Оценка уровня сформированности компетенции ОПК-4
«Готовность использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов»
| № п/п | Уровни сформированности компетенции | Основные признаки уровня | Инструменты оценки сформированности уровня |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 1 | Пороговый уровень (как минимально допустимый) (обязательный для всех студентов-выпускников вуза по завершении освоения ООП ВО) (от 60 до 70 баллов) | Знает теоретические подходы к отбору содержания средств, методов и приемов формирования творческой активности детей; Знает нормативные показатели функционального и психического развития ребенка и методики их измерения; Знает основные принципы, методы, формы и средства воспитания детей. | Устный, письменный и тестовый опрос. Решение творческих задач Индивидуальное собеседование. |
| 2 | Базовый уровень (относительно порогового уровня) (От 71 до 85 баллов) | Знает теоретические подходы к отбору содержания средств, методов и приемов формирования творческой активности детей; Знает нормативные показатели функционального и психического развития ребенка и методики их измерения; Знает основные принципы, методы, формы и средства воспитания детей; Умеет организовать экспериментальную деятельность детей; Умеет осуществлять диагностику развития дошкольников в различных возрастных группах с построением индивидуальной траектории развития ребенка. | Устный, письменный и тестовый опрос Решение ситуационных задач Знание образовательных программ и методик |
| 3 | Повышенный уровень (относительно порогового уровня) (От 86 до 100 баллов) | Знает теоретические подходы к отбору содержания средств, методов и приемов формирования творческой активности детей; Знает нормативные показатели функционального и психического развития ребенка и методики их измерения; Знает основные принципы, методы, формы и средства воспитания детей; Умеет организовать экспериментальную деятельность детей; Умеет осуществлять диагностику развития дошкольников в различных возрастных группах с построением индивидуальной траектории развития ребенка. Владеет современными методами педагогического взаимодействия с родителями воспитанников, пропаганды педагогических знаний среди населения; Владеет методами исследований в области педагогики и психологии. | Письменный тестовый опрос. Решение ситуационных задач Решение практических задач творческого характера Составление практических рекомендаций по построению индивидуальной траектории развития ребенка |
|
|
|
|
|
|
Оценка сформированности компетенции ОПК- 5
«Готовность организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую»
| № п/п | Уровни сформированности компетенции | Основные признаки уровня | Инструменты оценки сформированности уровня |
| 1 | 2 | 3 | 4 |
| 1 | Пороговый уровень (как минимально допустимый) (обязательный для всех студентов-выпускников вуза по завершении освоения ООП ВО) (от 60 до 70 баллов) | Знает психологические и дидактические основы предметно-практической деятельности и ее роль в общем развитии личности ребенка дошкольного возраста; Знает особенности Федерального государственного образовательного стандарта по дисциплинам: «Семейная педагогика», «Теоретические основы и методика начального языкового образования», «Психология одаренности и творчества», «Педагогическая психология». | Устный, письменный и тестовый опрос. Решение практических задач Индивидуальное собеседование. |
| 2 | Базовый уровень (относительно порогового уровня) (От 71 до 85 баллов) | Знает психологические и дидактические основы предметно-практической деятельности и ее роль в общем развитии личности ребенка дошкольного возраста; Знает особенности Федерального государственного образовательного стандарта по дисциплинам: «Семейная педагогика», «Теоретические основы и методика начального языкового образования», «Психология одаренности и творчества», «Педагогическая психология». Знает значение игры в становлении разных аспктов психики и личности ребенка; Умеет проводить анализ нормативно-правовых основ, обновления содержания современной практики дошкольного образования; Умеет дифференцировать структуру ролевой игры дошкольника и предметную и игровую деятельность. | Устный, письменный и тестовый опрос Решение творческих задач Организация Игротеки |
| 3 | Повышенный уровень (относительно порогового уровня) (От 86 до 100 баллов) | Знает психологические и дидактические основы предметно-практической деятельности и ее роль в общем развитии личности ребенка дошкольного возраста; Знает особенности Федерального государственного образовательного стандарта по дисциплинам: «Семейная педагогика», «Теоретические основы и методика начального языкового образования», «Психология одаренности и творчества», «Педагогическая психология». Знает значение игры в становлении разных аспектов психики и личности ребенка; Умеет проводить анализ нормативно-правовых основ, обновления содержания современной практики дошкольного образования; Умеет дифференцировать структуру ролевой игры дошкольника и предметную и игровую деятельность; Владеет навыками анализа, оценивания и прогнозирования педагогических явлений; Владеет навыками анализа и систематизации образовательных программ физкультурно-оздоровительной направленности для дошкольных образовательных учреждений по различным критериям; Владеет методикой психо-коррекционной индивидуальной работы с ребенком 6-7 лет на основе продуктивных видов деятельности. | Письменный тестовый опрос. Решение ситуационных задач Решение практических задач Составление аналитической записки Организация игровых моментов в режиме дня |
|
|
|
|
|
|
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 468; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!