Билет 15. Теория индивидуальности Э.А.Голубевой, основные положения, структура
Голубева => исследование способностей:
Ø изучение соотношения задатков и способностей
Ø выяснение взаимосвязей способностей с психологическими свойствами, входящими в другие подструктуры индивидуальности
Голубева основывалась на исследованиях Теплова, т. е. понимала способности как индивидуально-психологические особенности.
Теплов разделял:
· способности (определяют успешность деятельности)
· анатомо-физиологические задатки способностей (лежат в основе развития способностей и могут быть врожденными)
Способности – динамические характеристики, находящиеся в процессе развития и осуществляющиеся в процессе деятельности.
ð целостный подход к изучению способностей требует:
1) анализа их природных предпосылок (задатков) и
2) исследования того, как они проявляются в реальной деятельности, т.е. в социальной ситуации.
Уровни(взаимосвязанные):
1. уровень природных предпосылок способностей
2. личностный уровень (на котором способности осуществляются и реализуются)
Подструктуры индивидуальности:
1) мотивация
2) темперамент
3) способности
4) характер
Способности занимают более высокий уровень в иерархии психологических свойств по отношению к мотивации и темпераменту и более низкий, по сравнению с характером.
Такое понимание структуры психол. св-в близко к предложенному Ананьевым (способности как интеграция свойств субъектного уровня, т. е. человека как субъекта деятельности). При этом способности представляют более высокий уровень, по сравнению со св-ми темп-та, и испытывают организующее воздействие свойств личности (характера).
|
|
|
Взаимосвязи между психол. св-ми разных уровней определяются психол. особенностями, общими для пар подструктур.
Осн. признаки темперамента:
· эмоциональность (является св-м темп-та и опр-т динамику мотивац. сферы)
· активность (явл-ся значимым формально-динамическим компонентом способностей)
ð обусловливают связь между разными подструктурами психол. св-в
ð (+саморегуляция) обеспечивают целостность всей структуры психол. св-в.
Положение способностей в структуре инд-ти предполагает две координаты их рассмотрения:
Ø горизонтальная – рассмотрение способностей в системе организм-личность
Ø вертикальная – рассмотрение способностей в системе различных подструктур психол. св-в.
ð При экспериментальном изучении способностей должны реализовываться три направления:
1) психофизиологич. иссл-ия (прежде всего, анализ нейродинамич. св-в),
2) психологич. (анализ когнит. процессов св-в темп-та и характера),
3) социально-психологич.(анализ успешности деятельности).
|
|
|
Билет 16. Основные принципы, понятия, уровни и подсистемы в теории интегральной
Индивидуальности В.С.Мерлина.
ИИ – особый, выражающий индивидуальное своеобразие характер связи между всеми свойствами человека, т. е. это целостная характеристика его индивидуальности.
В основе выделения уровней ИИ - уровни развития материи:
1) биологический (инд. св-ва организма)
Подсистемы:
· биохимическая
· общесоматическая (рост, вес, температура и т. д.)
· нейродинамическая (св-ва НС)
2) психологический (инд. психич. св-ва)
Подсистемы:
· темперамент (психодинамика)
· личность
3) социальный (социально-психологические свойства)
Подсистемы:
· социальные роли в группах
· социальные роди в социально-исторических общностях
Интегральное исследование подразумевает исследование свойств хотя бы двух уровней.
Свойства, к-ые следует брать для иссл-ия – самые связанные (корреляционные связи).
Много-многозначные связи:
Ø определяют телеологическую зависимость
Ø между свойствами разных уровней
Одно-однозначные связи:
Ø определяют каузальную зависимость
Ø между свойствами одного уровня
Одно-многозначные связи:
|
|
|
Ø между подуровнями одного уровня
Ø ведут себя, скорее, как одно-однзначные связи
Все виды связей определяются корреляционно.
Одно-однозначные связи:
Ø очень жестко детерминируют структуру инд-ти
Ø непластичность
Ø возникают бурно, в раннем возрасте
Ø развиваются по пути усиления жесткости
ð инд-ть остается закрытой, целостной системой
Много-многозначные связи:
Ø гибкие
Ø пластичные
Ø могут возникать и разрушаться
ð инд-ть приспосабливается к окр. среде
Опосредующие звенья – образования, возможные только в много-многозначных связях и являющиеся ответственными за непрямую связь (т. е. через звено).
Принципы:
- ИИ как система – любое свойство, включаясь в уровень, приобретает новые характеристики.
- необходимость и достаточность свойства – свойства, которые описывают данный уровень, достаточны для характеристики данного уровня.
- взаимосвязи внутри и между уровнями – разный тип взаимосвязи является критерием отнесения свойств к разным уровням
- наличие системообразующих и опосредующих звеньев – свойства разных уровней объединяются в систему благодаря индивидуальному стилю деятельности.
Билет 17 (из инета).
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 1928; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!