Формирование целостной картины мира



Расширение кругозора

Пояснительная записка

В«Программе» содержание раздела «Формирование целостной картины мира» состоит двух состав­ляющих: предметное и социальное окружение, ознакомления с природой.

Каждая составляющая раздела имеет свою базовую основу.

Введение в предметное и социальное окружение предполагает формирование представлений о предмете как та­ковом и как о творении человеческой мысли и результате трудовой деятельности.

В ознакомлении детей с явлениями общественной жизни стержневой темой является жизнь и труд людей.

В основе приобщения к миру природы лежит помощь ребенку в осознании себя как актив­ного субъекта природы.

Реализация программных задач осуществляется в процессе как повседневного общения с детьми, так и на специальных занятиях, фронтальных и подгрупповых. Во всех группах детей знакомят с многообразием окружающего мира, но на каждом возрастном этапе интересы и предпочтения дошкольников касаются то одной, то другой сферы действительности. Поэтому сетка занятий предусматривает разумное чередование их в течение каждого месяца.

Занятия по разделу «Ознакомление с природой» проводятся че­тыре раза в месяц (1 раз в неделю, примерно 36 раз в год).

Занятия по разделу «Природное окружение. Экологическое воспитание» с детьми шестого года жизни проводятся с сентября по май, четыре раза в месяц (1 раз в неделю, примерно 36 раз в год).

К концугода дети могут

• Различать и называть виды транспорта, предметы, облегчающие труд человека в быту, и предметы, создающие комфорт.

• Определять размер, цвет, форму и другие признаки предметов; на основе этого описывать предмет.

• Знать, что предметы имеют свою историю, у них есть прошлое и настоящее.

• Классифицировать предметы, определять материалы, из которых они сделаны. Самостоя­тельно характеризовать свойства и качества этих материалов: структура поверхности, твердость -мягкость, хрупкость - прочность, блеск, звонкость, температура поверхности.

• Знать, что любая вещь создана трудом многих людей. В каждую вещь человек вложил свои умения, творчество, аккуратность и т. д.

• Проявлять интерес к истории предмета.

• Называть профессии строителей, земледельцев, работников транспорта, связи, швейной промышленности.

• Раскрывать личностные и деловые качества человека труда.

• Знать и называть своих родственников, домашний адрес.

• Различать некоторые рода войск.

• Знать некоторые правила дорожного движения: улицу переходят в специальных местах, через дорогу переходить можно только на зеленый сигнал светофора.

• Знать название родного города (поселка), страны, ее главного города.

• Анализировать, результаты наблюдений и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях в природе.


• Знать несколько видов травянистых растений, иметь представления о способах вегетатив­ного размножения растений.

• Знать и называть обитателей живого уголка природы; уметь рассказывать о том, как за ними ухаживать.

• Знать и называть диких и домашних животных, некоторых птиц, насекомых, земноводных.

• Делать выводы о том, как человек может беречь природу.

• Иметь представления о переходе веществ из твердого состояния в жидкое и наоборот.

• Уметь применять полученные знания на практике.

• Знать, что нужно делать, для того чтобы поддерживать свое здоровье и здоровье окру­жающих людей.

Ознакомление дошкольников с семьей как явлением общественной жизни

Детей необходимо знакомить с семьей, начиная с самого раннего детства, на доступном их пониманию уровне. Необходимо воспитывать у ребенка любовь к семье, такой, какая она есть, к родным и близким. Все люди разные, и семьи тоже бывают большие и маленькие, каждая се­мья уникальна и замечательна по-своему, отношения в семье тоже могут строиться по-разному.

Компонент интеллектуальности развития усиливает воспитание, предполагает формирование у дошкольников представлений о семье как о явлении общественной жизни, о составе семьи, об отношениях родственников; обогащение словарного запаса, характеризующего семейные и родственные отношения; развитие умения оперировать словами, обозначающими родство.

