Обобщающее занятие кружка «Уроки добра». «Путешествие на воздушном шаре»
«Путешествие на воздушном шаре»
Разработали:
Воспитатель-методист высшей категории
Резник С.В.,
воспитатель высшей категории,
Василевская С.И.
Программные задачи:
-обобщать знания детей и их родителей об основах православной культуры;
- вызывать у детей чувство радости.
Материал и оборудование:
Очень большой воздушный шар, надутый гелеем., бинокль, кроссворд, книга «Библия», музыкальные записи разных инструментов : фортепиано, флейты, колокола, барабана, репродукции картин: натюрморта, пейзажа, портрета, иконы, молитвослов, мозаика добрых слов.
Ход занятия:
Ведущий: Любите ли вы, дети, узнавать новое? (Ответы детей).
Ведущий: Где вы узнаете что-то новое, когда? (Ответы детей).
Ведущий: Я, взрослая, люблю узнавать новое из книг, из общения с другими людьми. Но больше всего узнаю много нового, когда отправляюсь в путешествие.
Сегодня я вас тоже приглашаю в путешествие.
А на чем можно отправиться в путешествие? (Ответы детей).
Ведущий: Я вас приглашаю путешествовать на воздушном шаре, который мы сейчас вместе построим.
Дети с ведущим расставляют стульчики так, чтобы получился круг с небольшим проходом с одной стороны. Для ведущего ставится стул повыше. К спинке одного из стульчиков прикрепляется шар, надутый гелеем.
Ведущий: Дети, для того, чтобы лучше все рассмотреть, возьмем с собой бинокль. И еще возьмем с собой кроссворд, в который будем записывать все, что узнаем. (Показывает детям бинокль и кроссворд).
Звучит музыка. Поднимают воздушный шар над стульями.
Ведущий: Мы отправляемся!
(Ведущий смотрит в бинокль.) Дети, я вижу книгу, от которой исходит сияние, как от солнца! Давайте опустимся к этой книге и посмотрим.
Опускается воздушный шар. Дети выходят из «корзины».
Ведущий: Послушайте, что я из нее прочитаю. (Дети и взрослые слушают отрывок из Евангелия Мф. 26.26-28).
Ведущий: Давайте спросим у взрослых, о каком Таинстве Церкви я прочитала отрывок ? (Ответы родителей). Из какой книги? Как она называется? (Ответы взрослых).
Ведущий: Совершенно верно, это причащение или причастие. А книга – Библия. Сверим слово в кроссворде. (Показывает слово).
Спасибо Книге Книг – Библии. Мы возьмем ее с собой, потому что она поможет нам многому научиться и многое узнать.
Берут Библию, занимают места в «корзине», поднимают воздушный шар и взлетают.
Ведущий: Летим, летим! Прислушайтесь, звучит музыка. (Музыка произвольная). Сейчас опустимся, узнаем, что это за музыкальные загадки?
Опускают воздушный шар, выходят из «корзины».
Ведущий: Что это звучит? (Включаются по очереди фонограммы со звучанием фортепиано, колокола, флейты, барабана. Дети отгадывают, что звучит).
Ведущий:Какой из этих инструментов зовет людей в храм на службу? (Ответы детей).
Ведущий:Откроем это слово в нашем кроссворде. Давайте поиграем в игру с маленькими колокольчиками «Ходит Ваня посреди кружочка, ищет Ваня для себя дружочка».
Звучит легкая плясовая музыка. Дети играют в игру.
Ведущий:Ну, что ж, отправляемся дальше. Занимайте места в «корзине». Большие дети пропускают вперед младших. Поднимаем воздушный шар.
Звучит музыка, путешествие продолжается.
Ведущий:Ведущий смотрит в подзорную трубу. Впереди я вижу картинную галерею. Опустимся и посмотрим картины.
Опускают воздушный шар, выходят из «корзины», идут в картинную галерею.
Ведущий:Что изображено на этой картине? (Ответы детей).
Ведущий:Такая картина называется – натюрморт.
… пейзаж,
… портрет.
Ведущий:А это что за картина? (Ответы детей).
Ведущий:Правильно, это – икона. Кого написал иконописец? (Ответы детей).
Ведущий:Богоматерь, Иисуса Христа. Откроем следующую страницу кроссворда. Возьмем икону с собой. Она будет охранять нас в дальнейшем путешествии и помогать нам.
Занимают места в «корзине». Большие дети пропускают вперед младших. Поднимают воздушный шар. Звучит музыка, путешествие продолжается.
Ведущий:Дети, мы так долго летим. Я вижу впереди красивую поляну. Опустимся на нее. Это будет последняя наша остановка.
Опускают воздушный шар, выходят из «корзины», располагаются на поляне-ковре.
Ведущий:Я знаю, что вы умеете очень хорошо рассказывать сказки. Вот сейчас мы одну послушаем. (Мальчик, заранее выбранный для этого, рассказывает сказку).
Ведущий:Поблагодарим Максима, за то, что он так хорошо рассказал нам сказку. (Дети и взрослые поддерживают Максима аплодисментами).
Ведущий:Какие все были дружные в этой сказке! Дружба помогла им вытащить большую-пребольшую репку и угоститься сладкой кашей.
Один из детей загадывет всем загадки. Его поддерживают аплодисментами. Другой ребёнок рассказывает стихотворение. Ему так же аплодируют.
Ведущий:А сейчас послушаем еще одну девочку.
Ребенок читает молитву.
Ведущий:Дети, что прочитала нам Даша? (Ответы детей).
Ведущий:Откроем в кроссворде слово – молитва. Молитвы записываются в специальные книги – молитвословы. (Показывает детям молитвослов). Возьмем с собой молитвослов. В нем записаны слова, обращенные к Богу. Дети, смотрите – мозайка. Да это не простая мозайка! Здесь написано, что это «Мозайка добрых слов». Давайте попробуем ее собрать. В этом нам помогут взрослые, родители. Каждый пазл – доброе слово.
Взрослые и дети собирают «Мозайку добрых слов».
Ведущий:Дети, посмотрите, мы открыли почти все слова кроссворда. Осталось одно слово. Попробуйте прочитать.
Взрослые с детьми читают последнее слово – ЦЕРКОВЬ.
Ведущий:Закончите предложение. Церковь это …?
Для вас церковь это …?
Занимают места в «корзине». Поднимают воздушный шар. Звучит музыка, путешествие продолжается.
Ведущий:Дети, в бинокль я вижу купол церкви, в которую мы вместе со взрослыми сейчас пойдем. Опускаем воздушный шар и закончим наше путешествие.
