Вопросы к анализу наблюдаемой и проводимой работы с детьми
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Республики Марий Эл
«Оршанский многопрофильный колледж им. И.К.Глушкова»
Методические рекомендации к практике
по ПМ.03 Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования
Оршанка, 2016
Методические рекомендации к практике по ПМ.03 Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования/ Составитель: Гребнева В.А., преподаватель ГБПОУ Республики Марий Эл «ОМК им. И.К.Глушкова»- п. Оршанка, 2016
Гребнева В.А., Кошпаева Э.И., Пушкарева Л.Д. Методические рекомендации к практике по ПМ.03 Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования – п.Оршанка 2016г
Методические рекомендации предназначены для методистов – руководителей практики и студентов 3 курса специальности 44.02.01 Дошкольное образование. Практические материалы, помещенные в пособии, помогут в организации и прохождении практики по
ПМ.03 Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования
Содержание
Пояснительная записка……………………………………………………………..4
1. Вопросы к анализу наблюдаемой и проводимой работы с детьми……….5
2. Титул и паспорт ООД (занятия)……………………………………………..6
3. Оценочный лист……………………………………………………………….8
|
|
|
4. Диагностики……………………………………………………………………9
5. Программа индивидуальной работы……………………………………….33
6. Технологическая карта……………………………………………………….36
7. Психолого-педагогическая характеристика……………………………….40
8. Форма отчета-эссе……………………………………………………………42
9. Аттестационный лист………………………………………………………..43
Список источников……………………………………………………………….47
Пояснительная записка
В системе профессиональной подготовки будущего воспитателя дошкольного учреждения важнейшая роль принадлежит учебной и производственной практике по профессиональному модулю «ПМ.03 Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования»
Цель учебной практики: формирование у студентов умений наблюдать и анализировать разнообразные виды занятий в разных возрастных группах.
Цель производственной практики: подготовка студентов к овладению ими следующего вида деятельности воспитателя – организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования.
Виды работ по учебной практике:
1. Наблюдение и анализ различных форм работы по развитию детской речи , в том
числе экскурсий и наблюдений.
|
|
|
2. Наблюдение и анализ различных форм работы по математическому развитию
дошкольников (непосредственно образовательной деятельности, в том числе в
разных видах детской деятельности и режимных моментах).
3. Наблюдение и анализ разнообразных форм работы по экологическому
образованию, в том числе экскурсий и наблюдений.
4. Анализ наблюдаемой работы и оформление документации.
Виды работ по производственной практике:
1. Самостоятельное проведение организованной образовательной деятельности (ООД) по ознакомлению с природой: непосредственно образовательной деятельности (разные виды занятий), в разных видах детской деятельности и в ходе режимных моментов.
2. Организация и проведение экскурсий и наблюдений в природе.
3. Самостоятельное проведение ООД по развитию детской речи: НОД (разные виды
занятий), в разных видах деятельности и в ходе режимных моментов.
4. Самостоятельное проведение ООД по расширению кругозора и развитию речи
(экскурсия, наблюдение).
5. Самостоятельное проведение ООД по формированию элементарных
математических представлений: НОД (разные виды занятий), ООД в разных видах
деятельности и в ходе режимных моментов.
|
|
|
6. Планирование и проведение воспитательно-образовательной работы в первой и
второй половине дня.
7. Проведение диагностики и оценки результатов по экологическому образованию,
развитию речи, по формированию у детей элементарных математических
представлений.
8. Проведение диагностики умственного развития дошкольников, интерпретация
результатов диагностики.
9. Наблюдение за детьми, имеющими трудности в обучении составление программы
индивидуальной работы с такими детьми.
10. Организация и проведение коррекционной работы с ребенком, имеющим трудности
в обучении.
11. Проведение диагностики с целью выявления детей с признаками одаренности и
составление программы работы с одаренными детьми.
12. Составление психолого-педагогической характеристики ребенка.
В организации и прохождении практики по ПМ.03 Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования руководителям практики и студентам помогут некоторые методические рекомендации помещенные в данном пособии.
Методические рекомендации
Вопросы к анализу наблюдаемой и проводимой работы с детьми
Вопросы к наблюдению и анализу
НОД по формированию элементарных математических представлений
|
|
|
1. Форма организации (коллективная, групповая, индивидуальная, дифференцированная).
2. Тема занятия, её соответствие календарно - тематическому плану.
3. Цель занятия и её достижение
4. Задачи занятия и их реализация (образовательные, развивающие, воспитательные).
5. Подбор и размещение необходимого оборудования и материала, соответствие педагогическим требованиям.
6. используемые методы и приёмы:
6.1. Приёмы, способствующие созданию интереса у детей и их эффективность.
6.2. Приёмы, обеспечивающие активизацию мыслительной деятельности детей.
6.3. Приёмы, способствующие усвоению и закреплению математических знаний.
7. Общение воспитателя с детьми, эмоциональный настрой и состояние детей.
8. Речь воспитателя и детей.
9. Выводы и предложения.
Вопросы к наблюдению и анализу
ООД в разных видах детской деятельности
1. Какие виды деятельности использует воспитатель.
2. С кем проводится работа по формированию элементарных математических представлений. С какой целью?
3. Какиприёмы руководства деятельностью использует воспитатель, насколько они эффективны.
Вопросы для анализа
НОД по направлению Речевое развитие
1. Форма организации НОД.
2. Тема и содержание НОД.
3. Цель НОД.
4. Задачи НОД (образовательные, развивающие, воспитательные).
5. Подбор и размещение оборудования.
6. Структура НОД.
7. Способы организации детей во время непосредственно образовательной деятельности.
8. Методы и приёмы, с помощью которыхвоспитатель добивается активизации речи, решения поставленных целей и задач..
9. Отношение детей к НОД.
10. Оценка результатов НОД.
Вопросы для анализа
ООД по направлению Речевое развитие
1. Цель ООД.
2. Подбор и размещение оборудования.
3. подготовка воспитателя.
4. Наличие игровых приёмов.
5. Методы и приёмы, с помощью которых воспитатель добивается активизации речи, решения поставленных целей и задач.
6. Отношение детей к НОД.
7. Речевая, эмоциональная активность детей на ООД.
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 295; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!