Задачи ознакомлениядетей 5-6лет с семьей и родословной

Нравственное воспитание:

• продолжать воспитывать уважительное отношение к окружающим (к родным и близким);

• воспитывать стремление радовать старших своими хорошими поступками;

• продолжать воспитывать желание помогать своим близким, выполнять постоянные обя­занности по дому;

 

• воспитывать уважение к труду и занятиям других членов семьи. Умственное воспитание:

• расширять представления детей о семье (у семьи есть история, традиции);

 

• формировать представления о родственных отношениях (дядя, тетя, племянница, двою­родный брат, двоюродная сестра);

• закреплять знание имен и отчеств родителей, учить называть имена и отчества дедушек и бабушек;

• закреплять знание домашнего адреса;

• воспитывать интерес к своей родословной;

• формировать представления о семейных традициях.

Детей шестого года жизни, на наш взгляд, еще рано знакомить с родословной, но работу в этом направлении в старшей группе проводить нужно, рассматривая ее как предварительный этап. Основное внимание следует уделять расширению представлений детей о том, что такое семья, о родственных отношениях, терминах родства, правилах общения и поведения с родны­ми; закреплению знаний имен и отчеств не только родителей, но и дедушек и бабушек. Работу необходимо проводить комплексно. Наряду с традиционными занятиями по развитию речи и ознакомлению с окружающим, важную роль в накоплении впечатлений, образов и представле­ний детей играют изобразительная деятельность, знакомство с произведениями художественной литературы, живописи и графики, относящимися к жанру семейного портрета.


 



 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Месяц № п/п Тема Программное содержание
1 2 3 4

Сентябрь

1

Лето Систематизировать представления о временах года
Моя семья Формировать интерес к родословной. Учить составлять генеа­логическое древо

2

Лес Знакомить с особенностями внешнего вида и названием де­ревьев леса
Моя семья Формировать интерес к родословной. Учить составлять генеа­логическое древо

3

Лес Упражнять в различении деревьев по внешним признакам
Моя семья Учить называть имена и отчества членов семьи

4

Сад Закреплять знания о плодовых деревьях сада
Моя семья Уточнять обязанности по дому всех членов семьи

Октябрь

1

Осень Систематизировать представления о временах года. Выявлять причины происходящих изменений в природе
Моя семья Закреплять знания об обязанностях детей в семье

2

Осень Дать элементарные сведения о труде людей осенью
Труд взрослых Расширять представления о профессиях. Учить называть ме-^ сто работы родителей, иметь элементарные представления о профессии родителей

3

Ягоды Уточнять названия, отличительные признаки и качества лес­ных ягод
Труд взрослых Расширять представления о профессиях. Знакомить с про­фессией земледельца

4

Ягоды Уточнять названия, отличительные признаки и качества са­довых ягод
Труд взрослых Расширять представления о профессиях. Знакомить с профессией строителя

Ноябрь

1

Поздняя осень Закреплять представления о сезонных изменениях в природе. Выявлять причины происходящих изменений в природе
Труд взрослых Расширять представления о профессиях. Знакомить с про­фессией работников транспорта

2

Одежда. Обувь Закреплять знания о сезонной одежде и обуви
Наш дом Знакомить с предметами, облегчающими жизнь человека в быту (кофемолка, мясорубка)

3

Овощи Уточнять названия, отличительные признаки овощей и их качества
Наш дом Знакомить с предметами, облегчающими жизнь человека в быту (миксер, пылесос, микроволновая печь)

4

Овощи Систематизировать знания об использовании овощей в пищу
Наш дом Знакомить с предметами, создающими комфорт (палас, бра, вентилятор)
Декабрь 1 Зима Систематизировать представление о временах года. Выяв­лять причины происходящих в природе изменений

Продолжение табл.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 2 3 4

 

  Наш дом Знакомить с предметами, создающими комфорт (телевизор, холодильник)