Воздушный шар опускается, дети и ведущий берут Библии., икону, молитвослов. Путешествие закончилось. Все благодарят друг друга за приятное совместное путешествие.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Список используемых источников:
1. Духовно-нравственное воспитание дошкольников на православных традициях белорусского народа: Примерное содержание для учреждений дошкольного образования // Л.В. Финькевич [и др.]; под редакцией А.В. Бройко, А.А. Петрикевич. – Минск, 2016. – 48с.
| Перелайко И.Н. Домашние задания для детей и их родителей в кругу семьи ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ И ИХ РОДИТЕЛЕЙ В КРУГУ СЕМЬИ Родители всегда стремятся научить детей тому, что узнали сами. Православные люди не только крестят своих детей, но и учат их жить в соответствии с нравственными и духовными заветами, установленными Богом, водят в Церковь. Важна атмосфера всей семейной жизни. Дети невольно следуют примеру, который подают родители. Добрый пример изо дня в день – лучшее воспитание. Было бы хорошо найти время для ежедневного чтения Священного Писания вместе с детьми. Некоторые рекомендации, домашние задания для детей и взрослых, связанные с нашим циклом занятий в детском саду по программе «Духовно-нравственного воспитания дошкольников и младших школьников на православных традициях белорусского народа», будут даваться в разделе «В КРУГУ СЕМЬИ». Нужно только стараться, что бы такие чтения, беседы и раздумья не оставались чем-то отвлеченным, оторванным от жизни, а нашли отклик в душе ребенка и воплощались в добрых поступках детей дома и в детском саду Дошкольный возраст является важной возрастной ступенью для формирования духовно-нравственных качеств, которые будут определять развитие и становление и развитие личности в зрелые годы. Повышение эффективности воспитания маленьких детей, их подготовки к полноценной продуктивной жизнедеятельности связано с включением в содержание воспитания духовных, нравственных и культурных ценностей Православия. Данные задания для родителей и их детей предназначены для того, чтобы помочь сформировать у детей представления о духовном в жизни каждого человека, традициях, семейном укладе, праздниках и буднях. В "Домашних заданиях в кругу семьи" предложены домашние задания с игровыми элементами для детей и взрослых, связанные с циклом занятий в детском саду по программе духовно-нравственного воспитания дошкольников на православных традициях белорусского народа. Эти задания призваны воспитывать у детей духовность и нравственность, а так же развивать логическое мышление, зрительное восприятие, произвольное внимание, координацию руки и речь ребенка, активизировать его словарь, закрепить знание цвета, формы предметов. Игры помогут приобрести новые знания, сформировать умения, развить способности ребенка. Рекомендации родителям: - Внимательно читайте задания. - Не спешите в работе над заданиями, дайте ребенку возможность подумать, рассудить. - Не забудьте объяснить ребенку задание и проверить его выполнение. - Не требуйте выполнения всех заданий сразу. Если ребенок устал и отвлекается, то сделайте перерыв, дайте ему возможность отдохнуть или заняться другим делом. - Начинайте занятие с ребенком в том случае, если он сам этого хочет. - Обращайте внимание на то, чтобы ребенок доводил начатое задание до определенного завершения. Сознание выполненного дела доставляет ребенку большую радость, особенно если взрослый отметит это. - Не забудьте похвалить ребенка за старание! Поощряйте успехи ребенка, помогите ему преодолевать трудности. Задание 1. "Бог" Объясните детям: смысл слова «СОЗДАТЬ». СОЗДАТЬ – означает сделать что-то из ничего. Вопросы для обсуждения: - Что из созданного Богом кажется вам особенно важным? - Что вам больше всего нравиться в птицах? Зачем птице крылья? - Какое из животных больше всего нравиться? Почему все животные такие разные? - Почему нравятся деревья, цветы? - Что больше всего запомнилось и удивило в повествовании о сотворении мира? - Что можно узнать о Боге, глядя на сотворенный им мир? - Какие первые слова произнес Бог, творя мир? Посредством чего сотворил Бог мир? Сознаем ли мы величие слова Божия? - Какими словами обращается мир Божий и мы можем обратиться к своему Творцу? - Как мы можем заботиться о Божьем мире? Что в наших силах сделать? Задание 2. "Всецелое доверие" 1. Поиграйте вместе: В этой игре участвуют трое: «поводырь», «слепой» и «предупреждающий». Пусть «поводырь ведет по дому «слепого» - человека, у которого завязаны глаза. «Предупреждающий» должен говорить: «Внимание!», «Осторожно!», даже если нет реальной опасности. Через некоторое время поменяйтесь ролями. Пусть каждый побывает «слепым», и пусть «слепой» несколько раз пройдет без поддержки «поводыря». 2. Побеседуйте с ребенком: После игры расскажите, какая роль вам понравилась больше, а какая меньше. Почему? Что лучше – полностью положиться на другого человека, или надеяться на себя? Приведите примеры из жизни, когда вам нужна была чья-нибудь поддержка и помощь. Были ли вы рады, когда другой человек, был рядом с вами? Что мы должны делать, что бы всецело уповать на Господа? Что мы должны делать для того, чтобы другие люди целиком и полностью верили Ему, положились на волю Божию? 3. Век живи – век учись (объясните смысл поговорок): Без беды друга не узнаешь. Будь друг, да не вдруг. Был у друга, пил воду – показалась слаще меду. Задание 3. "Колокол" 1. Прочтите стихотворение: КОЛОКОЛЬНЯ Колокольня – это башня, Где звонят колокола, Нас зовя от дел домашних На священные дела! 2.Побеседуйте с ребенком: · Почему в православной церкви есть только один музыкальный инструмент – колокол. 3. Обогатите словарь: Священные дела – добрые дела во имя Господа. Задание 4. "Творение Мира" 1. Поговорим с ребенком: - Что можно узнать о Боге, глядя на сотворенный Им мир? - Какие первые слова произнес Бог, творя мир? Посредством чего сотворил Бог мир? - Сознаем ли мы величие слова Божия? - Какими словами обращается мир Божий и мы можем обратиться к своему Творцу? - Как мы должны заботиться о Божьем мире? Что в наших силах сделать? 2. Творческое задание: Хорошо если каждый из членов вашей семьи возьмет на себя выполнение какой либо работы по дому. А еще лучше, если во время этой работы, вы будете благодарить Бога. Увидите, как дело будет спориться. Убирая квартиру, благодарим Бога, что есть крыша над головой, при мытье посуды, за то ,что на кухне становиться чисто и уютно… Всегда, даже в самых трудных обстоятельствах, есть за что поблагодарить Господа человеку. 