Необходимость изучения дисциплины как основы для последующего изучения другой дисциплины



Nbsp;     РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ОНТОГЕНЕЗ ДЕТЕЙ С НОРМАЛЬНЫМ РАЗВИТИЕМ И С ОВЗ

Направление:44.03.03

Специальное (дефектологическое) образование

 

 

Уровень образования:бакалавриат

Профильная направленность: Дошкольная дефектология

Сурдопедагогика

Олигофренопедагогика

 

                                                         Челябинск, 2017

 

Лист согласования

 

 

Разработчики:  

 

 

 

   

 

 

 

доцент кафедры СППиПМ  

 

 

Ж.Г. Артемьева

(занимаемая должность)  

(подпись)

 

(инициалы, фамилия)

Е.В. Рязанова

доцент кафедры СППиПМ  

(подпись)

 

(инициалы, фамилия)

 

Программа одобрена на заседании кафедры

« 17 »

января

2018 Протокол 5
   

 

 

 

Заведующий кафедрой  

 

 

Л.А. Дружинина

   

(подпись)

 

(инициалы, фамилия)

   

 

 

 

   

 

 

 

Одобрено представителем работодателя

Ю.В. Мочалкина, заведующий МБДОУ ДС № 138

   

(подпись)

 

(инициалы, фамилия, должность, место работы)

Руководитель ОПОП  

 

 

Л.Б. Осипова

   

(подпись)

 

(инициалы, фамилия)

Декан факультета  

 

 

Н.Г. Сошникова

   

(подпись)

 

(инициалы, фамилия)

                         


 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ОНТОГЕНЕЗ ДЕТЕЙ С НОРМАЛЬНЫМ РАЗВИТИЕМ И С ОВЗ

Направление: 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование

 

 

Уровень образования:бакалавриат

 

 

Профильная направленность:Дошкольная дефектология

Сурдопедагогика

Олигофренопедагогика

 

 

Челябинск, 2018г

Оглавление

 

1. Пояснительная записка.. 5

2. Содержание дисциплины.. 7

3. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.. 16

4. Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине. 17

5. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины.. 23

6. Перечень информационных технологий.. 24

7. Описание материально-технической базы.. 24

8. Иные сведения и (или) материалы.. 25

 

 


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Указание места дисциплины в структуре образовательной программы (базовая, вариативная часть), трудоемкость дисциплины в зачетных единицах.

 

В процессе обучения и практической подготовки будущих бакалавров в области образования лиц с ограниченными возможностями здоровья на базе учреждений образования, социальной сферы и здравоохранения ключевая роль принадлежит курсу «Психологический онтогенез детей с нормальным развитием и с ОВЗ».

Дисциплина «Психологический онтогенез детей с нормальным развитием и с ОВЗ» (Б1.Б.16) является дисциплиной базовой части основной профессиональной образовательной программы. Трудоемкость дисциплины составляет на дневном отделении составляет: 3 ЗЕТ (108 часов), из них 52 часа – аудиторная (26 часов – лекционные занятия, 26 часов – семинарские занятия); 56 часов - самостоятельная работа студентов; 36 часов – подготовка и сдача экзамена; на заочном отделении  3 ЗЕТ (108 часов), из них 20 часов – аудиторная (10 часов – лекционные занятия, 10 часов – семинарские занятия), 84 часа - самостоятельная работа студентов, 4 часа – подготовка и сдача зачета. Дисциплина изучается в течение 3 семестра на дневном отделении и в течение 3 и 4 семестра на заочном отделении. При изучении дисциплины используется балльно-рейтинговая система контроля и оценки учебных достижений студентов. Курс завершается экзаменом в 3 семестре на дневной форме обучения и зачетом в 4 семестре – заочной форме обучения.

 

Необходимые для дисциплины знания, умения и навыки, сформированные в общеобразовательной школе либо в других дисциплинах образовательной программы.

 

Курс «Психологический онтогенез детей с нормальным развитием и с ОВЗ» тесно связан с дисциплинами «Генетические основы специальной психологии и педагогики», «Анатомо-физиологические основы сопровождения детей с ОВЗ», «Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности», «Специальная педагогика», «Специальная психология», «Клиника интеллектуальных нарушений» являющимися взаимосвязанными и взаимодополняющими в процессе изучения особенностей детей  с нормальным развитием и с ограниченными возможностями здоровья и оказания им коррекционной помощи. Для освоения дисциплины студентам необходимы знания основных закономерностей развития ребенка в норме и патологии; умения структурировать, обобщать, систематизировать изучаемый материал, использовать имеющиеся социогуманитарные, естественнонаучные знания в осмыслении ключевых вопросов специальной психологии. Студентам необходимы навыки написания конспектов лекций, работы с литературными источниками, составления мультимедийных презентаций.

Необходимость изучения дисциплины как основы для последующего изучения другой дисциплины.

 

При изучении дисциплины студенты знакомятся с базовыми понятиями психологии развития, основными факторами и видами дизонтогенеза. Благодаря этому курсу у студентов должны сформироваться глубокие и устойчивые представления о сущности и причинах нарушенного развития, о его этиологии и патогенезе, характере возрастной динамики, психолого-педагогических методах изучения детей и подростков.

Это позволит им понимать причины нарушений развития и применять полученные знания в практической деятельности, а также при изучении других дисциплин.

Изучение и освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения таких дисциплин как «Основы специальной детской психологии», «Основы специальной дошкольной педагогики», «Психолого-педагогическая диагностика детей с ОВЗ», дисциплин вариативной части основной профессиональной образовательной программы.

1.4. Цели дисциплины:

- Формирование у студентов необходимых знаний о теоретических и методологических подходах к проблемам психического развития; о классификации проблем развития в разные воз­растные периоды; знаний сущности проблем развития, характерных для каждого возрастного периода;

- Формирование у студентов   умений анализировать проблемные ситуации развития по отработанному алгоритму; умения оценивать позитивные и негативные послед­ствия разрешения / не разрешения проблем развития в тот или иной возрастной период;

- Формирование системы знаний, практических навыков и умений по предупреждению, анализу и разработке путей раз­решения проблем психического развития человека в разные возрастные периоды.

Планируемые результаты обучения

№ п/п

Компетенция (содержание и обозначение в соответствии с ФГОС ВО и ОПОП)

Конкретизированные цели освоения дисциплины

Знать уметь владеть
1. ОПК-2 Способен осуществлять образовательно-коррекционный процесс с учетом психофизических, возрастных особенностей и индивидуальных образовательных потребностей обучающихся З.1общие закономерности психофизического развития лиц с нормой и лиц с ограниченными возможностями здоровья У.1 уметь реализовывать личностно-ориентированный подход к развитию детей с ОВЗ с учетом их психофизических, возрастных особенностей и индивидуальных образовательных потребностей     В.1. навыками анализа причин и механизмов формирования системных отклонений в развитии  
2. ПК-3 Готов к планированию образовательно-коррекционной работы с учетом структуры нарушения, актуального состояния и потенциальных возможностей лиц с ОВЗ З.2 теоретические и методологические подходы к проблеме психического развития З.3. классификацию проблем развития в разные возрастные периоды У.2.уметь анализировать проблемные ситуации развития по отработанному алгоритму В.2.навыками оценивания позитивных и негативных последствий разрешения или неразрешения проблем развития в разные возрастные периоды


СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ


Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 170; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!