2

Зима Дать элементарные сведения о труде людей зимой
Наш дом Учить сравнивать и группировать предметы по тем или иным признакам и функциональному назначению

3

Одежда Закреплять знания о сезонной одежде и обуви
Наш дом Учить сравнивать и группировать предметы по тем или иным признакам и функциональному назначению

4

Дикие живот­ные Знакомить с повадками диких животных и условиями их жизни. Дать элементарные сведения о взаимосвязи животных со средой обитания
Наш дом Учить соблюдать технику безопасности: не играть с огнём, не пользоваться электрическими приборами

Январь

1

Дикие животные Уточнять названия детёнышей диких животных
Наш дом Учить соблюдать технику безопасности: не трогать без раз­решения острые, колющие и режущие предметы

2

Дикие живот­ные Рассказывать об охране природы, о помощи человека диким животным
Наш дом Знакомить с функциями пожарной службы

3

Птицы Уточнить названия и внешние признаки птиц нашего края
Наш дом Знакомить с функциями милиции

4

Птицы Рассказывать об охране природы, о помощи человека птицам
Наш дом Знакомить с функциями «Скорой помощи»

Февраль

1

Домашние жи­вотные Уточнять названия и внешние признаки домашних животных (корова, коза, овца, лошадь); названия детёнышей диких-жи­вотных
Наша армия Расширять представление о Российской армии. Рассказывать о защитниках Отечества в годы Великой Отечественной войны

2

Домашние жи­вотные Рассказывать об уходе за домашними животными; какие про­дукты питания и вещи мы получаем от домашних животных
Наша армия Расширять представление о Российской армии. Рассказывать о героях Великой Отечественной войны - земляках

3

Домашние птицы Уточнять названия и внешние признаки домашних птиц, на­звания их детёнышей
Наша армия Расширять представление о Российской армии. Рассказывать о защитниках Отечества в наши дни

4

Домашние птицы Рассказывать об уходе за домашними птицами; какие продукты питания и вещи мы получаем от домашних птиц
Наш город (посёлок) Уточнять знания о достопримечательностях родного города (посёлка)

Март

1

Зоопарк Учить называть животных, обитающих в других странах (лев, тигр, жираф, крокодил)
Наш город Учить называть свой точный адрес, домашний телефон

2

Весна Систематизировать представление о временах года. Дать эле­ментарные сведения о труде людей весной
Наш город (посёлок) Уточнять названия и назначение общественного и грузового транспорта
3 Комнатные растения Учить рассматривать комнатные растения, находящиеся в груп­пе. Дать об одном-двух из них элементарную информацию. Уточнять правила ухода за комнатными растениями. Стимули­ровать желание ухаживать за комнатными растениями

Окончание табл.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 2 3 4

 

  Наш город Уточнять правила поведения в общественном транспорте

4

Рыбы Знакомить с особенностями внешнего вида, названием и сре­дой обитания рыб (щука, карась, сом)
Наш город (посёлок) Повторять правила дорожного движения. Знакомить со зна­ком «Переход»

Апрель

1

Рыбы Упражнять в различении рыб по внешним признакам
Наш город (посёлок) Экскурсия по улицам города (посёлка) «Знаки на улице»

2

Аквариум Учить рассматривать декоративных рыбок. Дать об одной-двух из них элементарную информацию. Объяснять правила ухода за аквариумом
Наша страна Знакомить с достопримечательностями родного края

3

Поздняя весна Систематизировать представление детей о временах года. Учить выявлять причины происходящих изменений в природе
Наша страна Знакомить с достопримечательностями родного края. Дать понятие «малая родина»

4

Одежда. Обувь Закреплять знания о сезонной одежде и обуви
Наша страна Формировать представление о России как огромной многона­циональной стране

Май

1

Цветы Уточнять названия цветов. Учить различать лесные (полевые) и садовые цветы
Наша страна Формировать представление о России как огромной многона­циональной стране

