Необходимость изучения дисциплины как основы для последующего изучения другой дисциплины
Nbsp; РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ОНТОГЕНЕЗ ДЕТЕЙ С НОРМАЛЬНЫМ РАЗВИТИЕМ И С ОВЗ
Направление:44.03.03
Специальное (дефектологическое) образование
Уровень образования:бакалавриат
Профильная направленность: Дошкольная дефектология
Сурдопедагогика
Олигофренопедагогика
Челябинск, 2017
Лист согласования
Разработчики: |
|
| ||||||||||||
|
| |||||||||||||
доцент кафедры СППиПМ |
| Ж.Г. Артемьева | ||||||||||||
(занимаемая должность) | (подпись) | (инициалы, фамилия) Е.В. Рязанова | ||||||||||||
доцент кафедры СППиПМ | (подпись) | (инициалы, фамилия) | ||||||||||||
Программа одобрена на заседании кафедры | « | 17 | » | января | 2018 | Протокол | № | 5 | ||||||
|
| |||||||||||||
Заведующий кафедрой |
| Л.А. Дружинина | ||||||||||||
(подпись) | (инициалы, фамилия) | |||||||||||||
|
| |||||||||||||
|
| |||||||||||||
Одобрено представителем работодателя | Ю.В. Мочалкина, заведующий МБДОУ ДС № 138 | |||||||||||||
(подпись) | (инициалы, фамилия, должность, место работы) | |||||||||||||
Руководитель ОПОП |
| Л.Б. Осипова | ||||||||||||
(подпись) | (инициалы, фамилия) | |||||||||||||
Декан факультета |
| Н.Г. Сошникова
| ||||||||||||
(подпись) | (инициалы, фамилия) | |||||||||||||
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ОНТОГЕНЕЗ ДЕТЕЙ С НОРМАЛЬНЫМ РАЗВИТИЕМ И С ОВЗ
Направление: 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование
Уровень образования:бакалавриат
Профильная направленность:Дошкольная дефектология
Сурдопедагогика
Олигофренопедагогика
Челябинск, 2018г
Оглавление
1. Пояснительная записка.. 5
2. Содержание дисциплины.. 7
3. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.. 16
4. Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине. 17
5. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины.. 23
6. Перечень информационных технологий.. 24
7. Описание материально-технической базы.. 24
8. Иные сведения и (или) материалы.. 25
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Указание места дисциплины в структуре образовательной программы (базовая, вариативная часть), трудоемкость дисциплины в зачетных единицах.
В процессе обучения и практической подготовки будущих бакалавров в области образования лиц с ограниченными возможностями здоровья на базе учреждений образования, социальной сферы и здравоохранения ключевая роль принадлежит курсу «Психологический онтогенез детей с нормальным развитием и с ОВЗ».
|
|
Дисциплина «Психологический онтогенез детей с нормальным развитием и с ОВЗ» (Б1.Б.16) является дисциплиной базовой части основной профессиональной образовательной программы. Трудоемкость дисциплины составляет на дневном отделении составляет: 3 ЗЕТ (108 часов), из них 52 часа – аудиторная (26 часов – лекционные занятия, 26 часов – семинарские занятия); 56 часов - самостоятельная работа студентов; 36 часов – подготовка и сдача экзамена; на заочном отделении 3 ЗЕТ (108 часов), из них 20 часов – аудиторная (10 часов – лекционные занятия, 10 часов – семинарские занятия), 84 часа - самостоятельная работа студентов, 4 часа – подготовка и сдача зачета. Дисциплина изучается в течение 3 семестра на дневном отделении и в течение 3 и 4 семестра на заочном отделении. При изучении дисциплины используется балльно-рейтинговая система контроля и оценки учебных достижений студентов. Курс завершается экзаменом в 3 семестре на дневной форме обучения и зачетом в 4 семестре – заочной форме обучения.
|
|
Необходимые для дисциплины знания, умения и навыки, сформированные в общеобразовательной школе либо в других дисциплинах образовательной программы.
Курс «Психологический онтогенез детей с нормальным развитием и с ОВЗ» тесно связан с дисциплинами «Генетические основы специальной психологии и педагогики», «Анатомо-физиологические основы сопровождения детей с ОВЗ», «Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности», «Специальная педагогика», «Специальная психология», «Клиника интеллектуальных нарушений» являющимися взаимосвязанными и взаимодополняющими в процессе изучения особенностей детей с нормальным развитием и с ограниченными возможностями здоровья и оказания им коррекционной помощи. Для освоения дисциплины студентам необходимы знания основных закономерностей развития ребенка в норме и патологии; умения структурировать, обобщать, систематизировать изучаемый материал, использовать имеющиеся социогуманитарные, естественнонаучные знания в осмыслении ключевых вопросов специальной психологии. Студентам необходимы навыки написания конспектов лекций, работы с литературными источниками, составления мультимедийных презентаций.
|
|
Необходимость изучения дисциплины как основы для последующего изучения другой дисциплины.
При изучении дисциплины студенты знакомятся с базовыми понятиями психологии развития, основными факторами и видами дизонтогенеза. Благодаря этому курсу у студентов должны сформироваться глубокие и устойчивые представления о сущности и причинах нарушенного развития, о его этиологии и патогенезе, характере возрастной динамики, психолого-педагогических методах изучения детей и подростков.
Это позволит им понимать причины нарушений развития и применять полученные знания в практической деятельности, а также при изучении других дисциплин.
Изучение и освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения таких дисциплин как «Основы специальной детской психологии», «Основы специальной дошкольной педагогики», «Психолого-педагогическая диагностика детей с ОВЗ», дисциплин вариативной части основной профессиональной образовательной программы.
1.4. Цели дисциплины:
- Формирование у студентов необходимых знаний о теоретических и методологических подходах к проблемам психического развития; о классификации проблем развития в разные возрастные периоды; знаний сущности проблем развития, характерных для каждого возрастного периода;
- Формирование у студентов умений анализировать проблемные ситуации развития по отработанному алгоритму; умения оценивать позитивные и негативные последствия разрешения / не разрешения проблем развития в тот или иной возрастной период;
- Формирование системы знаний, практических навыков и умений по предупреждению, анализу и разработке путей разрешения проблем психического развития человека в разные возрастные периоды.
Планируемые результаты обучения
№ п/п | Компетенция (содержание и обозначение в соответствии с ФГОС ВО и ОПОП) | Конкретизированные цели освоения дисциплины | ||
Знать | уметь | владеть | ||
1. | ОПК-2 Способен осуществлять образовательно-коррекционный процесс с учетом психофизических, возрастных особенностей и индивидуальных образовательных потребностей обучающихся | З.1общие закономерности психофизического развития лиц с нормой и лиц с ограниченными возможностями здоровья | У.1 уметь реализовывать личностно-ориентированный подход к развитию детей с ОВЗ с учетом их психофизических, возрастных особенностей и индивидуальных образовательных потребностей | В.1. навыками анализа причин и механизмов формирования системных отклонений в развитии |
2. | ПК-3 Готов к планированию образовательно-коррекционной работы с учетом структуры нарушения, актуального состояния и потенциальных возможностей лиц с ОВЗ | З.2 теоретические и методологические подходы к проблеме психического развития З.3. классификацию проблем развития в разные возрастные периоды | У.2.уметь анализировать проблемные ситуации развития по отработанному алгоритму | В.2.навыками оценивания позитивных и негативных последствий разрешения или неразрешения проблем развития в разные возрастные периоды |
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 170; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!