.

Методика «оценки размера круга в условиях отвлекающих помех. Методика «сортировка эмоционального и нейтрального содерж.

Когнитивный контроль эмоциональной сферы очень развит», Методика «сортировки эмоционального и нейтрального содержания».

1,3,4 – истинные стили когнитивного контроля. В основном используется 3, дает более надежные данные

5. Ригидный – гибкий познавательный контроль

Различия в степени контроля собственных когнитивных процессов, т.е. насколько способны управлять в условиях когнитивного конфликта. «Методика словесно – цветовой интерференции».

Изучение индивидуальных способов категоризации

Каган Дж.- 60-ые годы.

Устанавливает 3 способа категоризации:

· Аналитико – описательный (группировка на анализе их признаков)

· Тематический

· Категориально – заключительный (высокая степень обобщения)

Установил, что наиболее востребованы 1 и 2.

Сравнивает 1 и 2 (почему одни люди предпочитают один способ, а другие другой)

Аналитико – описательный: внимание к деталям, лучше контроль поведения, рефлексивные действия.

Тематический: менее внимательны, гиперактивность, импульсивность в поведении.

В основе различий лежит баланс тревоги и желания успеха. Обнаружив эту мотивационную основу, переходит к понятию стиля. Называет его «рефлексивность – импульсивность». Этот стиль стал 2-ым по значимости стилем (первый «полизав-полинезав»).

 Когнитивные теории личности

1. Теория понятийных систем (Харви О.) – система понятий, которая создается для характеристики окружающего мира.

Конкретная: нет дифференциации понятий, незначительная интеграция, черно – белое мышление, ситуативное поведение, трудность гипотетически рассуждать.

Абстрактная: высокая дифференциация и интеграция, ориентация на внутренний опыт, склонность к риску, гибкость, креативность, незавимость.

Методики: завершение предложений и методика «Я верю что…»

2. Теория личностных конструктов Келли Дж. - позволяют обобщать представления об окружающем, сравнивать и обобщать. Развивает понятия абстрактности-конкретности.

Человек выстраивает либо простую либо сложную систему личностных конструктов. Сложные содержат в себе разнородные понятия, восприятие и отношение к окружающему миру. На основе его теории появляется «Когнитивная простота – сложность».

Сложность –многомерность мира, множество взаимосвязанных сторон.

Простая –упрощенная схема.

Методика: «репертуарная решетка Келли».

3. Уровни когнитивных стилей по Н.Когану. Когда стилей стало слишком много Коган решил их классифицировать:

1. Когнитивные стили, имеющие 1 правильное решение (позависимость/поленезависимость)

2. Стили, характеризующие онтогенетическое развитие (ригидный/ гибкий познавательный контроль, толерантность к нереальному опыту, диапазон эквивалентности)

3. Стили, описывающие индивидуальные различия, (менингерское исследование, личностные стили).

Мы поможем в написании ваших работ!