Потешки, поговорки, песенки, чистоговорки
Ожидаемый результат:дети должны знать малые литературные формы по теме, уметь использовать их в играх, быту, общении.
Цели: развивать выразительность речи, мимические реакции; формировать интерес к народному творчеству.
* * *
Педагог читает стихи по своему выбору.
* * *
Водичка, водичка,
Умой мое личико,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.
* * *
-Ножки, ножки!
Куда вы бежите?
-В лесок, во борок —
Грибы, ягоды собирать,
Нашу Катю угощать.
-Ножки вы, ножки,
Куда вы бежите?
-По бору пойдем,
Тебе ягод наберем —
Черну чернику,
Алу землянику.
-Ножки, ножки, где вы были?
-За грибами в лес ходили.
-Что вы, ручки, работали?
-Мы грибочки собирали.
-А вы, глазки, помогали?
-Мы искали да смотрели —
Все пенечки оглядели.
Вот и Ванюшка с грибком,
С подосиновичком!
* * *
Большиеноги
Шли по дороге:
То-о-п, т-о-о-п, т-о-о-п.
Маленькие ножки
Бежали по дорожке:
Топ-топ-Топ-топ-топ-топ-топ,
Топ-топ-топ! Топ-топ-топ!
* * *
Расти, коса, до пояса,
Не вырони ни волоса.
Расти, косынька, до пят —
Все волосоньки в ряд.
Расти, коса, не путайся, —
Маму, дочка, слушайся.
Дагестанская
Маленькие ножки
Маленькие ножки,
Маленькие ножки!
За водой ходили
Маленькие ножки.
И домой спешили
Маленькие ножки.
Дома танцевали
Маленькие ножки.
Ой, как танцевали Маленькие ножки!
Автоматизация и дифференциация различных звуков
|
|
* * *
Луша у душа
Мыла шею и уши. [Ш]
* * *
Девочки и мальчики Прыгают, как мячики, Ножками топочут,
Весело хохочут. /Ч/
* * *
У сестренки Любы
Выпадают зубы.
Говорит всем Люба:
— Я теперь без зуба. [Б, з]
*,* *
Я под душ залез,
И кафель
Весь покрылся
Градом капель. [Л, р]
* * *
Не жалела мама мыла,
Мама Милу мылом мыла.
Мила мыла не любила.
Миле в глаз попало мыло.
— Что ты плачешь, наша Мила?
— Я выплакиваю мыло! [Л, м]
* * *
Мыло душистое, белое, мылкое,
Мыло глядит на грязнулю с ухмылкою:
Если б грязнуля вспомнил про мыло,
Мыло его наконец бы отмыло! [Л, м, б]
* * *
Кран, откройся!
Нос, умойся!
Мойтесь сразу,
Оба глаза!
Мойтесь, уши,
Мойся, шейка,
Шейка, мойся
Хорошенько!
Мойся, мойся, Грязь,
Смывайся! [Й]
* * *
Говорит гусь Коле:
— Пошел бы ты умылся, что ли.
Говорит Коле утка:
— Смотреть на тебя жутко.
Говорит Коле кошка:
— Дай, полижу тебя немножко.
А свинья от смеха давится:
—Мне мальчик этот нравится. [О, у)
Чтение стихов
Ожидаемый результат:дети должны знать стихи по теме; уметь выразительно их читать, драматизировать отрывки, отвечать на вопросы по содержанию.
Цели: развивать память, внимание, воображение; формировать интерес к детской поэзии.
|
|
* * *
Педагог читает стихи по своему выбору и задает вопросы по их содержанию.
Раз, два, три, четыре, пять
Раз-два-три-четыре-пять!
Будем пальчики считать —
Крепкие, дружные,
Все такие нужные.
На другой руке пять:
Раз-два-три-четыре-пять!
Пальчики быстрые,
Хоть не очень чистые!
