Внеклассная работа педагога. Основные формы организации внеклассной работы
Этим термином чаще всего обозначается воспитательная работа, которая проводится преподавателями в не учебное время. Она активно способствует обеспечению непрерывности воспитательного процесса.
Формы внеклассной работы.
Основные:
- предметные кружки
- научные общества
- олимпиады
- конкурсы
Сопутствующие:
- конференции
- выставки
- экскурсии
Понятие о средствах обучения. Классификация средств обучения и их виды
Средство обучения – материальный или идеальный объект, который использован учителем и учащимися для усвоения новых знаний.
Объекты, выполняющие функцию средств обучения, можно классифицировать по различным основаниям: по их свойствам, субъектам деятельности, влиянию на качество знаний, на развитие различных способностей, их эффективности в учебном процессе.
По составу объектов средства обучения разделяются на материальные и идеальные.
К материальным средствам относят:
· учебники и пособия
· таблицы
· модели
· макеты
· различные иллюстрации
· учебно-технические средства
· учебно-лабораторное оборудование
· помещения, мебель
· оборудование учебного кабинета
· микроклимат
· расписание занятий
Идеальные средства обучения – усвоенные ранее знания и умения, которые используют учителя и учащиеся для усвоения новых знаний.
Данные интеллектуальные средства обучения главные элемент в умственном развитии учащихся. Они могут быть даны учителем в готовом виде в процессе объяснения темы урока, но учащиеся могут получать его самостоятельно, под присмотром преподавателя.
|
|
|
Материальные и идеальные средства обучения едины. Материальные средства связаны:
· возбуждением интереса и внимания,
· осуществлением практических действий,
· усвоением существенно новых знаний;
Идеальные средства:
· с пониманием материала,
· логикой рассуждения,
· запоминанием,
· культурой речи,
· развитием интеллекта.
Между сферами влияния материальных и идеальных средств нет четких границ: часто оба они влияют на становление тех или иных качеств личности учащихся.
Современные средства обучения часто предполагают использование новых методов обучения. Обучение при помощи компьютеров – новый вид учебного процесса, для него создана новая методика обучения, используются различного вида знаковые и графические модели, в том числе средства мультипликации.
Средства деятельности в обучении можно разделить на средства преподавания и средства учения. Средствами преподавания пользуются в основном учителя для объяснения и закрепления учебного материала, а средствами учения – учащиеся для усвоения новых знаний. В то же время некоторые средства используются как в преподавании, так и в учении.
|
|
|
Средства преподавания помогают учителю эффективно исполнять свои функции. Так же они помогают:
· пробудить и поддержать познавательные интересы учащихся,
· улучшить наглядность учебного материала,
· делают его более доступным,
· обеспечивают более точную и полную информацию об изучаемом явлении,
· интенсифицируют самостоятельную работу и позволяют вести ее в индивидуальном темпе.
Их можно разделить на средства объяснения нового материала, средства закрепления и повторения и средства контроля.
Дидактика. Предмет и задачи дидактики
ДИДАКТИКА – это отрасль педагогической науки, раскрывающая теоретические основы образования и обучения в их наиболее общем виде.
Дидактика выявляет закономерности, принципы обучения, задачи, содержание образования, формы и методы преподавания и учения, стимулирования и контроля в учебном процессе, характерные для всех учебных предметов, на всех возрастных этапах обучения.
Дидактика изучает закономерности и специфику образования и обучения в общеобразовательной, профессиональной, средней специальной, высшей школе и других системах обучения.
|
|
|
ОБЪЕКТ ДИДАКТИКИ - процесс обучения.
ПРЕДМЕТ - вскрытие закономерностей процесса обучения, изучение системы отношений: ученик - учебный материал, учитель-ученик, ученик-другие ученики.
ЗАДАЧИ ДИДАКТИКИ:
• изучает общие закономерности обучения
• формулирует принципы и правила обучения на их основе
• определяет задачи обучения
• разрабатывает вопросы о методах и формах обучения
• организация обучения.
ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ ДИДАКТИКИ:
• Обучение - целенаправленный процесс взаимодействия педагога с учащимися, их совместной деятельности, в ходе которой осуществляется образование, воспитание и развитие.
• Обучение делится на преподавание и учение.
• Преподавание - упорядоченная деятельность педагога, направленная на реализацию цели обучения, обеспечение информирования, осознания и практического применения знаний.
• Учение - процесс деятельности учащегося по освоению знаний, умений и навыков, опыта, творчества и эмоционально-ценностных отношений, в ходе которого возникают новые формы поведения и деятельности, применяются ранее приобретенные знания и навыки.
• Знания - информация, которая может преобразовываться и использоваться, совокупность информационных идей человека, в которых выражается теоретическое овладение этим предметом. Три уровня знаний:усвоение и воспроизведение, использование на практике, перенос на нестандартные ситуации.
|
|
|
• Умения - овладение способами применения знаний на практике. Разделяются на четыре группы: общечеловеческие, общие учебные (письмо), поисково-информационные (библиотеки), организационные.
• Навыки - умения, доведенные до автоматизма.
• Целью в дидактике является образ конечного результата, то, к чему стремится процесс обучения.
• Под содержанием обучения понимается система знаний, умений, навыков, способов деятельности и мышления, ценностных отношений, которыми учащиеся овладевают в процессе обучения
• Познавательная активность - характеристика деятельности учащихся, заключающаяся в мобилизации интеллектуальных, нравственных и волевых сил для решения учебно-познавательной задачи.
• Без активности учащегося процесс обучения не состоится.
• Однако и учитель должен активно воздействовать на учащихся, мотивировать их.
• Предмет исследования общей дидактики - процесс преподавания и учения вместе с факторами, которые его порождают, условиями, в которых он протекает, а также результатами, к которым он приводит.
Дидактика выполняет ряд важнейших функций.
• развивающая (развитие и формирование психических качеств личности и их изменение).
• воспитательная (связь между отношениями и знаниями.Отношения могут быть как к себе и другим людям, так и к окружающему миру).
• обучающая (передача системы знаний, навыков и умений на всех этапах развития личности).
Частными дидактиками называют методики преподавания.
Они изучают закономерности протекания процесса, содержание, формы и методы преподавания различных учебных предметов. Каждый учебный предмет имеет свою методику.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 738; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!