2

Насекомые Формировать элементарные представления о насекомых (стрекоза, кузнечик). Дать сведения о необходимости борьбы с мухами в помещениях
Наша страна Знакомить со столицей России - Москвой

3

Земноводные Пополнять знания о земноводных. Рассказывать о среде оби­тания лягушек
Наша страна Знакомить с флагом и гербом нашей страны

4

Пресмыкаю­щиеся Дать первоначальные сведения о пресмыкающихся. Расска­зывать о повадках змей. Учить определять внешние признаки ужа
Наша страна Знакомить с гимном нашей страны

Развернутое комплексно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности

Ознакомление с природой

 

 

 

Месяц

Тема и цели занятия 1-й недели

Тема и цели занятия 2-й недели Тема и цели занятия 3-й недели Тема и цели занятия 4-й недели
1 2 3 4 5 6

Сентябрь

Тема Золотая осень Во саду ли, в огороде: овощи и фрукты Что летом родится, зимой пригодится Гуляй, да присматривайся
Цели Закрепить знания о сезон­ных изменениях в природе. Обобщить и систематизиро­вать представление о характер­ных признаках осени. Приучать: - следить за погодой; - связывать наблюдения с лич­ ным опытом; - вести дневник наблюдений. Воспитывать любовь к родной природе Закреплять: - обобщающие понятия «овощи» и «фрукты»; - названия различных овощей и фруктов; - знание характерных свойств овощей и фруктов, о семенах рас­ тений. Дать представление отом, как растение приспосабливается к размножению. Учить рассматривать семена цветковых растений, деревьев и кустарников Обратить внимание на осенние изменения в при­роде в процессе трудовой дея­тельности на участке. Рассказать о пользе ово­щей и фруктов для человека. Познакомить с заготовкой овощей и фруктов - консерви­рование, соление, приготовле­ние варенья, компотов и соков. Воспитывать: - бережное и любовное отно­ шение к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами; - уважение к труду людей, работающих на земле Познакомить с народным календарем. Приобщать к русской на­родной культуре. Активизировать «осен­ний» словарь: листопад, замо­розки, урожай, ненастье, непо­года. Обогащать словарь ста­ринными названиями осенних месяцев

Октябрь

Тема Как выращивают хлеб? Деревья и кустарники нашего двора Царство растений - грибы Домашние животные
Цели Закреплять: - знания о хлебе как одном из величайших богатств на земле; - названия профессий людей, выращивающих хлеб. Рассказать, как на столах появляется хлеб, какой путь он Закреплять: - знания о деревьях как предста­ вителях флоры Земли, их красоте и пользе; - представление о сезонных из­ менениях в природе, об их влия­ нии на жизнь растений. Дать представление о съе­добных и несъедобных грибах. Познакомить с правилами сбора грибов. Подвести к пониманию, что грибы нужно собирать только со взрослыми людьми, Познакомить сдомашни-ми животными: коровой и ко­зой. Закреплять: - названия домашних живот­ ных и их детенышей; - знание об их назначении и

Продолжение табл.

 

 

 

1 2 3 4 5 6
    проходит, прежде чем мы его съедаем. Воспитывать бережное от­ношение к хлебу, уважение к труду людей, выращивающих хлеб Воспитывать интерес кизу-чению удивительного мира рас­тений. Учить беречь природу. Организовать наблюдение за посадкой и обрезкой деревьев и кустарников. Приучать: - следить за погодой; - связывать наблюдения с личным опытом; - вести дневник наблюдений знающими грибы. Рассказать о полезных свойствах несъедобных гри­бов: опасны для человека, но полезны для некоторых животных; служат домом для некоторых насекомых. Формировать понимание целесообразности и взаимо­связи в природе пользе для человека. Объяснить происхождение слова «домашние». Формировать знание о взаимосвязи всего живого в природе. Воспитывать любозна­тельность

