Что понимается под языковым оформлением высказывания?
Точность в выборе слов и выражений и их соответствие теме и ситуации общения; правильность формирования лексических словосочетаний, соблюдение русского языка; запас слов и разнообразие используемой лексики (синонимы, антонимы, фразеологизмы); точность в выборе грамматической конструкции в соответствии с целью высказывания, разнообразие и правильность используемых грамматических средств.
Оценивая правильность речи заданий 3 и 4 итогового собеседования, экзаменатор не должен фиксировать ошибку в том случае, если учащийся самостоятельно её исправил.
Максимальное количество баллов за монолог и диалог – 9.
Общее количество баллов за выполнение всей работы – 19.
К числу типичных ошибок при выполнении экзаменуемыми задания 4 можно отнести односложные ответы на вопросы собеседника.
К числу типичных ошибок экзаменаторов-собеседников при организации диалога задания 4 можно отнести:
· неумение создать атмосферу «живой» беседы;
· отсутствие непосредственной реакции слушающего на высказывание ученика;
· вопросы задаются формально, читаются по бумажке;
· неумение стимулировать речь учащегося;
· неумение создать комфортную психологическую обстановку для учащегося, в которой он не боится устного ответа.
Учащийся получает зачёт в случае, если за выполнение работы оннабрал 10 или более баллов.
Усвоение теоретического материала, представленного в Разделе 1, является основой формирования практических умений адекватного оценивания устных ответов экзаменуемых, чему и будет посвящен следующий раздел 1.
|
|
|
РАЗДЕЛ II. ПРАКТИКУМ ПО ОЦЕНИВАНИЮ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ ИТОГОВОГО СОБЕСЕДОВАНИЯ
Тема 1. Технология оценивания задания 1 «Чтение вслух текста научно-публицистического стиля».
Таблица 9
| Критерии оценивания чтения вслух | Баллы | |
| Интонация | ||
| ИЧ | Интонация соответствует пунктуационному оформлению текста. | 1 |
| Интонация не соответствует пунктуационному оформлению текста. | 0 | |
| Темп чтения | ||
| ТЧ | Темп чтения соответствует коммуникативной задаче. | 1 |
| Темп чтения не соответствует коммуникативной задаче. | 0 | |
| Максимальное количество баллов за всё задание | 2 | |
Аудиозапись 1. Прослушайте аудиозапись.Оцените устные ответы учащихся по критериям ИЧ и ТЧ и Правильность речи.
Задание 1. Чтение текста.
Перед Вами фотография Владимира Ивановича Вернадского (1863–1945) –советского учёного, естествоиспытателя, мыслителя и общественного деятеля конца XIX – первой половины XX века.
Выразительно прочитайте текст о В.И. Вернадском вслух.
У Вас есть 2 минуты на подготовку.
|
|
|
Рисунок 2
В историю российской и мировой наукиВладимир Иванович Вернадский вошёл как выдающийся естествоиспытатель, мыслитель, общественный деятель, автор более чем 700 трудов. Учёный изучал такие специальные отрасли знаний о Земле, как геология, кристаллогра́фия, минералогия, геохимия. Учёный определил пути общей эволюции Земли, ввёл понятия «биосфера» и «ноосфера». Владимира Ивановича считают родоначальником новой отрасли науки – экологии.
Владимир Иванович прекрасно понимал, что задача учёного сводится не только к открытию или установлению какой-либо закономерности или явления. Он считал, что учёный обязан подтверждать и обосновывать свои идеи, извлекать максимально больше пользы из открытия как для науки, так и для промышленности страны.
Сегодня в нашей стране благодаря В.И. Вернадскому найдены и изучаются минеральные ресурсы практически всех элементов Периодической системы Менделеева, в то время как в начале ХХ века использовалось в производстве только 30 элементов, причём часть из них ввозилась из-за границы. Теоретические положения В.И. Вернадского о наличии в недрах нашей страны разнообразных полезных ископаемых полностью подтвердились широко проведёнными геологическими исследованиями.
|
|
|
Оставаясь учёным-профессионалом, преподавателем, мыслителем, Вернадский принимал близко к сердцу все невзгоды и трудности, выпадавшие на долю родной страны.