Много пальчикам хлопот:
То играют в ладушки,
То зачем-то лезут в рот,
Книжки рвут у бабушки.,.
Переделав все дела,
Тянут скатерть со стола.
Лезут в соль и в компот,
А потом наоборот.
Пальчики дружные,
Все такие нужные!
3. Александрова
Бабушкины руки
Я с бабушкой своею
Дружу давным-давно.
Она во всех затеях
Со мною заодно.
Я с ней не знаю скуки
И все мне любо в ней.
Но бабушкины руки
Люблю всего сильней.
Ах, сколько руки эти
Чудесного творят!
Латают, вяжут, метят,
Все что-то мастерят.
Так толсто мажут пенки,
Так густо сыплют мак,
Так грубо трут ступеньки,
Ласкают нежно так...
Настанет вечер — тени
Сплетают на стене,
И сказки-сновиденья
Рассказывают мне.
Ко сну ночник засветят —
И тут замолкнут вдруг.
Умней их нет на свете
И нет добрее рук.
Л. Квитко
Руки человека
Склонила тяжелую голову рожь:
«Спасибо вам, солнце
и ласковый дождь!
|
|
Спасибо земле,
Что была моим домом,
И сильным рукам,
Моим старым знакомым.
Я помню,
Как руки трудились упорно,
Чтоб в землю посеять
Янтарные зерна.
А нынче они урожай уберут.
Спасибо вам, руки,
За добрый ваш труд!»
Я. Дягутите
Где мой пальчик
Маша варежку надела:
— Ой, куда я пальчик дела?
Нету пальчика, пропал,
В свой домишко не попал!
Маша варежку сняла:
— Поглядите-ка, нашла!
Ищешь, ищешь — и найдешь.
Здравствуй, пальчик!
Как живешь?
И. Саковская
Хлопотливые ножки
Ножки шустрые бегут,
Свою песенку поют:
— Топ-топ-топ-топ.
Топ-топ-топ.
Нет у нас других хлопот,
Как ходить и быстро бегать,
Устали совсем не ведать.
Мы сестрички-близнецы
Одинаковой длины.
И на каждой по пять братцев —
Дружных и надежных пальцев.
А еще торчат колени,
Чтоб мы приседать умели.
Две стопы опорой служат,
Как и пальцы, они дружат.
Любим каждый день купаться,
Любим спортом заниматься.
Нужно нам и отдохнул»,
Чтобы вновь пуститься в путь.
Обувь нам одеждой служит.
В ней мы топчемся по лужам,
Бегаем зимой по снегу,
Прыгаем легко с разбегу.
Ходим с пятки на носок,
Держим прямо позвонок.
· Сколько ног у человека?
· Как они различаются?
· Какие части можно выделить на ноге?
|
|
· Сколько у человека стоп? Коленей? Пальцев ног? Пяток?
· Чем сходны и отличаются пальцы на ногах и руках?
· Почему необходимо дренировать ноги?
· Почему за ногами нужно ухаживать? Как?
· Какое значение имеют ноги для человека?
· Какое значение имеет правильная ходьба для здоровья человека?
· Как правильно подбирать обувь, чтобы ноги были здоровы?
Удивительные руки
Мои руки не знают скуки.
Могут платье постирать,
Молоточком постучать,
Шапку теплую связать
И шнурочек завязать.
Дырку на носке зашить,
К платью пуговку пришить,
Тесто круто замесить,
Аккуратно все сложить.
К супу овощей нарезать,
Ленту для волос отрезать,
Посолить немного кашу,
Подсластить, чтоб стала слаще.
Разложить к обеду ложки,
Отдохнуть совсем немножко.
А потом другое дело
Сделать быстро и умело!
· Какие действия, описанные в стихотворении, человек совершает с помощью рук?
· Что еще можно сделать руками?
· Как вы понимаете выражения: «золотые руки», «дырявые руки», «пальцы не слушаются»?
