Образец ведения педагогического дневника
В дневнике должна получить свое отражение вся работа студента-практиканта в школе.
Дневник содержит:
Титульный лист
Педагогический дневник
студента-практиканта __ группы ___ курса
_________ формы обучения
Института педагогики и психологии
Специальности «Начальное образование»
________________________________(Ф.И.О.)
20_-20_ учебного года
Вторая страница
Полное название учреждения образования № _________
Адрес учреждения образования ____________________
Класс, кабинет ________________________
Учитель ______________________________
Зам. директора ________________________
Директор _____________________________
Руководитель практики от кафедры по педагогике и психологии
_________________
Третья и следующие страницы дневника включают информацию:
· список учащихся по форме последней страницы классного журнала;
· недельное расписание уроков в классе;
· расписание звонков;
· план работы учителя на текущую четверть;
· план воспитательной работы на данный период;
· наблюдение и анализ посещенных уроков учителя (см. Приложение 4), воспитательных мероприятий;
· конспекты уроков (кроме открытых).
Приложение 4
Образец протокольной записи уроков
| Дата Понедельник 1 урок Русский язык Тема урока: «Слог. Роль гласных в образовании слога». Цель урока: сформировать понятие «слог». Задачи урока: · познакомить учащихся со слогообразующей ролью гласных в слове; · формировать умение делить слова на слоги;
· развивать речь учащихся; · воспитывать аккуратность в выполнении письменных заданий. Оборудование: тетрадь на печатной основе. Ход урока: | |||
| Ι. Оргмомент. Проверка готовности к уроку. ΙΙ. Проверка домашнего задания. Беседа –Когда буквы е, ё, ю, я обозначают один звук? –Когда буквы е, ё, ю, я обозначают два звука? ΙΙΙ. Объяснение нового материала. Чистописание. Яя Ее Ягода, я-го-да, ягодка, ягодный. Беседа –Как разделить слова на слоги? –Как определить, сколько слогов в слове? Работа с правилом –Чтение правила (анализ, осмысление). Физкультминутка IV. Закрепление Определить, сколько слогов в словах: рыбак, уха, карп, карась; куст, смородина, ягода. Упражнение 34. –Прочитайте рассказ. –Что случилось с мамой? V. Подведение итогов урока. –Что нового вы узнали на уроке? | Примечания. Продолжительность по времени используемыхвидов деятельности на уроке (ПВИВД) | ||
| Выводы: Были ли достигнуты цели уроков? Ответ аргументировать. Методы, средства, организационные формы обучения, использованные на данном уроке. Общая оценка урока учителя и пожелания. | |||
Приложение 5
Образец оформления плана-конспекта урока по предметам
|
|
|
Урок математики
Класс 2
Тема урока: Числа до 20.
Цели урока:
· повторить образование двузначных чисел, закрепить навыки устного счета в пределах 20 (в прямом и обратном порядке), умение сравнивать числа по их месту нахождения в числовом ряду, умение определять количество единиц и десятков в двузначных числах;
· формировать и закреплять умения решать задачи с отношением "меньше на …", учить решать примеры способом нахождения суммы удобных слагаемых; вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток;
· развивать мышление;
· воспитывать внимание, культуру устной и письменной речи, чувство товарищества и взаимопомощи.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: числовой ряд в пределах 20, деревья настроения, записи на доске.
План урока:
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
III. Устный счет.
IV. Формирование и закрепление новых знаний, навыков.
V. Подведение итогов урока. Рефлексия.
VI. Домашнее задание.
Ход урока
I. Организационный момент.
Проверка психолого-педагогической подготовленности учеников к уроку.
Дети, давайте сначала на нашем сказочном дереве настроения определим, с каким настроением вы пришли на урок.
|
|
|
Красный лист обозначает радостное настроение, желтый – удовлетворительное, зеленый лист – спокойное настроение, черный – мрачное, подавленное настроение.
Ученики определяют настроение, с каким они пришли на урок.
II. Проверка домашнего задания.
№ 11, стр. 7. Примеры
4 + 5 = 9 5 + 3 = 8 7 – 4 = 3 10 – 7 = 3
9 – 4 = 5 8 – 3 = 5 6 – 3 = 3 10 – 8 = 2
9 – 5 = 4 8 – 5 = 3 9 – 7 = 2 10 – 4 = 6
III. Устный счет.
1. Устный счет в пределах 20 (в прямом и обратном порядке). В прямом порядке считают ученики І варианта, в обратном – ученики II варианта.
2. Сравнивают числа по их месту нахождения в числовом ряду.
4 и 7, 10 и 9, 14 и 15, 20 и 19, 8 и 18, 16 и 6, 8 и 5, 11 и 14, 14 и 12.
3. Восстановите числовой ряд, учитывая закономерность.
2, 4, __, 8, __, __, 14, __, __, 20.
19, 16, __, 10, 7, __, __.
Назовите в первом ряду двузначные числа. Определите в них количество единиц и десятков.
4. Вставьте в окошечки числа, чтобы записи были верными.
= 1012 - = 2010 + = 1014 -
= 1710 + = 818 - = 1310 +
Физкультминутка.
"Жук". Ученики имитируют движение жука согласно текста.
На лужайке, на ромашке,
Жук летал в цветной рубашке,
Жу – жу – жу, жу – жу – жу.
Я с ромашками дружу.
Тихо по ветру качусь.
Низко-низко наклонюсь.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 708; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!