МДОУ №5 «Родничок» п. Оршанка
Составлена студенткой 3 курса группы «ДО»
ГБОУ СПО Республики Марий Эл
Оршанский педагогический колледж
Им. И.К.Глушкова»
Тихоновой Юлией Вениаминовной
Оршанка
2014
Цель:развитие познавательно – психического процесса памяти
| № п/п | Дата | Основной метод | Задачи | Средства реализации задач | Приёмы работы | Прогнозируемый результат | Ресурс |
| 1 | 21.03.2014 | Игровой метод: игры «Разрезанные картинки», «Какой игрушки не хватает» | 1.Развивать зрительную память 2.Развивать мелкую моторику рук 3.Воспитывать усидчивость и терпеливость. | 2 картинки (одна целая, другая разрезанная по линиям); 5 игрушек (пингвин, попугай, петушок, слон, смешарик) | 1.Игровые: ритуал, сюрпризный момент 2.Словесные: объяснение правил игр, напоминание правил игр,указание, пояснение, вопросы, педагогическая оценка, 3.Практические: выполнение ребёнком игровых действий, 4.Наглядный: рассматривание картинки | Ребёнок выполняет задания правильно с первого раза, запоминая предметы на основе зрительного восприятия | Ильина М.В.«Тренируем внимание и память» М.: ARKTH, 2005 – 136с |
| 2 | 28.03.2014 | Игровой метод: игровые упражнения «Слушай и рисуй», «Запомни слова» | 1.Развивать слуховую память 2.Развивать мелкую моторику рук 3.Продолжать закреплять знание о свойствах цвета 4.Воспитывать усидчивость | 2 альбомных листа, фломастеры, цветные карандаши, зеркало, краски, гуашь | 1.Игровые: игровое упражнение, ритуал, сюрпризный момент 2.Словесные: пояснение, объяснение правил игр, напоминание правил игр, указания, вопросы, педагогическая оценка 3.Практические: выполнение ребёнком игровых действий 4.Наглядный: рассматривание картинок | Ребёнок внимательно слушает рассказ, запоминая его содержание, и правильно передаёт в рисунке. | Ильина М.В. «Тренируем внимание и память» М.: ARKTH, 2005 – 136с |
| 3 | 4.04. 2014 | Игровой метод: дидактическая игра «Каскад слов», игра «Сравни предметы» | 1.Развивать словесно – логическую память 2.Уметь сравнивать предметы 3.Воспитывать терпеливость игровым действиям | Список из слов. | 1.Игровые: ритуал, сюрпризный момент, загадывание и отгадывание загадок 2.Словесные: объяснение правил игр, напоминание правил игр,поощрение, вопросы, педагогическая оценка, указания, 3.Практические: выполнение ребёнком игровых действий | Ребёнок повторяет все слова в предложенном воспитателем порядке. | Тихомирова Л.Ф., Басов А.В. «Развитие логического мышления детей – Ярославль: ТОО Гринго, 1995 |
| 4 | 12.04.2014 | Игровой метод: игра с открытками, игра «Запомни образы» | 1.Развивать образную память 2.Запоминать образы картинок 3.Воспитывать настойчивость у ребёнка. | Яркая сюжетная картинка, 8 – 10 картинок с изображением картинок. | 1.Игровые: ритуал, сюрпризный момент 2.Словесные: объяснение правил игр, напоминание правил игр, поощрение, вопросы, педагогическая оценка, указания, 3.Практические: выполнение практических действий 4.Наглядный: рассматривание картинок | Ребёнок правильно запоминает признаки предметов и открытки. | Ильина М.В. «Тренируем внимание и память» М.: ARKTH, 2005 – 136с |
| 5 | 18.04.2014 | Игровой метод: игра «Делай, как я», «Узнай предмет» | 1.Развивать тактильную память 2.Развивать двигательную память 3.Воспитывать целеустремлённость у ребёнка. | Мешочек, разные предметы например объёмные фигуры, картинки | 1.Игровые:ритуал, сюрпризный момент 2.Словесные: объяснение правил игр, напоминание правил игр,поощрение, вопросы, педагогическая оценка, указания 3.Практические: выполнение ребёнком игровых действий 4.Наглядный:рассматривание картинок | Ребёнок безошибочно определяет на ощупь все предметы. | Ильина М.В. «Тренируем внимание и память» М.: ARKTH, 2005 – 136с |
|
|
|
|
|
|
Психолого-педагогическая характеристика
|
|
|
Согласовано с воспитателем: Утверждено методистом:
________/______________ _________/______________
Дата__________________ Дата____________________
Психолого – педагогическая
характеристика Шарифянова Дамира,
ребенка средней группы «Радужка»
МБДОУ «Детский сад №80 «Ужара»» города Йошкар-Ола,
составлена студентом Оршанского многопрофильного
колледжа им.И.К.Глушкова
3-го курса группы «ДО»
Александровой Викторией Алексеевной
Оршанка
2016
План составления характеристики
I.Общие сведения о ребенке
II. Особенности деятельности
1. Бытовая деятельность.
2. Трудовая деятельность.
3. Игровая деятельность.
4. Рисование.
5. Конструирование.
6. Музыкальная деятельность.
7. Общение с родителями, воспитателями и сверстниками.
III. Особенности познавательного рпзвития.
1. Внимание.
2. Речь.
3. Сенсорное развитие.
4. Память.
5. Воображение.
6. Мышление.
IV. Особенности личностного развития.
1. Самосознание.
2. Воля.
3. Эмоциональное развитие.
|
|
|
4. Нравственное развитие.
5. Индивидуально-психологические особенности.
V. Педагогические рекомендации по обеспечению индивидуального подхода к ребенку.
Источник: Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по дошкольной психологии: Пособие для студ.высш. и сред. пед.учеб.заведений.- М.: Издательский центр «Академия», 1998.- 304с.
Отчет-эссе
| «Утверждено» | ||
| Руководитель ОУ | ||
| ||
| «_______»________________2016г. | ||
Отчет - эссе
по практике____________________________________________________ (наименование практики)
_______________________________________________________________,
(ФИО практиканта)
студента _______________________________________________________ (название отделения)
ГБОУ СПО Республики Марий Эл «ОПК им. И.К. Глушкова»
1. Период прохождения практики (сроки, учебный год).
2. База практики.
3. Деятельность студента в период практики (перечисление проведенных уроков (занятий) и иных видов деятельности практиканта, занятий проведенных самостоятельно).
4. Выполнение плана практики (если не выполнен, то указать причину).
5. Документация, оформленная студентом в период практики. ОПТ.
6. Чему новому научились на практике?
7. Чему еще необходимо научиться?
8. Какой вид деятельности давался легко? Почему?
9. Анализ собственной теоретической подготовки.
10. Анализ наиболее трудных уроков (занятий) с указанием причин недостаточной успешности их решения. Что вызывало трудности? Почему? Что нужно сделать, чтобы избежать затруднения?
11. Какие материалы и иные ресурсы использовали при подготовке к занятиям.
12. Ваши впечатления от данного вида практики.
13. Какие на Ваш взгляд изменения в Вас произошли по окончании данного вида практики
14. Отметка за практику.
15. Ваши предложения и пожелания в адрес колледжа, преподавателей, методистов, учебно – производственного отдела.
Дата Подпись практиканта
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 204; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!