· Почему для некоторых видов работ пальцы нужно специально развивать?
· Как нужно ухаживать за руками?
· Почему нужно мыть руки перед каждым приемом пищи, стричь ногти?
Мое тело
У меня один язык,
А зубов так много.
Две руки и две ноги
Справа, слева строго.
Пальцев десять на руках,
По пяти на каждой.
Столько ж пальцев на ногах.
Это очень важно.
Пара глаз глядит на мир,
Слушают два уха
Нос один учует все,
Обладая нюхом.
А волос не перечесть
Ведь растут так быстро.
Только голова одна,
Но в ней много мыслей.
· Каких частей тела у нас по одному? По два? Много?
· Какие части тела парные, одинаковые?
· Для чего человеку глаза? Нос? Рот? Уши?
Зоркие помощники
Посмотрю я вправо, влево,
Вверх на небо погляжу.
Что увижу там, на небе,
Непременно расскажу.
Вниз смотрю, чтоб не споткнуться,
Ни на что не наступить.
Оглянусь назад, играя,
Чтоб осаленным не быть.
· Какое значение имеют глаза для человека?
· Какая часть предохраняет глаза от пыл й, мелких соринок, ярко - го света?
· Для чего глазам нужны ресницы?
· Почему нельзя долго читать, смотреть телевизор, играть на компьютере?
· Почему нужно быть очень осторожными с колющими предметами?
· Для чего специальные железы выделяют жидкость — слезы?
· Чем отличаются глаза разных людей, людей разных национальностей?
Веселые человечки
Человечки в доме жили,
Меж собой они дружили.
Звали их совсем чудно—
Хи-хи, Ха-ха, Хо-хо.
Удивлялись человечки:
— Хо-хо, хо-хо, хо-хо-хо!
Им собака шла навстречу
И дышала глубоко.
Засмеялись человечки:
— Хи-хи, хи-хи, хи-хи-хи!
Ты похожа на овечку.
Почитать тебе стихи?
Разобиделась собака
И ушами затрясла.
Человечки же хохочут:
— Ха-ха, ха-ха, ха-ха-ха!
Как-то шли они, гуляли
И козленка повстречали.
По привычке засмеялись
И с козленком пободались.
Но обиделся козленок:
— Надо мной смеялись вы!
Взял и острыми рогами
Их закинул за кусты.
Человечки возмутились:
— Хо-хо, хо-хо, хо-хо-хо!
Мы тебя не обижали,
Рассмешить нас так легко.
Ты скакал и так брыкался,
Что смешным нам показался.
Можешь дальше обижаться
И один здесь оставаться.
Убежали человечки
От бодатого козленка
И попали на болото.
Закричали вместе громко:
— Ха, болото!
— Хи, трясина!
— Хо, утонем!
Как нам мимо обойти
болото это?
У кого просить совета?
Тут зеленая квакушка
Звонко шлепнулась на кочку
И от важности надулась,
Как наполненная бочка.
Страх прошел у человечков,
Затряслись они от смеха:
— Хи-хи-хи-хи, ха-ха-ха-ха!
Вот умора! Вот потеха!
Бочка квакает сидит,
Удивленно так глядит.
Может бочку нам спросить,
Как же дальше поступить?
Но лягушка ускакала,
Ничего им не сказала.
Разобиделась квакушка,
Лупоглазая лягушка.
Ну а наши человечки
Так усердно хохотали,
Что от смеха вдруг в трясину,
Покачнувшись, все упали.
— Хо! Скорей нам помогите!
— Хи! Быстрее к нам бегите!
— Ха! Мы тонем! Вот беда!
Все к болоту! Все сюда!
Не до смеха человечкам,
Час от часу им не легче.
К ним никто не прибегает
И никто их не спасает.
Цапля мимо пролетала,
Человечков услыхала.
На болото опустилась
И на кочке примостилась.