(171 слово)
| Критерий | Балл | Комментарий |
| ИЧ | ||
| ТЧ | ||
| Граммат. нормы | ||
| Орфоэп. нормы | ||
| Искажения |
| Критерий | Балл | Комментарий |
| ИЧ | 1 | Интонация соответствует пунктуационному оформлению текста. |
| ТЧ | 1 | Темп чтения соответствует коммуникативной задаче. |
| Граммат. нормы | 0 | Допущена ошибка в склонении имени числительного. |
| Орфоэп. нормы | 0 | Допущено более одной орфоэпической ошибки, включая слово с поставленным в тексте ударением. |
| Искажения | 0 | Допущены многочисленные искажения слов. |
Тема 2. Технология оценивания задания 2 «Пересказ текста с включением приведённого высказывания».
Таблица 10
| № | Критерии оценивания пересказа текста с включением приведённого высказывания | |||
| П1 | Сохранение при пересказе микротем текста | Баллы | ||
| Все основные микротемы исходного текста сохранены. | 1 | |||
| Упущена или добавлена одна или более микротем. | 0 | |||
| П2 | Соблюдение фактологической точности при пересказе | |||
| Фактических ошибок, связанных с пониманием текста, нет. | 1 | |||
| Допущены фактические ошибки (одна и более) | 0 | |||
| П3 | Работа с высказыванием | |||
| Приведённое высказывание включено в текст во время пересказа уместно, логично. | 1 | |||
| Приведённое высказывание включено в текст во время пересказа не уместно и/или не логично, или приведённое высказывание не включено в текст во время пересказа. | 0 | |||
| П4 | Способы цитирования | |||
| Ошибок нет. | 1 | |||
| Допущены ошибки при цитировании (одна и более) | 0 | |||
| Максимальное количество баллов за всё задание
| 4 | |||
Таблица 11
| № | Критерии оценивания правильности речи за выполнение заданий 1 и 2 (Р1) | |
| Г | Соблюдение грамматических норм | Баллы |
| Грамматических ошибок нет. | 1 | |
| Допущены грамматические ошибки (одна и более). | 0 | |
| О | Соблюдение орфоэпических норм | |
| Орфоэпических ошибок нет, или допущено не более одной орфоэпической ошибки (исключая слово в тексте с поставленным ударением). | 1 | |
| Допущены орфоэпические ошибки (две и более). | 0 | |
| Р | Соблюдение речевых норм | |
| Речевых ошибок нет, или допущено не более трёх речевых ошибок. | 1 | |
| Допущены речевые ошибки (три и более). | 0 | |
| Иск. | Искажения слов | |
| Искажений слов нет. | 1 | |
| Допущены искажения слов (одно и более). | 0 | |
| Максимальное количество баллов | 4 | |
Аудиозапись 2. Прослушайте аудиозапись.Оцените устные ответы учащихся по критериям П1–П4.
Текст для пересказа.
Выразительно прочитайте текст о знаменитом русском полководце Алекса́ндре Васи́льевиче Суво́рове (1730–1800)вслух.
| У Вас есть 2 минуты на подготовку. |
Знаменитая фраза «Тяжело в ученье, легко в бою» принадлежит генерали́ссимусу Александру Васильевичу Суворову. За всю свою жизнь полководец участвовал более чем в 60 сражениях и не потерпел ни одного поражения на поле боя!
А свою первую победу он одержал ещё в детстве. Это была победа над собственной слабостью. Александр был очень болезненным ребёнком. Но
с детства твёрдо решил стать военным и готовился к службе: занимался спортом, приучал себя к холоду, к физическим нагрузкам, к простой одежде и еде.
Суворов уважал своих подчинённых – офицеров и солдат, был врагом муштры́. Он лично заботился о пище и одежде воинов, об их здоровье, умел пошутить, подбодрить в трудную минуту. Солдаты любили своего полководца, беззаветно шли за ним и побеждали.