3. Прочтите стихотворение: ТВОРЕЦ Мы – создания Творца, Бога нашего Отца. Все, что видишь ты вокруг, Дело добрых Его рук: Это небо и земля, Солнце, звезды и моря, Лес, в который ходишь ты, Травы, ягоды, цветы, Дождик, молния и гром, Все живое, что кругом, Пчелки, рыбки, Божьи птицы, соловьи… Всех животных Бог создал, В помощь, в радость людям дал, Все с любовью сотворил, Чтобы ты счастливо жил. Задание 5. "Молитва" 1.Прочитайте и обсудите стихотворение: Молитва есть беседа с Богом, Она крылата словно птица. Несется к царственным Чертогам, Чтоб нам живой воды напиться. Вопросы для обсуждения: - Почему молитва сравнивается с птицей? - Что такое Царственные Чертоги? - Как молитва утоляет жажду души? - Почему, по-вашему мнению, следует молиться Богу, когда нам страшно, когда мы путешествуем, когда ложимся спать, когда болеем, когда радуемся, когда чувствуем свершение чудес в своей жизни? 2. Выучите молитвы наизусть и используйте их в своей семье: Просительные: «Господи, благослови!» «Святый Боже, Святый Крепкий, Святый Бессмертный, помилуй нас!» Хвалебные: «Слава Тебе, Боже наш, слава Тебе!» «Достойно есть яко воистину блажитиТя, Богородицу!» Благодарственная: «Благодарим Тя, Господи, яко насытил нас плодов земных. И не лиши нас Небесного Твоего Царствия!» Задание 6. "Покров" Икона для домашнего иконостаса. Предлагаем сделать рамку для иконы из любых материалов (картон, цветная бумага, пластиковая или деревянная рамочка, стекло и т.д.) найти место для иконы в домашнем интерьере. Выучите вместе с ребенком стихотворение: ПОКРОВ Иван Рутенин Слякоть пусть и бездорожье Не грусти, потупя взор, Ведь над нами Матерь Божья Простирает омофор. От всего на свете злого Лес, и поле, и дома – Покрывает все покровом Богородица сама Задание 7. "Семья" 1. Прочтите стихотворение: ФЕДОТКА Бедный Федотка – сиротка. Плачет несчастный Федотка: Нет у него никого, кто пожалел бы его. Только мама, да папа, да бабушка. К. Чуковский. 2.Побеседуйте с ребенком: · Каким словом можно объединить всех людей, перечисленных в стихотворении? (Семья) · Как ты думаешь, кого не хватает Федотке в его семье? · Каких еще можно назвать родственников? · Каким словом объединяются все родственники? · Кого ты знаешь в своем роду? (прабабушка, прадедушка, дядя, тетя, двоюродный брат и т.д.) · Как ты считаешь, это стихотворение, скорее, грустное или шутливое и почему? 2. Обогатите словарь: Сирота – так называется тот, у кого нет родителей. 4. Выучим пословицы: «На свете все найдешь, кроме отца и матери» 3.«Кто родителей почитает, тот вовек не погибает»На прогулке: Задание 8. "Творение мира" 1. На прогулке: Каждый раз желательно найти возможность обратить внимание ребенка на то, как красиво и премудро Бог устроил весь мир. На любом доступном примере показывать, что во всем Господь предусмотрел для человека благо, пользу. (Почему и для чего опадают листья, как возрождается природа весной, как растения, птицы и животные нужны и полезны друг другу). 2.Творческая деятельность: Используйте возможность во время прогулки собрать вместе с ребенком какой-то природный материал: листья, шишки, красивые веточки, характерные семена некоторых растений, чтобы дома сделать «живую картину», аппликацию или любую декоративную композицию. 3. Обогащение словаря: БЛАГО – то, что полезно не только для тела человека, но и для его души. СОЗДАТЬ – означает сделать что-то из ничего. 4. Вопросы для обсуждения: - Что из созданного Богом кажется вам особенно важным? - Что вам больше всего нравиться в птицах? Зачем птице крылья? - Какое из животных больше всего нравиться? Почему все животные такие разные? - Почему нравятся деревья, цветы? - Что больше всего запомнилось и удивило в повествовании о сотворении мира? |
1.2. С.И. Василевская. Кружок «Уроки добра» для детей разновозрастной группы (старшего и среднего дошкольного возраста…).
= Пояснительная записка
Дополнительная образовательная услуга «Уроки добра» для воспитанников разновозрастной группы в нашем дошкольном учреждении проводится в виде обычного или интегрированного занятия с 2012 года. Посещать группу с проведением данных занятий изъявили желание 15 законных представителей (далее – родители) детей в возрасте от четырёх до шести лет из воцерковлённых семей.
Родители были заинтересованы в более глубоком изучении православных обычаев и традиций белорусского народа. По их инициативе на имя заведующего ГУО «Ясли-сад №77 г. Гродно» Перелайко И. Н. была в письменном виде изложена просьба (за подписью всех родителей) о возможности использования в групповом помещении икон Спасителя «Иисус Христос и дети» и Богородицы «Воспитание». А так же возможности учить и читать некоторые молитвы. Примерный перспективный план варьировался в соответствии с православным календарём, уровнем подготовленности, как воспитанников, так и самого педагога. В течение учебного года менялось и содержание занятий. Оно обогащалось новыми методами и приёмами, в зависимости от пополнения библиотеки методического кабинета новыми православными книгами для детей и взрослых, дидактическими играми и пособиями (с появлением фланелеграфа библейских историй, каждое занятие по разделам православной мудрости и православных традиций стало сопровождаться наглядным показом изучаемого события). Обогащению содержания занятий способствовали новые инновационные открытия педагогов в ходе реализации проектов по духовно-нравственному воспитанию: экспериментально-практические методы, проблемные ситуации. А так же новые формы рефлексии, разнообразные дидактические и сюжетно-ролевые игры, минутки эмоциональной разгрузки, совместная с родителями подготовка и проведение наиболее значимых православных праздников, экскурсии в храм.
Дополнительная образовательная услуга начинает работать с сентября месяца каждого учебного года, как видно из перспективного плана. Так как со многими аспектами дети начали знакомиться еще в кругу семьи. Документом воспитанникам, посещающих занятие, является заявление, подписанное двумя законными представителями (и мамой, и папой). В течение семи месяцев занятие проводится раз в неделю во второй половине дня. В январе и весной, в том месяце, на который выпадает Пасха, количество занятий варьируется. Завершается работа проведением обобщающего занятия, которое в основном является открытым для посещения родителями воспитанников и педагогами нашего учреждения образования.
