РАЗДЕЛ III. МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИОННОГО ИСПЫТАНИЯ ЭКСПЕРТОВ ПО ОЦЕНИВАНИЮ УСТНЫХ ОТВЕТОВ

⇐ ПредыдущаяСтр 6 из 8Следующая ⇒

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Теоретический зачёт 1.

Тема «Особенности устной речи и говорения как вида речевой деятельности»

Вопросы к зачёту:

1. Перечислите основные виды речевой деятельности.

2. Заполните пропуски в таблице:

3. Перечислите основные свойства устной речи.

4. Какое свойство устной речи иллюстрирует пословица: «Слово не птица, вылетит – не поймаешь»?

5. Как происходит восприятие устной речи?

6. Какую роль в устном общении играют мимика, жесты, взгляд?

7. Назовите основные отличия подготовленной и неподготовленной устной речи.

8. Перечислите коммуникативные жанры подготовленной устной речи.

9. Перечислите коммуникативные жанры неподготовленной устной речи.

10. Докажите, что говорение – сложный вид речевой деятельности.

11. Назовите формы устной речи.

12. Сравните особенности монологической и диалогической устной речи.

Теоретический зачёт 2.

Тема «Структура итогового собеседования, особенности его организации и проведения»

Вопросы к зачёту:

1. Каков статус процедуры итогового собеседования?

2. Какие виды заданий включает итоговое собеседование?

3. Охарактеризуйте речевую ситуацию итогового собеседования.

4. Какова роль экзаменатора-собеседника при проведении итогового собеседования?

5. Имеет ли право учащийся при подготовке к выполнению заданий делать пометы в КИМ (подчёркивать слова и т.п.)?

6. Имеет ли право учащийся при подготовке к выполнению заданий вести записи и пользоваться ими при ответе?

7. Сколько времени даётся ученику на подготовку к пересказу текста с включением цитаты?

8. Должен ли экзаменатор-собеседник рекомендовать учащемуся тему монолога?

9. Имеет ли право учащийся переспросить экзаменатора-собеседника, уточнить заданный вопрос? Будут ли снижены за это баллы при оценивании задания?

10. Каково речевое поведение экзаменатора-собеседника в том случае, если во время диалога учащийся молчит или даёт ответ на вопрос типа «Не знаю...», «Мне нечего сказать...»?

11. Имеет ли право экзаменатор-собеседник менять порядок предложенных вопросов или менять их в зависимости от монолога учащегося?

12. Должен ли экзаменатор-собеседник исправлять ошибки и недочёты в речи экзаменуемого?

Теоретический зачёт 3.

Тема «Специфика оценивания итогового собеседования выпускников основной школы»

Вопросы к зачёту:

1. В каком случае по критерию «Темп чтения» выставляется 0 баллов?

2. Можно ли выставить 1 балл по критерию «Соблюдение орфоэпических норм», если ученик допустил при чтении одну ошибку в слове, сопровождающемся знаком ударения?

3. В каком случае при оценивании чтения текста учитываются грамматические ошибки?

4. Следует ли контролировать речевые нормы при чтении текста?

5. Сколько баллов следует выставить по критерию «Сохранение микротем текста» (П1), если ученик упустил только одну микротему?

6. При оценивании какого задания следует обращать внимание на искажения слов?

7. Какой вид пересказа представлен на итоговом собеседовании?

8. Если при пересказе ученик допустил одну фактическую ошибку, какой балл должен быть выставлен по критерию П2?

9. Сколько баллов получит ученик по критериям оценивания пересказа текста с включением приведённого высказывания (П1-П4), если при ответе был дан подробный пересказ, сохранены все микротемы, фактические ошибки отсутствовали, но высказывание приведено не было?

10. Объём монолога ученика составил 6 фраз, были даны ответы на все вопросы, представленные в задании. Какой балл должен быть выставлен по критерию «Выполнение коммуникативной задачи» (М1)?

11. Во время монолога ученик использовал молодёжный сленг и разговорные слова. По какому критерию должен быть снижен балл при оценивании?

12. В своём монологе ученик привёл 10 фраз по теме высказывания, но дал их в форме ответов на вопросы, предложенных в задании, не создал цельный текст. По какому критерию должен быть снижен балл?

13. В диалоге с собеседником ученик дал три односложных ответа на вопросы. Какой балл должен быть выставлен по критерию «Коммуникативная задача» (Д1)?

14. Во время монолога и диалога учащийся допустил 1 орфоэпическую ошибку. Сколько баллов следует поставить по критерию «Соблюдение орфоэпических норм»?

15. Во время монолога и диалога учащийся допустил 3 речевые ошибки. Сколько баллов следует поставить по критерию «Соблюдение речевых норм»?

Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 414; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 567 8 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!