Программа индивидуальной работы
Согласована с воспитателем: Утверждена методистом: __________/____________ __________/______________
Дата___________________ Дата___________________
Программа
Индивидуальной работы с ребенком с признаками одарённости
Ивановой Валерией
(7 лет - подготовительная группа)
МДОУ №5 «Родничок» п. Оршанка
составлена студенткой 3 курса группы «ДО»
ГБОУ СПО Республики Марий Эл
«Оршанский педагогический колледж
им. И.К.Глушкова»
Тихоновой Юлией Вениаминовной
Оршанка
2014
Цель:развитие артистических способностей.
| № п/п | Задачи | Методы и средства | Литература |
| 1 | 1.Развивать интонационную выразительности речи; 2.Развивать воображение, фантазию, пантомимические навыки; 3.Побуждать ребёнка к активному участию в театрализованной игре. | Методы: рассматривание картинок – символов с изображениями различных эмоций; творческое упражнение: постройка из строительного материала дома – муравейник; разыгрывание воображаемой ситуации в развёрнутом виде: мини – сценка по ролям. Средства: пиктограммы (картинки – символы с изображениями различных эмоций человека), листок бумаги, карандаш, строительные материалы из группы. | Петрова Т.И., Сергеева Е.Л., Петрова Е.С., Театрализованные игры в детским саду: Разработки занятий для всех возрастных групп с методическими рекомендациями – М.: Школьная Пресса, 2000 |
| 2 | 1.Развивать диалогическую и монологическую речь ребёнка; 2.Развивать мимику и пластические способности ребёнка; 3.Развивать творческое мышление ребёнка, воображение, фантазию; 4.Закреплять умение использовать средства выразительности (жесты и мимику). | Методы:разыгрывание воображаемая ситуация в развёрнутом виде: мини – сценка по ролям, придумывая слова; творческое упражнение: перед зеркалом показывает сказку без слов, используя мимику и жесты. Средства: книга сказки Чуковского К.И. «Муха – Цокотуха», зеркало. | Петрова Т.И., Сергеева Е.Л., Петрова Е.С., Театрализованные игры в детским саду: Разработки занятий для всех возрастных групп с методическими рекомендациями – М.: Школьная Пресса, 2000 |
| 3 | 1.Продолжать развивать интерес ребёнка к художественной и познавательной литературе; 2.Продолжать знакомить ребёнка с иллюстрациями известных художников; 3.Развивать монологическую речь ребёнка. | Методы: повторение сказок «Репка», «Теремок», «Колобок»; рассматривание иллюстрации сказок; беседа по иллюстрациям сказок. Средства: иллюстрации сказок «Репка», «Теремок», «Колобок». | Стрельцова Л.Е., Тамарченко Н.Д. Мастерская слова.Экспериментальный учебник по литературе для первого класса школы гуманитарного класса типа – М.: ГИТИС,1993– 246 с. |
| 4 | 1.Формировать у ребёнка способность к восприятию и осознанию художественного произведения; 2.Помочь ребёнку почувствовать красоту стихотворения; 3.Развивать мелкую моторику пальцев. | Методы: чтение стихотворений «Кораблик»; беседа о стихотворении; творческое упражнение: изображение корабликов на листе бумаги. Средства: стихи «Кораблик» (из английский народных песенок) перевод С. Маршака; «Кораблик» Даниил Хармс, листок бумаги. | Стрельцова Л.Е., Тамарченко Н.Д. Мастерская слова.Экспериментальный учебник по литературе для первого класса школы гуманитарного класса типа – М.: ГИТИС,1993– 246 с. |
| 5 | 1.Побуждать ребёнка к инсценированию знакомых произведений; 2.Развивать мелкую моторику пальцев; 4.Развивать интонационную выразительности речи, пантомимику. | Методы:показ образца пальчиковой гимнастики; разыгрывание воображаемой ситуации в развёрнутом виде: инсценировка стихотворения, имитирование движений по тексту; творческое упражнение: использование мимики и жесты. Средства: шапочка – маски, элементы костюмов, стихотворение на листе бумаги | Петрова Т.И., Сергеева Е.Л., Петрова Е.С., Театрализованные игры в детским саду: Разработки занятий для всех возрастных групп с методическими рекомендациями – М.: Школьная Пресса, 2000 |
| 6 | 1.Развивать выразительность речи, умение эмоционально и выразительно общаться; 2.Участвовать в драматизации литературных произведений; 3.Развивать воображение, пантомимические навыки. | Методы: разыгрывание воображаемой ситуации в развёрнутом виде: драматизация литературных произведений; творческое упражнение: использование мимики и жесты. Средства: книга Л.Н. Толстого с рассказами. | Петрова Т.И., Сергеева Е.Л., Петрова Е.С., Театрализованные игры в детским саду: Разработки занятий для всех возрастных групп с методическими рекомендациями – М.: Школьная Пресса. |
| 7 | 1.Тренировать отдельные групп мышц; 2.Развивать у ребёнка чувство юмора | Методы: разыгрывание воображаемой ситуации в развёрнутом виде: имитирование движений по тексту. Средства: музыка «Клоуны» Д. Кабалевский | Сорокина Н. «Музыка и дети» // Дошкольное воспитание.- 1994 - №8 – с.111 – 128. |
| 8 | 1.Учить обращать внимание на цветовые оттенки на иллюстрациях и их связь с настроением; 2.Создать у ребёнка определённый эмоциональный настрой. | Методы: разыгрывание воображаемой ситуации в развёрнутом виде: драматизация кукольного театра; рассматривание иллюстрации с цветовыми оттенками. Средства: иллюстрации с цветовыми оттенками, кукольный театр | Барташёва. Н «Настольный кукольный театр»// Дошкольное воспитание.- 1997 - №10 – с.102 – 128. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Технологическая карта
Согласовано с воспитателем: Утверждено методистом: __________/_____________ __________/______________ Дата___________________ Дата___________________
Технологическая карта
Индивидуальной работы
С Витей Малыгиным
(6 лет - подготовительная группа)
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 224; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!