В течение учебного года мы трижды посещаем с экскурсией ближайший к саду храм. Занятия в храме проводит священник по заданным педагогом темам и программным задачам. Сотрудничество с приходом близлежащей церкви выражается также в совместном проведении праздников православного месяцеслова. Дети воскресной школы приходят с концертной программой для дошкольников.
Примерный перспективный план занятий по программе «Духовно- нравственное воспитание дошкольников на православных традицииях белорусского народа с детьми разновозрастной группы из воцерковлённых семей (старший и средний дошкольный возраст)
Примерный перспективный план занятий «Уроки добра» для детей среднего и старшего дошкольного возраста разновозрастной группы.
| Месяц | Неделя | Раздел, тема занятия | Программное содержание | Методы и приёмы |
| Сентябрь | 1 | Православная премудрость: Бог есть любовь. | Обогащать эмоциональный мир ребенка: формировать у детей представления о Боге; пробуждать в детях чувство радости и благодарности за свою жизнь; вызывать чувство радости от выполнения нравственных норм; воспитывать духовно-нравственные качества. | Слушание произведений по теме; беседа; рассматривание репродукций икон Спасителя, рисунков, иллюстраций альбома «Беларусь – моя Родина». |
| 2 | Православная премудрость: * «Творение мира. День первый». | Знакомить детей с повествованием Библии (Священного писания) о сотворении мира; дать представление об использовании панно, как вида прикладного творчества для передачи и сохранения знаний содержания Библии; закреплять представление детей о Боге – Творце мира; развивать умение выражать свои мысли, общаться со сверстниками, интерес к прикладному творчеству; поощрять умение и желание выразить свою радость, доброжелательность в коллективной работе, помогать своим товарищам; воспитывать любовь ко Всевышнему, природе, как творению Божию, уважение к традициям предков, терпеливое, бережное отношение к младшим. | Слушание рассказа о сотворении мира; рассматривание иллюстраций к рассказу; изготовление панно «Сотворение мира». | |
| 3 | Православная премудрость: *Праздник рождества Пресвятой Богородицы | Формировать представление о Богородице – заступнице за всех людей перед Богом; дать представления о земном жизненном пути Богородицы, Её родителях – праведных Иоакиме и Анне; дать представление об использовании прикладного творчества для сохранения и передачи людьми знаний; учить детей находить добрые, ласковые слова маме, слушать речь взрослого, отвечать на вопросы; развивать память, поощрять желание работать коллективно; воспитывать благоговейное почитание Пресвятой Богородицы. | Рассматривание иллюстраций к рассказу о жизни праведных Иоакима и Анны; литографий «Рождество Пресвятой Богородицы», «Введение во храм Пресвятой Девы», «Благовещение Пресвятой Богородицы»; разрешение проблемной ситуации; Изготовление панно «Поздравительная открытка». | |
| 4 | Православная премудрость: * Дни творения мира. День второй. | Знакомить детей с повествованием Библии о сотворении мира; закреплять представление об использовании панно, как вида прикладного творчества для сохранения и передачи знаний людьми содержания Библии; расширять представления детей о Боге – Творце мира; развивать умение выражать свои мысли, общаться со сверстниками; развивать речь, интерес к прикладному творчеству; поощрять умение и желание выразить свою радость, доброжелательность в коллективной работе, помогать своим товарищам; воспитывать любовь ко Всевышнему, природе как творению Божию, уважение к традициям предков, терпеливое, бережное отношение к младшим. | Беседа о сотворении мира; рассматривание иллюстрации к рассказу о сотворении мира; продолжение работы над изготовлением панно «Сотворение мира». | |
| Октябрь
| 1 | Православная премудрость: * Дни творения мира. Дни третий и четвертый. | Дальнейшее знакомство детей с повествованием Священного писания о сотворении мира; закреплять представление об использовании панно, как вида прикладного творчества; продолжить расширять представления детей о Боге – Творце мира; развивать память, умение общаться со сверстниками, интерес к прикладному творчеству; поощрять умение и желание выразить свою радость, доброжелательность в коллективной работе, помогать своим товарищам; воспитывать любовь ко Всевышнему, природе как творению Божию, уважение к традициям предков, терпеливое, бережное отношение к младшим. | Слушание рассказа о сотворении мира; рассматривание иллюстраций к рассказу о сотворении мира; изготовление панно «Сотворение мира». |
| 2 | Православная премудрость: * Дни творения мира. День пятый. | Повествование Священного писания о сотворении мира; закреплять представление об использовании панно для сохранения и передачи знаний людьми содержания Библии; дать представления детям об окружающих живых существах как о творениях Божиих; поощрять умение и желание выразить свою радость, доброжелательность в коллективной работе; воспитывать любовь ко Всевышнему, уважение к традициям предков, терпеливое, бережное отношение к тварям Божиим. | Рассказ о сотворении мира; рассматривание иллюстраций к рассказу о сотворении мира; работа над панно «Сотворение мира». | |
| 3 | Благочестивые традиции. Соблюдение православного месяцеслова: * День матери. Праздник Покрова Пресвятой Богородицы. | Формировать представление о Богородице, как избраннице Божией стать матерью Спасителя, заступнице и покровительнице за всех людей перед Богом; учить слушать речь взрослого, отвечать на вопросы; поощрять желание детей находить добрые, ласковые слова маме; укреплять положительные эмоции, развивать эстетическое восприятие православного искусства; уточнять и расширять первоначальные представления о семейных ценностях; воспитывать благоговейное отношение к Пресвятой Богородице, любовь к маме, уважение к родителям | Дидактическая игра «Моя мама самая…»; рассматривание литографий «Рождество Пресвятой Богородицы», «Введение во храм Пресвятой Девы Марии», икон «Благовещение Пресвятой Богородицы», «Покров Пресвятой Богородицы», коллажа «Солнышко» с фотографиями мам. | |
| 4 | Православная премудрость: * Дни творения мира. День шестой. | Повествование Священного писания о сотворении мира; закреплять знания об использовании панно, как вида прикладного творчества, для сохранения и передачи людьми знаний, содержания Библии; дать представления детям о человеке, как о творении Божием «по образу и подобию» Божию; поощрять умение и желание выразить свою радость, доброжелательность в коллективной работе; воспитывать любовь ко Всевышнему, идентификацию себя, как творение Божие; воспитывать терпеливое, бережное отношение к другим творениям Божиим. | Беседа о сотворении мира; рассматривание иллюстраций к рассказу о сотворении мира; творческая деятельность: окончание изготовления панно «Сотворение мира». | |