Суворов вошёл в историю военного искусства как полководец-новатор. Он оставил после себя знаменитое произведение «Наука побеждать», в котором в простой и доступной форме обобщил свой многолетний опыт обучения и воспитания войск. Школа Суворова сформировала целое поколение полководцев, прославивших Отечество. В честь великого полководца названы Суворовские военные училища, и сегодняшние мальчишки в погонах гордо называют себя «суворовцами».
(171 слово)
| 2 |
Пересказ текста.
Перескажитепрочитанный Вами текст, включив в пересказ слова русского военного историка генерала Моде́ста Ивановича Богдано́вича, современника А.В. Суворова:
«Пройдут многие годы, явятся в русском народе другие великие вожди, но каждый раз, когда стальная стена штыков русских должна будет обрушиться на врагов, мы вспомним Суворова».
Подумайте, где лучше использовать слова М.И. Богдановича в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.
|
У Вас есть1 минута на подготовку.
| ||
| Критерии | Баллы | Комментарий | |
| П1 | |||
| П2 | |||
| П3 | |||
| П4 | |||
| Критерии | Баллы | Комментарий |
| П1 | 0 | Упущены 3 микротемы. |
| П2 | 1 | Фактических ошибок, связанных с пониманием текста, нет. |
| П3 | 0 | Приведённое высказывание не включено в текст во время пересказа. |
| П4 | 0 | Способы цитирования не использовались. |
Аудиозапись 3. Прослушайте аудиозапись.Оцените устный ответ ученика по критериям П1–П4 и Правильность речи.
Текст к аудиозаписи 1.
| Пересказ текста. |
Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ высказывание Александра Павловича Виноградова – геохимика, ученика и преемника
В.И. Вернадского:
«Он видел в науке на много лет вперёд. Создавая новые отрасли науки
о Земле, он предвидел их огромное значение и связь с практической деятельностью человека».
Подумайте, где лучше использовать слова А.П. Виноградова в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.
|
У Вас есть1 минута на подготовку. | ||
| Критерии | Баллы | Комментарий | |
| П1 | |||
| П2 | |||
| П3 | |||
| П4 | |||
| Грам.нормы | |||
| Орфоэп. нормы | |||
| Реч. нормы | |||
| Критерии | Баллы | Комментарий |
| П1 | 1 | Все основные микротемы исходного текста сохранены. |
| П2 | 1 | Фактических ошибок, связанных с пониманием текста, нет. |
| П3 | 1 | Приведённое высказывание включено в текст во время пересказа уместно, логично. |
| П4 | 1 | Ошибок при цитировании нет. |
| Грам.нормы | 1 | Грамматических ошибок нет. |
| Орфоэп. нормы | 1 | Орфоэпических ошибок нет. |
| Реч. нормы | 1 | Допущены две речевые ошибки. |
Тема 3. Технология оценивания задания 3
«Монологическое высказывание».