Ноябрь

Тема Занятие-игра «Для чего зайцам нужны волки?» Домашние животные: лошадь, коза Куда улетают птицы? Экскурсия в парк Как звери готовятся к зиме?
Цели Закрепить и пополнить зна­ния о диких животных той по­лосы, где живут дети. Учить находить необходимые знания в книгах. Развивать и поощрять по­знавательную активность, ин­терес к познанию нового. Объяснить, что в природе все взаимосвязано, в ней нет «вредных» или «лишних» жи­вотных, птиц, насекомых Учить ухаживать за животны­ми, которые живут в уголке при­роды. Знакомить с новыми домаш­ними животными: лошадью и ко­зой. Закреплять понимание того, что на людях лежит ответствен­ность за содержание животных в уголке природы, в своем лич­ном хозяйстве Учить наблюдать за сезон­ными изменениями в природе. Обратить внимание на ко­личество птиц, насекомых. Подвести к пониманию того: - что часть птиц улетает в те­ плые края; - как можно облегчить прожи­ вание птиц в зимний период. Приучать: - связывать наблюдения с лич­ ным опытом; - вести дневник наблюдений Продолжать знакомить с особенностями диких жи­вотных (волк, медведь, лиса, заяц): - где живут; - чем питаются; - как готовятся к зиме. Дать элементарные пред­ ставления о взаимосвязи жи­ вотных со средой обитания

Декабрь

Тема Проказы матушки-зимы Животный мир нашего края Вода в жизни человека У меня живет щенок
Цели Учить видеть и описывать красоту зимнего пейзажа. Расширять словарный запас (вьюга, метель, сугроб). Продолжать знакомить с ди­кими животными родного края, с их повадками и условиями жизни. Рассказать об охране Формировать: - знание о значении воды в жизни человека; - знание о необходимости Учить: - наблюдать за животными: знать особенности поведения той или иной породы собак;

Продолжение табл.


 


 

  1 2 3 4 5 6
 

 

 

Продолжать приобщать

к народной культуре.

Знакомить с народными

приметами зимы.

Обратить внимание на ха-

рактерные признаки зимы, про-

должительность светового дня.

Воспитывать любовь

к родной природе, бережное

отношение к деревьям во вре-

мя заморозков

природы, о помощи человека ди-

ким животным.

Приучать:

- связывать наблюдения с личным

опытом;

- вести дневник наблюдений

воды для обеспечения здоро-

вья человека.

Воспитывать бережное

отношение к воде

- находить общие и отличи-

тельные признаки между вол-

ком и собакой.

Формировать ответствен-

ность за содержание живот-

ных в неволе.

Знакомить с правилами

поведения с незнакомыми жи-

вотными

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

 

Январь

Тема Что мы знаем о рыбах? Животный мир полярных рай­онов Земли Экскурсия в парк Кто живет на подоконнике?
  Цели Расширять представления: - о рыбах; - о том, как зимуют рыбы. Учить: - ухаживать за рыбками, кото- рые живут в уголке природы; - наблюдать за ними; - рассматривать их строение Расширять представления о диких животных. Познакомить: - с животными Крайнего Севера: белым медведем, тюленем, мор- жом; - с культурным наследием наро- да, проживающего на данной территории. Учить: - составлять описательный рас- сказ о животном; - сравнивать, замечать особенно- сти в строении и поведении жи- вотных. Развивать любознательность 1 Побуждать наблюдать за изменениями, происходя- щими в природе. Учить отличать деревья по расположению ветвей и се- менам, которые остались на деревьях. Продолжать учитьзаме- чать красоту зимнего пейзажа. Закреплять знания о янва- ре в пословицах, поговорках, праздниках этого месяца. Формировать умение пра- вильно вести себя на природе, заботиться о своем здоровье и здоровье окружающих. Воспитывать бережное Приучать: - следить за погодой; - связывать наблюдения с лич- ным опытом; - вести дневник наблюдений. Продолжать знакомить с комнатными растениями. Учить: - описывать комнатные расте- ния: - выделять характерные при- знаки; - сравнивать между собой; - ухаживать за растениями. Познакомить со способа- ми вегетативного размноже- ния растений.