| Ноябрь
| 1 | Благочестивые традиции. Отношение к приходу. *«Храм – дом Божий. Понятие о кресте и крестном знамении». | Дать представление о значении креста; познакомить детей с разными формами креста, напомнить детям, какие они видели при посещении храма; способствовать развитию образного и символического восприятия одного из важнейших символов Православия – креста, развивать воображение, творческое мышление; воспитывать благоговейное отношение к образу Иисуса Христа, изображению креста и молитве. | Слушание; рассматривание фотографий, иллюстраций с изображениями крестов на храмах, в храмах; знакомство с другими видами и формами креста; слушание православной музыки. |
| 2 | Благочестивые традиции. Отношение к приходу: Церковь дом Божий. Внутреннее устроение храма. | Формировать представление о церкви, как доме Божием; знакомить со внутренним устроением храма; развивать умения соблюдать правила дорожного движения; воспитывать навык культурного поведения в храме, доброжелательное отношение друг к другу. | Экскурсия а храм Усекновения главы Иоанна Крестителя. | |
| 3 | Православная премудрость. *«Потоп. Ноев ковчег». | Знакомить с библейскими событиями; формировать представления о безграничной любви, вере, преданности Ноя Богу, его уповании на Бога; дать представления о благочестии, доброте, трудолюбии Ноя и его семьи; учить слушать рассказ воспитателя; развивать внимание, слуховую, зрительную память; содействовать развитию интереса к изучению Библии; развивать творческие способности, воспитывать стремление вести достойную, Богоугодную жизнь, быть добрыми, послушными, не забывать, что человек создан по образу и подобию Божию. | Чтение библейской истории о Всемирном Потопе; беседа по ее содержанию; презентация к рассказу; творческая работа: изготовление ковчега. | |
| 4 | Благочестивые традиции: * Праздник Архистратига Михаила и всех Небесных Сил. Ангел Хранитель | Расширять представление детей о творении мира Богом, уточнять представления детей о мире видимом и невидимом, духовном, ангельском и земном, знакомить с православной музыкой;развивать понимание детьми нравственных образцов, духовных значений и смыслов, подлинного назначения человека;воспитывать бережное и внимательное отношение к миру – прекрасному творению Господа, воспитывать чуткость ребенка к православным духовно-нравственным ценностям. | Рассматривание репродукций икон, книжных иллюстраций, открыток с изображением святых ангелов; слушание православной музыки. | |
| Декабрь
| 1 | Благочестивые традиции. Отношение к людям. * «Делись тем, что у тебя есть. Притча «О лепте вдовы»» | Знакомить с отдельными библейскими событиями; учить видеть зависимость жизни человека от выполнения или невыполнения заповедей на примере библейских героев; формировать представление об ответственности за свои поступки; учить детей быть благодарными, не осуждать;развивать у ребенка вкус к доброте; развивать умение воспринимать прямой смысл притч; содействовать развитию милосердия, умения оказывать помощь нуждающимся;воспитывать чуткость к духовно-нравственным православным ценностям; воспитывать сочувствие, сопереживание, потребность оказывать помощь ближнему. | Слушание рассказа «История трёх друзей», притчи «О лепте вдовицы» (Лк.25:1-4); рассматривание иллюстраций к притче на фланелеграфе, разрешение проблемной ситуации. |
| 2 | Благочестивые традиции. «Жития святых. Сергий Радонежский». | Формировать представление детей о людях, которых мы называем святыми; рассказать о святом преподобном Сергии Радонежском; прививать любовь и бережное отношение к традициям; развивать память, внимание; воспитывать духовно-нравственные чувства, качества, самосознание. | Знакомство с книгой «Один за всех» Л.А.Чарской; книгой «Жития святых, пересказанные для детей»; рассматривание картинок, иллюстраций к рассказу; рассматривание иконы преподобного Сергия Радонежского; Творческая работа: изготовление светильников. | |
| 3 | Благочестивые традиции. Соблюдение православного месяцеслова. *«Праздник Святителя Николая Чудотворца». | Дать детям сведения о событиях жизни и образе Святителя Николая; формировать представления о ткачестве; развивать чувство доверия к святым, веры в их помощь; развивать умения в ручном труде, изготовления салфеток способом переплетения; способствовать воспитанию любви к Богу, стремление подражать поступкам святым | Рассматривание репродукции иконы «Святитель Николай Чудотворец», иллюстраций к повествованию о Святом Николае; изготовление салфеток способом ткачества. | |
| 4 | Благочестивые традиции. Отношение к людям. *«Притча о добром самарянине». | Формировать интерес к Библии; продолжать знакомить детей с притчами, как небольшими иносказательными, поучительными историями; дать представления о понятии «ближний»; учить понимать прямой смысл притчи. развивать у детей умение устанавливать причинные связи между поступками и последствиями; развивать в детях стремление подражать высоким нравственным образцам; способствовать формированию чувства сопереживания, чувства долга перед ближним; воспитывать желание следовать нравственным правилам; осознать необходимость ответственности за свои поступки; воспитывать любовь и благоговейное отношение к Богу. | Слушание притчи «О добром самарянине» (Лк. 10, 25-37), иллюстрированное на фланелеграфе или презентация к притче; творческая деятельность. | |
| Январь
| 1 | Православная премудрость. *«В ожидании праздника Рождества Христова». | Формировать представления об истории праздника Рождества Христова, учить смотреть мультфильм, понимая его содержание, поощрять желание и умение готовить подарки к празднику своими руками, воспитывать любовь к православным семейным традициям. | Просмотр мультфильма «Рождество Христово», изготовление праздничных пряников. |
| 2 | Православная премудрость. Праздник Крещения Господня. Самое удивительное вещество в мире – вода. | Познакомить детей с событиями Крещения Господня, чином освящения воды, содействовать, развитию ценностной сферы личности ребенка на основе приобщения к традициям православной культуры , воспитывать стремление к доброте и добродетельности. | Эксперимент с водой, рассматривание репродукции иконы «Крещение Господне», творческая работа. | |
