Возникновение и оформление менеджмента в США как практической концепции управления
Развитие управления определяется развитием производства и экономики в целом. Это наиболее заметно в тех тенденциях, которые наблюдались и наблюдаются в США. Первые работы научного характера и концептуально-практического типа возникли в США на рубеже 1ХХ—XX вв. Но причиной тому были не временные параметры, не рубеж веков, а состояние производства и экономики и тенденции их развития.
В этот период производство достигло сравнительно больших масштабов, заметны были процессы концентрации производства, обострилась и приобрела общенациональное значение конкуренция, возникли новые технологии производственного процесса — машинные технологии, дальнейшее развитие производства требовало концентрации финансовых средств, возникли проблемы социального характера, обострялись классовые противоречия.
Все это заставляло думать об управлении, точнее о его развитии и совершенствовании. Очень показательно, что первые идеи научного подхода к управлению, сознательного его анализа, изучения родились именно в среде практического управления, а не в области научной деятельности. Именно практика обнаружила потребность больше внимания уделять управлению, именно практика показала зависимость успехов в производстве от успехов в управлении.
В США основателем научной школы управления считают Фредерика Тейлора (1856—1915). Но не он первый почувствовал и увидел зависимость развития производства от управления и потребность в развитии управления, адекватном развитию производства. Заслуга Ф. Тейлора в том, что он первый оформил научные взгляды на управление в своей знаменитой работе «Принципы научного управления». Она вышла в 1911 г. и вошла в историю как первая работа в новой области знаний, давшая импульс многим тенденциям, как практического развития управления, так и развития управленческой мысли.
|
|
|
О каких аспектах управления концентрирует свое внимание школа научного менеджмента?
Ф. Тейлор(основатель) Ф. Тейлор предложил строгую систему принципов, позволяющих рационализировать организацию труда, производства и управления. Слагаемыми этой системы явились математический метод исчисления себестоимости, дифференциальная система оплаты труда, хронометраж (метод изучения времени и движений), расчленение и рационализация трудовых приемов, инструкционные карточки и др. Можно выделить основные положения его концепции:
1. Разделение производственных операций на составные элементы, исследование каждого из них. Разработка стандартных методов выполнения каждой операции и замена ими старых, сложившихся на практике методов работы.
|
|
|
2. Отбор рабочих для каждой операции с учетом необходимых способностей; обучение их новым методам работы для наилучшего выполнения операций.
3. Установление дифференцированной заработной платы в зависимости от выполнения установленных норм.
4. Сотрудничество между администрацией и рабочими в деле внедрения новой организации труда.
5. Равномерное и справедливое распределение труда и ответственности между администрацией и рабочими.
Ф. Тейлор выступал за отделение управленческих функций обдумывания и планирования от фактического выполнения работы. Он считал, что менеджер должен думать, а рабочий – работать. Главной задачей управления предприятием он считал обеспечение максимальной прибыли для предпринимателя в соединении с максимальным благосостоянием для каждого занятого работника. Ф. Тейлор подчеркивал, что истинные интересы тех и других не противоположны, а совпадают. Благосостояние одного в долгосрочном периоде не может быть без благосостояния другого.
Тейлор выдвинул четыре научных принципа управления:
§ внедрение экономических методов работы;
§ профессиональный подбор и обучение кадров;
§ рациональная расстановка кадров;
§ сотрудничество администрации и работников.
|
|
|
9) В качестве своеобразной реакции на присущие классическому подходу недостатки, главным из которых была неспособность полного учета роли человеческого фактора в организациях, возникает новая школа управления — школа «человеческих отношений». В силу этого ее часто обозначают как неоклассическая школа.
Другим направлением, оказавшим большое влияние на возникновение и развитие «школы человеческих отношений», явились социологические исследования воздействия на людей группового поведения (подход к управлению с позиций «социального человека» и «социальных систем»).
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 428; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!