Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине

Оценочные средства контроля формируемых компетенций

Типовые контрольные задания или иные материалы для текущего контроля

Контрольные вопросы и задания по разделу I

1. Каковы известные вам доказательства того, что суще­ствуют возрастные кризисы психического развития?

2.  При каких условиях не наблюдаются кризисы возраст­ного психического развития?

3.  Охарактеризуйте кризис как позитивное направление развития.

4. Опишите психическое развитие ребенка, который лишен взаимодействия со взрослым.

5. Комплекс оживления как основное новообразование младенческого периода психического развития .

6. Охарактеризуйте социальную ситуацию развития младенца и покажите роль взрослого как посредника.

7. Охарактеризуйте особенности общения младенца со взрослым и покажите его значение для психического развития ребенка.

8. Охарактеризуйте развитие восприятия в младенческом возрасте.

9. Раскройте основные закономерности развития сенсорных и моторных процессов младенца.

10. Раскройте влияние действий с предметами на развитие памяти и мышления ребенка.

11. Раскройте роль взрослого в овладении ребенком предметной деятельностью. Как ребенок овладевает этой ведущей деятельностью?

12. Проведите наблюдение за предметной деятельностью ребенка и выделите: а) характер соотносящий действий; б) характер орудийных действий; в) наличие условий для перехода к продуктивной деятельности ( изо и конструирование).

13. Охарактеризуйте предпосылки для возникновения игровой деятельности ребенка. В чем они проявляются и как развиваются?

14. Опишите необходимость внешних ориентировочных действий с предметами для развития восприятия ребенка.

15. Докажите, что ранний возраст является сензитивным для развития речи ребенка. Дайте  характеристику активной и пассивной речи ребенка.

16. Охарактеризуйте особенности появления и проявления кризиса 3 лет.

17. Раскройте социальную природу детской игры.

18. Докажите необходимость формирования сюжетно-ролевой игры с раннего возраста.

19. Дайте психологический анализ изменения сюжетно-ролевой игры на протяжении дошкольного возраста.

20. Раскройте взаимосвязь сенсорных процессов с характером деятельности ребенка.

21. Охарактеризуйте основные закономерности мышления в дошкольном возрасте. Покажите на примерах взаимосвязь видов мышления.

22. Раскройте основные новообразования, связанные с мотивационной сферой дошкольника. Приведите примеры.

23. Дайте психологическое обоснование своеобразия обучения и воспитания детей 6 лет.

24. Охарактеризуйте особенности развития самосознания и самооценки дошкольника и отметьте роль взрослого в этом процессе.

25. Назовите факторы, определяющие проблемы психического развития в младшем школьном возрасте.

26. Проблемы адаптации к новой социальной ситуации разви­тия: освоение новой социальной роли, новые взаимоотноше­ния. Выбор школы и возможности ребенка. Приучение к дис­циплине и саморегуляция.

27. Трудности освоения учебной деятельности. Обученность и общая психологическая готовность к обучению (мотивационная, когнитивная, психомоторная и т. п.).

28. Создание потенциала для развития на последующих ступе­нях. Становление ответственности, самостоятельности, инициативы: потребности и возрастные возможности младших школьников.

29. Назовите факторы, определяющие проблемы психического развития в подростковый период.

30. Проблема адаптации и возможные пути ее разрешения: адаптация к быстро меняющемуся физическому «Я»; физи­ческое развитие и его влияние на психическое состояние, об­раз «Я» и его принятие. Адаптация к новым условиям учеб­ной деятельности, условия успешного перехода на новую ступень обучения (сформированностъ учебных навыков, сти­ля учебной деятельности, умственных действий, мотивов уче­ния).

31. Проблемы взаимоотношений: со сверстниками, сверстни­ками противоположного пола, родителями.

32. Кризис идентичности и освоение социальных ролей. Пред­ставление о собственном «Я». Я—концепция подростка.

33. Предупреждение про­блем психического развития в подростковый период.

Контрольные вопросы и задания по разделу II

1.  Есть ли причины, которые до зачатия предопределяют особенности психического развития будущего ребенка?

2.  Известны ли случаи, когда проблемное развитие ребен­ка можно было предупредить до его рождения?

3. Составьте классификатор проблем психического развития.

4. Составить перечень типичных проблем развития для одного из возрастных периодов.

5. Изучить одну из рекомендованных публикаций по вопросу предупреждения проблем развития ребенка до родов, в процессе перинатального развития или родов, составив конспект прочитанной работы.

6. Подготовиться к беседе по самостоятельно изучавшемуся вопросу: отчуждение и потребность быть во взаимоотношениях.

7. Дать анализ одной из проблемных ситуаций развития дошкольника по предложенному плану.

8. Из прочитанной литературы, наблюдений выделить одну из проблем развития, типичную для младшего школьного возраста, и изучить одну из рекомендованных публикаций по данной проблеме, составив конспект прочитанной работы.

9. Дать анализ одной из проблем развития подростка по предложенному плану

10.   Обоснуйте ограничения в применении норм по от­ношению к человеку.

11.   Проанализируйте критерии аномальности. Какие об­щие требования к «нормальности» могут быть вы­
ведены из них?

12.  Выделите основные контраргументы против тради­ционного понимания «нормативного развития».

13.    Выделите базовые характеристики сущности дизонтогенеза.

14.  Обоснуйте различия понятий «отклоняющееся раз­витие», «дизонтогенез», «аномальность».

15.     Назовите органические повреждения головного моз­га вследствие различных биологических патогенных
факторов.

16.   Объясните, каким образом на характер и тяжесть нарушений влияет время повреждения в пренатальном  периоде.

17. Обоснуйте значимость проблемы раннего пораже­ния головного мозга.

18.Определите специфику депривации в детском воз­расте в отличие от взрослого.

19. Охарактеризуйте причины расстройств привязанностей у детей.

20.  Объясните психологические механизмы форми­рования у ребенка сепарационных симптомов и симптомокомплексов.

21.    Объясните причины различного влияния биологи­ческих и социально-психологических патогенных факторов в разные возрастные периоды.

Мы поможем в написании ваших работ!