| 3 | Оптимистическое мировосприятие. *«Зачарованный сад хорошего настроения». | Формировать умение делиться радостью; учить детей позитивно воспринимать окружающий мир; замечать закономерности и зависимости предметов и явлений, развивать гибкость мышления,умение слушать и понимать речь воспитателя, речь детей, умение замещать реальный предмет другим предметом; развивать поисковое и изобретательское мышление, творческие способности, воображение;воспитывать сострадание, желание помочь зимой птицам и животным, воспитывать послушание и уважение к старшим детям младших; чувство ответственности, заботы по отношению к младшим у детей старшего возраста, умение позитивно относиться к событиям, в которых принимают участие. | Слушание произведений П. И. Чайковского из музыкального альбома «Времена года», «Детский альбом»; игра на шумовых музыкальных инструментах; музыкальный танец-игра, обыгрывание считалки «Дождик»; чтение стихов; сюрпризные моменты. | |
| 4 | Благочестивые традиции. Трудолюбие. «Кто не хочет трудиться, тот не ешь».2 Фес.3:10. Сказка о трудолюбии и лени «Кот рукодельник» | Знакомить с библейскими событиями, формировать интерес к Библии, приучать руководствоваться нравственными нормами в повседневной жизни; развивать желание вносить свой вклад в общий труд на благо семьи, развивать умение ясно выражать свои мысли; воспитывать уважение к труду и плодам труда людей, сочувствие, сопереживание, потребность оказать помощь ближнему. | Слушание притчи царя Соломона о муравьях и пчелах (Сол. 6: 7 -12), сюрпризный момент, чтение сказки «Кот рукодельник», творческая работа: рукавичка. | |
| Февраль
| 1 | Духовная чуткость и любовь к миру человека и природы. *«Покормите птиц зимой». | Формировать умение сострадать, сопереживать, оказывать помощь, дарить свою доброту и тепло; углублять представление об особой роли человека в природе, о предназначении человека заботиться о природе, о его ответственности за все живое; развивать речь; активизировать словарь, обогатить его новыми словами: снегирь свиристель, галка; помочь ребенку ощутить вкус к доброте; приучать руководствоваться нравственными нормами в повседневной жизни; воспитывать доброту, взаимопомощь. | Чтение рассказов из книги «В гостях у природы», беседа, рассматривание картин «Зимующие птицы», «Зимние гости», творческая работа: изготовление кормушки. |
| 2 | Благочестивые традиции. Добродетели и пороки. * « Добро и доброта». | Подводить к умению анализировать свои поступки и поступки других, находить «урок» в сказках; закреплять знания о правилах доброй совестливой жизни с окружающими; развивать у ребенка вкус к доброте; содействовать развитию у детей привычки делать добро, делиться добротой; развивать внимание, навык взаимопомощи; развивать творческие способности и умения; воспитывать доброе, внимательное отношение к близким людям, друзьям, окружающим; воспитывать трудолюбие, послушание. | Опыт «Добро и доброта»; слушание сказки «Самый богатый воробей»; разрешение проблемной ситуации; музыкальное сопровождение - П. И. Чайковский «Щелкунчик и мышиный король» - Вальс цветов, Марш мышиного короля, Э.Григ «Пер Гюнт» - В пещере горного короля, Шествие гномов, Утро, Финал; творческая работа: изготовление «Лоскутного одеяла доброты». | |
| 3 | Благочестивые традиции. Защитники Отечества | Учить видеть зависимость жизни человека от выполнения или невыполнения заповедей на примере народных героев; приучать руководствоваться нравственными нормами в повседневной жизни; развивать желание совершенствовать свои умения и навыки; воспитывать любовь к Отечеству, к православной Беларуси, почитать его традиции, прославлять его. | Рассматривание репродукции картины В.М. Васнецова «Богатыри»; презентация; беседа | |
| 4 | Благочестивые традиции. Семейное занятие на масленицу | Помочь ребенку ощутить радость жизни в группе детского сада, организованной в соответствии с семейными ценностями и православными традициями белорусского народа; формировать представление о скромности, как положительном нравственном качестве; учить радоваться возможности общения, совместных занятий и совместного досуга; развивать ручную умелость рук; воспитывать стремление к добродетелям, желание быть похожими на положительных героев сказок. | Сюрпризный момент; слушание; драматизация; творческая работа: петушок на масленицу | |
| Март | 1 | Благочестивые традиции. Великий пост. Притча «О блудном сыне» | Знакомить детей со смыслом и назначением православного поста, как времени особой собранности и молитвы на пути к большому празднику, как времени подготовки к празднику Пасхи; учить понимать прямой смысл притч; формировать представление о безграничной и всепрощающей любви родителей к своим детям; развивать положительные эмоции, отзывчивость; ; воспитывать уважение к родителям, чувство благодарности за свою жизнь. | Слушание притчи «О блудном сыне», Лк. 15, 11- 32.; рассматривание иллюстраций на фланелеграфе; беседа по содержанию притчи. |
| 2 | Благочестивые традиции. Отношение к родителям. *«Отношения прародителей и Господа в райском саду. Послушание в семье. Почитай отца»/ | Дать представления о «послушании» (ср.в.), расширять представление о духовно-нравственном понятии «послушание» (ст.в.); дать представления об отношениях прародителей и Господа в райском саду; учить жить по заповедям Божиим; развивать логическое мышление, моральное сознание детей через установление причинно-следственных связей между поступками и последствиями: непослушание приводит к беде, греху; воспитывать у детей послушание, сдержанность, проявление упрямства и своеволия; воспитывать чувство почтения, благодарности, любви и послушания к Богу, родителям (папе). | Слушание рассказа, рассматривание иллюстраций к рассказу о жизни в раю Адама и Евы; православная музыка, дидактическая игра «Хорошо – плохо» (по желанию). | |
| 3 | Белорусские святые. Евфросиния Полоцкая. Крест Евфросинии Полоцкой | Знакомить со святыми земли белорусской Святой Евфросинией Полоцкой, ее жизнеописанием; дать представление о том, как жизненный подвиг святой повлиял на развитие жизни белорусского народа; познакомить с изображением креста святой Евфросинии Полоцкой; развивать творческое воображение; поощрять желание следовать православным духовно-нравственным традициям; воспитывать желание следовать духовно-нравственным правилам. | Рассматривание репродукции иконы святой Евфросинии Полоцкой, изображения креста святой; беседа; слушание жизнеописания святой; творческая деятельность: изготовление креста святой Евфросинии Полоцкой. | |
| 4 | Православная премудрость. Иисус Христос и дети. | Дать представление о любви Спасителя к детям; развивать стремление подражать высоким нравственным образцам; предупреждать возникновение чувства беспомощности и одиночества; воспитывать любовь и благоговейное отношение к Богу. | Сюрпризный момент; знакомство с иконой «Благославление детей»; слушание; беседа; рассматривание иллюстраций к рассказу. | |
