Дидактическая игра «Из чего делается посуда»
Ожидаемый результат: дети должны знать о том, что одинаковые по назначению вещи могут быть сделаны из разного материала; знать признаки, отличающие один материал от другого: внешний вид, прочность, хрупкость, пластичность, прозрачность, окрашиваемость, способы обработки, использование; уметь рассказывать о свойствах посуды из разных материалов, сравнивать эти свойства.
Цели: развивать внимание, память, зрительное, тактильное восприятие, осязание, речь; формировать бережное отношение к посуде как результату человеческого труда.
Содержание игры см. в кн.: [35].
Разные варианты заданий, стихи, загадки, иллюстрации см. в кн.: [16].
Кукольный театр «Федорино горе»
Ожидаемый результат: дети должны знать правила ухода за посудой.
Цели:развивать умение эмоционально воспринимать художественное произведение, выражать свое отношение к содержанию текста, персонажам, различать их положительные и отрицательные качества, драматизировать отдельные сцены из произведения; формировать аккуратность, бережное отношение к вещам.
Сценарий см. в кн.: [13].
Оздоровительное занятие «Федорино горе»
Ожидаемый результат:дети должны уметь четко координировать свои действия во взаимосвязи с речью.
Цели:развивать творческие способности детей, побуждая их к импровизации танцевально-игровых движений; воспитывать нетерпимое отношение к неряшливости, неаккуратности.
|
|
|
Содержание занятия см.: [25].
Занятие по изобразительной деятельности
(работа с подгруппой)
Ожидаемый результат:дети должны знать особенности формы, размера посуды; уметь с помощью изобразительных средств передавать особенности ее внешнего вида, деталей, украшения; рассказывать о своих работах, описывая изображенный предмет.
Для использования в старшей группе необходимо упростить.
Варианты: лепка глиняной посуды, изготовление посуды совместно со взрослым из папье-маше, рисование с натуры, разрисовка готовых шаблонов элементами народных росписей и т.п., украшение готовых шаблонов аппликацией.
Варианты конспектов занятий можно найти в любой книге по методике изобразительной деятельности дошкольника.
Отгадывание загадок
Ожидаемый результат:дети должны знать особенности внешнего вида и назначения предметов посуды; уметь по названным в загадке признакам отгадывать предмет посуды, объяснять свою отгадку.
Цели: развивать слуховое восприятие, внимание, память, логическое мышление, сообразительность; формировать сдержанность во время ответа товарища, интерес к интеллектуальным играм.
Источники: [21], [36].
* * *
Педагог по своему выбору загадывает детям загадки.
|
|
|
· Она совсем небольшая,
Сахар в чашке я ею мешаю. (Чайная ложечка.)
· В небо дыра, в землю дыра,
А посередине огонь да вода. (Самовар.)
· Сама не ем, а людей кормлю. (Ложка.)
· Мы им режем мясо,
Овощи, колбасы.
Если он наточен остро,
Резать им легко и просто. (Нож.)
· Из горячего колодца
Через нос водица льется. (Чайник.)
· У меня есть две руки,
Днище вместо ножек.
Из-под шляпы пар идет,
Им обжечься можно. (Кастрюля.)
· На железный блин похожа,
Все пожарить я могу.
Чтоб хозяйке не обжечься,
Руку я ей подаю. (Сковорода.)
· Не держу в себе воды,
Дырки у меня внутри.
Я умею промывать,
Воду в дырки пропускать. (Дуршлаг.)
· В голове сплошные дырки,
Сыплется из дырок соль.
Потряси меня немножко,
Суп посолишь и фасоль. (Солонка.)
· Делают во мне салат,
Овощами я богат.
Всех тарелок больше я.
Салат любит вся семья. (Салатник.)
· На столе стою всегда.
Хлеб кладут в меня не зря.
А еще люблю печенье,
Пряники и сухари.
К супу вкусен хлеб душистый,
К чаю — пряники бери. (Хлебница.)
· В столовом сервизе
Нет толще меня.
Суп, щи и борщи
Заливаю в себя. (Супница.)
· Семья наша небольшая,
|
|
|
Подают нас только к чаю.
Есть у нас варенье, сахар
И с ванилью сухари.
Есть душистая заварка,
Чашка с ложечкой внутри. (Чайный сервиз.)
· Наколоть ей очень просто
Мясо и котлеты,
Макароны накрутить,
Справиться с омлетом. (Вилка.)
· Мы можем быть столовыми,
Десертными и чайными.
И подают к обеду нас
Совсем уж не случайно. (Ложки.)
· В ней суп и кашу варят
И картошку жарят.
Из нее едят и пьют,
Ее моют, берегут. (Посуда.)
· Все во мне бурлит, кипит,
А из носа льется.
Чтобы снять меня с плиты,
За ручку взять придется. (Чайник.)
· Я — ложкин брат,
Но длинноват.
В тарелке щи
Мной не ищи.
До дна кастрюли достаю
И гущу самую беру. (Половник.)
· К чаю подают меня,
Сладким сахаром полна. (Сахарница.)
· Прячу масло я внутри,
В холодильнике ищи. (Масленка.)
· Соус острый лью на мясо,
Сладким — сырники полью.
Пряным — рыбу заливаю.
На. столе в обед стою. (Соусница.)
· Если к обеду нас не раздать,
То обедать нельзя начинать. (Столовые приборы.)
· В нас варят, парят, жарят,
В нас тушат и пекут.
А вот к столу хозяйки
Нас не подают. (Кухонная посуда.)
· Горячую пищу
В меня наливают.
Затем плотной крышкой
Меня закрывают.
|
|
|
Удобно со мной
На работе в обед,
В дороге, в походе, ,
Столовой где нет.
Снаружи холодный,
Горячий внутри.
Не веришь?
Ты крышку скорей отверни. (Термос.)
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 716; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!