Примеры инновационной деятельности
· совершенствование содержания образования;
· изучение и внедрение в практику современных педагогических технологий;
· создание системы работы с одаренными детьми;
· совершенствование системы управления;
· информатизация образовательного процесса.
Экспериментальная работа в школе проводится на основе специально разработанной программы, в которой обосновываются следующие положения:
- необходимость проведения данного эксперимента, нововведения;
- формулировка проблемы, темы, целей, задач эксперимента;
- предмет исследования;
- гипотеза исследования;
- комплекс методов исследования;
- направления и этапы работы над темой;
- сроки;
- участники и руководители;
- прогноз позитива и негатива в исследовании;
- компенсационные меры.
Содержание деятельности образовательной организации по организации здоровьесберегающей среды.
Под понятием "здоровьесберегающая среда" будет пониматься окружающая и социальная среда, которая способствует достижению личности полноценного формирования, содействует ее физическому, духовному и социальному благополучию.
Участники воспитательного процесса должны создать максимально благоприятные условия для развития личности ребенка, приобщить его к соблюдению правил здорового образа жизни.
Образ жизни - это система взаимоотношений человека с самим собою и факторами внешней среды. К последним относятся: физические (температура, излучение, атмосферное давление); химические (пища, вода, ядовитые вещества); биологические (животные, микроорганизмы); психологические факторы (воздействующие на эмоциональную сферу через зрение, слух, обоняние, осязание).
|
|
|
Результатом реализации функции сохранения и укрепления здоровья образовательным учреждением - создание здоровьесберегающей среды.
Основные характеристики здоровьесберегающей образовательной среды:
· создание благоприятных условий учебно-воспитательного процесса, соответствующих не только требованиям СанПиНов, но и индивидуальным особенностям ребенка, создание благоприятного психологического климата; социально-педагогическая работа по устранению влияния неблагоприятных факторов, выявленных в процессе исследования;
· обеспечение рационального и сбалансированного питания;
· организация качественного медицинского обслуживания;
· создание нормативной базы образовательного учреждения, закрепляющей права и обязанности каждого участника образовательного процесса по сохранению и укреплению здоровья;
· оптимальная, физиологически оправданная организация учебного процесса, использование средств оптимизации в учебном процессе;
|
|
|
· учебно-методическое обеспечение, соответствующее разным адаптационным способностям обучающихся, коррекция содержания образования (внесение соответствующих изменений в учебные планы и программы); введение личностно-ориентированного и дифференцированного подхода в преподавании учебных предметов и дисциплин;
· организация внеучебной работы, направленная на реализацию потребностей и возможностей детей и преподавателей, формирование у них потребности в здоровом образе жизни; обучение здоровому образу жизни;
· формирование физической культуры как фактора гармонического развития физических и духовных качеств личности, организация групп для занятия физкультурой лиц с различной патологией; применение способов укрепления физического здоровья учащихся в процессе обучения;
· изучение состояния здоровья учащихся, создание системы мониторинга здоровья и физического развития; исследование факторов риска заболеваемости;
· исследование потребностей ребенка, формирование ценностного отношения к здоровью, формирование навыков здорового образа жизни, формирование культуры здоровья;
· субъектное включение детей и подростков в организацию процесса здоровьесбережения;
|
|
|
· изучение педагогического процесса, разработка и использование экспертно-функционального подхода, позволяющего анализировать влияние педагогического процесса, новых педагогических технологий на здоровье;
· использование здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе;
· разработка программ, позволяющих повысить информированность детей и подростков, родителей и педагогов в сфере сохранения и укрепления здоровья.
№ 63 Структура и содержание педагогической деятельности в Образовательной организации
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ — по законодательству РФ учреждение, осуществляющее образовательный процесс, т.е. реализующее одну или нескольких образовательных программ и (или) обеспечивающее содержание и питание обучающихся, воспитанников. ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ является юридическим лицом. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ по своим организационно-правовым формам могут быть государственными, муниципальными, негосударственными (частными, общественных или религиозных организаций)
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 832; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!