Ногу под себя поджала
И присматриваться стала:
Кто в болоте так кричит,
Что уже в ушах звенит?
Увидали человечки
Цаплю на одной ноге,
Страх исчез, как не бывало,
Захихикали:
Ну где?
Где оставила ты ногу?
Может, нам сейчас поможешь?
Вытащишь нас из болота?
Утонуть нам неохота.
Наконец-то увидала
Цапля наших человечков.
Хорошо, что не слыхала
Их смешливые словечки.
Ухватила крепким клювом
За торчащие головки
И достала из трясины
Человечков очень ловко.
На тропинку опустила,
Вмиг лягушку проглотила,
Все болото осмотрела
И куда-то улетела.
Человечки отряхнулись,
Обсушились, встрепенулись
И опять захохотали.
Так дрожать они устали!
Ха — держался за живот,
Хи — от смеха даже лег,
Ну а Хо-хо голосил: —
Нет от смеха больше сил!
Хватит, братья, хохотать,
Нам пора поесть, поспать.
Не идут от смеха ноги.
Я попробую стать строгим.
Ну-ка, быстро все домой!
Солнце село за горой.
Смех закрыли на крючок,
До восхода всем молчок!
· Как звали человечков в сказке?
· Какие эмоции характерны для них?
· Почему герои сказки обижались на смех человечков'
· Какие эмоции испытывали козленок, собака, лягушка'
· Какие эмоции вы знаете еще?
· Бывает ли смех злым?
· В каком случае смехом можно обидеть?
· Почему смеяться по-доброму полезно?
· Покажите в мини-сценках, как вели себя человечки.
Также можно использовать сказку «Стрекоза-насмешница» (см. в кн.: [3]).
Ритмическая гимнастика
Цели: развивать двигательные способности, моторику разных частей тела, координацию движений; формировать интерес к ритмической гимнастике.
Источник: [11].
* * *
Педагог проговаривает текст, дети выполняют соответствующие движения.
Нужно спортом заниматься, Каждый день тренироваться. Мы начнем без промедленья И ногами дружно топать, И руками громко хлопать. Повороты влево -вправо Выполняем мы на славу, теперь прыжки на месте. Ну-ка дружно, ну-ка вместе. Будем мы здоровыми, Будем все мы сильными. Будем от гимнастики Самыми красивыми. Я повторяю по утрам: — Мой позвоночник гибок, прям. Когда я сплю, стою, сижу, За позвоночником слежу. Я позвоночник берегу И от болезней убегу. | Дети держат спину прямо, плечи отводят назад. Ходят на месте. Хлопают руками. Поворачивают туловище вправо-влево. Прыгают. Напряженными руками касаются плеч. Тянутся вверх на носочках. Дети делают наклоны в стороны, вперед-назад. Наклоняют голову вперед, выпрямляют, делают пружинку. Руки кладут крест-накрест на плечи. Поглаживают тыльной стороной руки спину. Бегают на месте. |
Беседы по теме
Ожидаемый результат:дети должны знать названия некоторых болезней, их признаки, причины возникновения; дифференцировать понятия «здоровье» и «болезнь», иметь простейшие представления о мероприятиях, направленных на сохранение здоровья; понимать зна-чение профессии врача; понимать, что свое здоровье надо беречь самому; знать правила безопасности в быту, в процессе труда, во время занятий; увязывать состояние здоровья с поведением и соблюдением гигиенических мероприятий.
Цели:развивать диалогическую речь, внимание, умение высказывать суждения, приводить примеры из жизни; воспитывать уважительное отношение к людям, имеющим необычный внешний вид или физические недостатки, стремиться им помочь.
* * *
Содержание бесед: «Что такое здоровье и как его сохранить и преумножить», «Как правильно ухаживать за зубами», «Как ухаживать за волосами», «Какими должны быть мальчики и девочки», «Ты — часть природы», см. в кн: [6].
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 577; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!