| Апрель | 1 | Благочестивые традиции. Добродетели и пороки. *«Такие важные слова». | Формировать представления о понятиях: правдивость, честность, искренность; формировать умение делать нравственный выбор; дать представления о необходимости самоисправления; развивать связную речь, логическое мышление; развивать умение выражать свои мысли; развивать эмоциональную сторону речи, память; развивать наглядно-образное мышление, абстрактное мышление; развивать умение играть сообща; развивать навык произвольного внимания; воспитывать нравственные качества: правдивость, честность, искренность; желание подражать хорошим поступкам; благодарное и благоговейное отношение к Богу; стремление противостоять злу, ощущая «внутренний голос» собственной совести. | Драматизация рассказа «Почему же не поругали?» ;дидактические, развивающие игры «Запиши пословицу», «Комплименты», «Перенеси шарик»; слушание; чтение стихов; сюрпризный момент; музыкальноая игра «Тучка»; |
| 2 | Православная премудрость. Вербное воскресенье. Подготовка к празднику Пасхи. | Знакомить детей с праздником Вход Господень в Иерусалим; дать представления о событиях, происходящих в этот праздник при земной жизни Христа; | Знакомство с репродукцией иконы праздника Вход Господень в Иерусалим; презентация; творческая деятельность; вербочка. | |
| 3 | Благочестивые традиции. Соблюдение православного месяцеслова. *«Пасхальные радости». | Продолжать знакомить с историей праздника Пасха, его традициями; поддерживать в детях чувство пасхальной радости; содействовать формированию привычки следовать благочестивым традициям осознанно; развивать умение общаться, связно выражать свои мысли; развивать активный словарь: плащаница, кулич, пасха; развивать трудовые навыки в рукоделии, в изготовлении подарков близким своими руками; воспитывать любовь ко Всевышнему, желание быть благодарными за радость жизни; воспитывать потребность оказывать помощь неимущим, немощным, маленьким и старым; воспитывать чуткость к православным духовно-нравственным ценностям. | Слушание, беседа; рассматривание иллюстрациий по содержанию рассказа, репродукции иконы «Тайная вечеря»; творческая деятельность: вышивка салфетки. | |
| 4 | Благочестивые традиции. День Победы – День Георгия Победоносца. | Формировать интерес к православному преданию; закреплять желание узнавать о праздниках православного календаря, житиях православных святых и героев; познакомить с образом святого Георгия Победоносца; воспитывать мужество и стремление подражать благим образцам. | Рассматривание репродукции иконы святого великомученика Георгия Победоносца на коне; инсценировка; творческая работа. | |
| Май | 1 | Благочестивые традиции. День славянской письменности и культуры. | Познакомить детей с равноапостольными Кириллом и Мефодием, просветителями славян и создателями славянской азбуки; поддержать в детях желание знать буквы, осваивать грамоту, учиться считать и писать; стремление делиться праздничной радостью с родными и друзьями; воспитывать уважение и интерес к книжной культуре. | Знакомство с репродукцией иконы равноапостольных Кирилла и Мефодия; рассматривание славянской азбуки, книг: Псалтирь, Сказки, Букварь; творческая деятельность: изготовление хоругви. |
| 2 | Обобщающее занятие кружка «Уроки добра» *«Цветик-семицветик». | Обобщение изученного материала по всем темам курса «Уроки добра. Закрепление понятий добродетели-пороки, о днях творения мира, святых, Ное и его подвиге, святынях, Ангеле-хранителе; развитие навыков совместной работы, памяти, речи, образного мышления, внимания, пополнение словарного запаса; воспитание ответственности, дружелюбия, доброты, душевного мира и христианской любви. | Изготовление книги «Тому, кто идёт следом», дидактическая игра- коврограф «Дни творения мира», слушание аудиозаписи группы «Ковчег» «Бог вначале создал…», дидактическая игра Мозаика храмов Питера, вручение иконы Ангела-хранителя каждому ребёнку, сюрпризный момент - цветик-семицветик. |
Раздел: Православная премудрость
Конспект интегрированного занятия по теме
«Творение мира. День первый»
Разработала воспитатель высшей категории Василевская С. И.
Программные задачи:
Образовательные задачи:
- знакомить детей с повествованием Библии (Священного писания) о сотворении мира – день первый;
- дать представление об использовании панно, как вида прикладного творчества для передачи и сохранения знаний содержания Библии;
- закрепить представление детей о Боге – Творце мира;
Развивающие задачи:
- развивать умение выражать свои мысли, общаться со сверстниками, развивать речь, интерес к прикладному творчеству;
- поощрять умение и желание выразить свою радость, доброжелательность в коллективной работе, помогать своим товарищам.
Воспитательные задачи:
- воспитывать любовь ко Всевышнему, природе, как творению Божию, уважение к традициям предков, терпеливое, бережное отношение к младшим.
Материал и оборудование:
- рассказ о сотворении мира;
- иллюстрации к рассказу о сотворении мира;
- образец панно;
- ткань для основы, разделённая на 6 частей, самоклеящаяся бумага разных цветов.
Ход занятия
Воспитатель: Дети, давайте посмотрим вокруг. Мир, который окружает нас – это творение Божие. Повествует, рассказывает нам о сотворении Богом мира книга Библия или Священное Писание. А начинается оно со слов: «Вначале сотворил Бог небо и землю. Земля же была безвидна и пуста… и Дух Божий носился над водою».
А что же это значит: «безвидна и пуста»? Это значит, что ещё ничего не было, только пустота и темнота. Закройте глаза и посидите минутку в тишине, молча. Вы что-нибудь видите?
Дети: Нет, ничего не видно.
Воспитатель: Закройте глаза ещё раз. Темно? А теперь откройте. Что вы увидели?
Дети: Видно всю группу. Игрушки. Видно, что светло.
Воспитатель: Вот и сотворение Богом мира началось с сотворения света.
«и сказал Бог: да будет свет. И стал свет. И увидел Бог, что свет хорош, и отделил Бог свет от тьмы. И назвал Бог свет днём, а тьму ночью. И был вечер, и было утро: день один» (Быт. 1, 3-5).
Бог сотворил свет в первый день сотворения мира.
Во время рассказа воспитатель показывает картинки, соответствующие повествованию.
Воспитатель: Сейчас мы можем обо всём прочитать в книгах. А раньше, когда не было книг, многие не умели читать и писать. Как люди передавали свои знания?
Дети: Рассказывали друг другу.
Воспитатель: Конечно. Но ведь интереснее, когда можно не только слушать, но и видеть то, о чём рассказывают.
Дети: Фотографировали. Рисовали.
Воспитатель: Фотоаппаратов тогда еще не было. Рисовали. И рисовали не только на бумаге. Изготавливали картины на ткани. Они называются – панно.
Воспитатель показывает образец панно.