Таблица 12
| Критерии оценивания монологического высказывания (М) | Баллы | |
| Выполнение коммуникативной задачи | ||
| М1 | Учащийся справился с коммуникативной задачей. Приведено не менее 10 фраз по теме высказывания. Фактические ошибки отсутствуют. | 1 |
| Испытуемый предпринял попытку справиться с коммуникативной задачей, но допущены фактические ошибки, и/или приведено менее 10 фраз по теме высказывания. | 0 | |
| М2 | Учет условий речевой ситуации | |
| Учтены условия речевой ситуации. | 1 | |
| Условия речевой ситуации не учтены. | 0 | |
| М3 | Речевое оформление монологического высказывания (МР) | |
| Высказывание характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена. | 1 | |
| Высказывание нелогично, изложение непоследовательно. Присутствуют логические ошибки (1 или более). | 0 | |
| Максимальное количество баллов | 3 |
Таблица 13
| № | Критерии оценивания правильности речи за выполнение заданий 3 и 4 (Р2) | |
| Г | Соблюдение грамматических норм | Баллы |
| Грамматических ошибок нет. | 1 | |
| Допущены грамматические ошибки (одна и более). | 0 | |
| О | Соблюдение орфоэпических норм | |
| Орфоэпических ошибок нет, или допущено не более одной орфоэпической ошибки . | 1 | |
| Допущены орфоэпические ошибки (две и более). | 0 | |
| Р | Соблюдение речевых норм | |
| Речевых ошибок нет, или допущено не более трёх речевых ошибок. | 1 | |
| Допущены речевые ошибки (три и более). | 0 | |
| РО | Речевое оформление | |
| Речь в целом отличается богатством и точностью словаря, используются разнообразные синтаксические конструкции. | 1 | |
| Речь отличается бедностью и/или неточностью словаря, и/или используются однотипные синтаксические конструкции. | 0 | |
| Максимальное количество баллов | 4 | |
Аудиозапись 4. Прослушайте аудиозапись.Оцените устный ответ ученика по критериям М1–М3.
Тема 1. Летний отдых
| Опишите фотографию. |
Не забудьте описать:
· время и место действия;
· занятие ребят;
· их внешний вид;
· общую атмосферу события и настроение участников.
| Критерии | Баллы | Комментарий |
| М1 | 0 | Испытуемый предпринял попытку справиться с коммуникативной задачей, фактические ошибки отсутствуют, но приведено менее 10 фраз по теме высказывания (6 фраз). |
| М2 | 1 | Учтены условия речевой ситуации. |
| М3 | 0 | Изложение непоследовательно, присутствуют неоправданно длинные паузы. |
| Критерии | Баллы | Комментарий |
| М1 | ||
| М2 | ||
| М3 |
Тема 4. Технология оценивания задания 4
«Диалог».
Таблица 14
| Критерии оценивания диалога (Д) | Баллы | |
| Д1 | Учащийся справился с коммуникативной задачей. Даны ответы на все вопросы в диалоге. | 1 |
| Ответы на вопросы не даны или даны односложные ответы. | 0 | |
| Д2 | Учет условий речевой ситуации | 1 |
| Учтены условия речевой ситуации. | 0 | |
| Условия речевой ситуации не учтены. | ||
| Максимальное количество баллов за диалог | 2 |
Таблица 15
| № | Критерии оценивания правильности речи за выполнение заданий 3 и 4 (Р2) | |
| Г | Соблюдение грамматических норм | Баллы |
| Грамматических ошибок нет. | 1 | |
| Допущены грамматические ошибки (одна и более). | 0 | |
| О | Соблюдение орфоэпических норм | |
| Орфоэпических ошибок нет, или допущено не более одной орфоэпической ошибки . | 1 | |
| Допущены орфоэпические ошибки (две и более). | 0 | |
| Р | Соблюдение речевых норм | |
| Речевых ошибок нет, или допущено не более трёх речевых ошибок. | 1 | |
| Допущены речевые ошибки (три и более). | 0 | |
| РО | Речевое оформление | |
| Речь в целом отличается богатством и точностью словаря, используются разнообразные синтаксические конструкции. | 1 | |
| Речь отличается бедностью и/или неточностью словаря, и/или используются однотипные синтаксические конструкции. | 0 | |
| Максимальное количество баллов | 4 | |
Аудиозапись 5. Прослушайте аудиозапись.Оцените устный ответ ученика по критериям М1–М3, Д1 – Д2 и Правильность речи.
Тема 1. Увлечение
|
| Опишите фотографию. |
Не забудьте описать:
· место и время года, изображённое на фотографии;
· одежду девушки;
· занятие девушки;
· лицо девушки.
| Критерии | Баллы | Комментарий |
| М1 | ||
| М2 | ||
| М3 | ||
| Д1 | ||
| Д2 | ||
| Грам. нормы | ||
| Орфоэп. нормы | ||
| Реч. нормы | ||
| Реч. оформление |
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 1745; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!