Продолжение табл.

 

 

 

1 2 3 4 5 6
        отношение к природе Расширять представления о пользе комнатных растений для здоровья человека

Февраль

Тема О характерных особенностях января и февраля Наши друзья - пернатые Куда исчез снеговик? Знакомьтесь: еж
Цели Учить наблюдать за приро­дой по народным приметам. Уточнить и закрепить зна­ния о феврале и зиме в целом как о сезоне, неблагоприятном для растительного и животного мира. Приучать: - следить за погодой; - связывать наблюдения с лич­ ным опытом; - вести дневник наблюдений Продолжать знакомить с мно­гообразием птиц. Расширять представления о зимующих и перелетных птицах. Учить: - различать зимующих птиц по голосам и внешнему виду; - наблюдать за птицами по следам. Подвести к пониманию того, что зимующим птицам можно помочь, вывешивая скворечники и кормушки Развивать наблюдатель­ность, умение замечать изме­нения в природе. Формировать практиче­ские умения и навыки созда­ния снежных построек. Закреплять знаниеотом, что постройки исчезнут, если пригреет солнце. Уточнять представления о том, как человек приспосаб­ливается к зиме Расширять представления о еже. Учить составлять описа­тельный рассказ о животном. Дать представление об эко­логической цепочке. Подвести кпониманию того, что ежа не нужно брать в дом, ему лучше в лесу

Март

Тема Признаки начала весны Знакомьтесь: лягушка Ягода-малина Домашние птицы
Цели Учить: - называть характерные при­ знаки весны; - устанавливать связь между изменениями температуры воз­ духа и состояния воды; - замечать красоту пробуж­ дающейся природы. Продолжать учить: - устанавливать простейшие причинно-следственные связи; - делать анализ погоды с по­ следующими отметками в ка­ лендаре природы Пополнять знания о земно­водных. Дать представления о среде обитания лягушки. Учить составлять рассказ с по­мощью вопросов Уточнять названия лесных и садовых ягод, отличитель­ные признаки и качества садо­вых ягод. Учить анализировать ре­зультаты наблюдений и делать выводы о некоторых законо­мерностях и взаимосвязях в природе Уточнять названия и внешние признаки домашних птиц, названия их детенышей. Учить находить общие при­знаки и отличия от диких птиц

Окончание табл.

 

 

 


1 2 3 4 5 6

Апрель

Тема Эти удивительные насекомые Покорение космоса День Земли Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья
Цели Формировать элементар­ные представления о насеко­мых. Учить сравнивать насекомых по способу их передвижения. Дать: - сведения о необходимости борьбы с мухами в помещении; - представления об особенно­ стях сезонной жизни насеко­ мых, местах их обитания Дать представление: - о космосе, космическом про­ странстве; - о ближайшей звезде - Солнце; - о планетах Солнечной системы; - о спутнике Земли - Луне. Воспитывать уважение к трудной и опасной профессии космонавта. Учить фантазировать и мечтать Познакомить спраздни-ком - День Земли, который отмечается 22 апреля. Учить: - понимать и любить природу; - устанавливать зависимость между состоянием природы, растительным миром и бытом людей. Формировать представле­ние о том, что человек - часть природы. Учить различать почву (пес­чаная, чернозем, лесная). Расширять представления о многообразии неживой при­роды Продолжать уточнять знания о свойствах воды и воздуха, их функциональном значении для животных и че­ловека. Учить: - взаимодействовать с приро­ дой; - следить за погодой; - связывать наблюдения с лич­ ным опытом; - вести дневник наблюдений

Май

Тема Цветущая весна Цветущий луг Лес ^ это богатство Лето красное пришло

Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 1256; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!