Воспитатель: Я предлагаю, чтобы мы с вами вместе сделали панно «Сотворение мира». Каждый раз, когда я буду рассказывать вам о следующем дне творения, мы будем изображать его на ткани в определённом месте. Сегодня мы изобразим на нашем панно что?
Дети: Мы нарисуем первый день творения.
Воспитатель: Что сотворил Бог в первый день?
Дети: Свет. В первый день отделил свет от темноты.
Воспитатель: Молодцы.
Дети вместе с воспитателем отображают на панно первый день творения.
Список используемых источников:
1. Духовно-нравственное воспитание дошкольников на православных традициях белорусского народа: Примерное содержание для учреждений дошкольного образования // Л.В. Финькевич [и др.]; под редакцией А.В. Бройко, А.А. Петрикевич. – Минск, 2016. – 48с.
2. Протоиерей Серафим Слободской, Закон Божий: руководство для семьи и школы со многими иллюстрациями\ протоиерей Серафим Слободской – Москва: Православное братство во имя иконы Божией Матери «Неопалимая купина», 2000г. – 736с.
3. «Растём с Богом». Детский православный календарь на 2013 год. Для детей младшего и среднего школьного возраста. – М.: «Ковчег», 2012. 368с.
4. Интернет-источник.
Раздел: Православная премудрость.
Конспект интегрированного занятияпо теме
«Рождество Пресвятой Богородицы».
Разработала воспитатель высшей категории Василевская С. И.
Программные задачи
Образовательные задачи:
- формировать представление о Богородице – заступнице за всех людей перед Богом;
- дать представления о земном жизненном пути Богородицы, Её родителях – праведных Иоакиме и Анне;
- дать представление об использовании прикладного творчества для сохранения и передачи людьми знаний;
- учить детей находить добрые, ласковые слова маме, слушать речь взрослого, отвечать на вопросы;
Развивающие задачи:
- развивать эмоциональную сторону речи, поощрять желание работать коллективно;
Воспитательные задачи:
- воспитывать благоговейное почитание Пресвятой Богородицы.
Материал и оборудование:
- иллюстрационный материал к рассказу о жизни праведных Иоакима и Анны;
-литографии «Рождество Пресвятой Богородицы», «Введение во храм Пресвятой Девы», «Благовещение Пресвятой Богородицы»;
- материал для изготовления панно «Поздравительная открытка».
Предварительная работа:
- рассматривание фотографий, иллюстраций, картинок родителей с детьми разного возраста.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, мы с вами уже беседовали о семье, о родителях. Скажите, какая самая большая радость может быть у родителей, в семье?
Дети: Дети. Ребёнок. Доченька, сын.
Воспитатель: Я с вами согласна. Самая большая радость у родителей, в семье это дети, ребёнок. А как в семье, у родителей появляется ребёнок?
Дети: Он рождается. Его мама рождает.
Воспитатель: Правильно. Мама с папой любят друг друга, Господь благославляет их, и рождается ребёнок.
На доске фотографии, иллюстрации, картинки родителей с детьми.
Воспитатель: Очень давно, с тех пор прошло 2016 лет, в одной семье родилась девочка. Назвали её Мария. И стала эта девочка большой радостью не только для родителей, но и для всех людей на земле.
Дети: Почему?
Воспитатель: Послушайте.
Свой рассказ воспитатель сопровождает показом иллюстраций по содержанию. Отвечает на, возникающие по ходу рассказа, вопросы детей
В стране Иудейской, в городе Назарете жили муж и жена, Иоаким и Анна. Жили они мирно и праведно и были известны всем своей добротой и скромностью. Дожили они до глубокой старости, а деток у них всё не было. И всё это время Иоаким и Анна молились Богу и верили, что Он подарит им дитя по их молитвам.
В те далёкие времена, если в семье не было детей, это считалось великим позором. И однажды, когда Иоаким пришел в храм помолиться, его не пустили войти, а выгнали, сказав: - Уходи! Если Бог не дал тебе детей – ты недостоин быть в храме.
Иоаким от горя не знал, что делать и ушел в пустыню.
Что это за место – пустыня – кто знает?
Дети: Это там, где очень-очень жарко. В пустыне нет воды и еды. Там не живут люди.
Воспитатель: Вот туда, в пустыню ушел Иоаким со своим горем. Сорок дней и ночей без еды и питья, с горячими слезами просил Иоаким Бога: «Господи! Не оставляй нас грешных! Подари нам малыша».
Анна, не дождавшись Иоакима, горько плакала. Однажды она в печали бродила по саду и заметила на дереве птичье гнездо. Птенцы только появились на свет и громко пищали. Счастливые родители еле успевали бросать корм в клювики.
- Господи! Воскликнула она, с трудом сдерживая рыдания. – Даже у птиц есть дети! Господи, подари же и мне дитя! Обещаю, оно будет служить тебе!
Вдруг она увидела перед собой Архангела Гавриила. Он утешил её: « Анна! Твоя молитва услышана Богом. Ты родишь Дочь. Через неё будет спасён мир».
Сказав это, Архангел сделался невидимым и в тот же час предстал Иоакиму с той же радостной вестью.
Господь исполнил их прошение. В свой срок у них родилась Дочь. Счастливые родители назвали её Мария, что в переводе с еврейского значит «Госпожа, Надежда».
Рождение Марии принесло радость не только Её родителям, но и всем людям, потому что Она была предназначена Богом быть Матерью Сына Божия, Спасителя мира.
И сегодня, 21 сентября, день рождения Девы Марии, Пресвятой Богородицы.
А день рождения это какой праздник?
Дети: Радостный. С подарками. Гости приходят. Вкусную еду делают. На день рождения очень весело.
Воспитатель: Вы сказали, что в день рождения дарят подарки. Давайте мы с вами сделаем подарок Деве Марии.
Дети: А что мы ей подарим?
Воспитатель: Всегда приятно получать подарок, сделанный своими руками. Мы с вами сделаем в подарок панно. Панно это такая картина.
Воспитатель с детьми изготавливают панно из плотной бумаги.
Воспитатель: Посмотрите. что у нас получилось. Как назовём панно?
Дети: Давайте назовём его «Божия коровка»!
Воспитатель: Очень подходит. Всем нравится такое название?
Дети: Всем! Да! А как мы покажем подарок Деве Марии? Как его увидит Богородица?
Проблемная ситуация. Её разрешение.
Воспитатель: Девочка Мария выросла и стала кем?
Дети: Тётей. Мамой.
Воспитатель: Чьей мамой Она стала?
Дети: Бога.
Воспитатель: Господь забрал Богородицу, свою маму, на небо. Теперь Она…
Дети: Теперь Она всё видит, всё слышит. Она всех нас любит!
Воспитатель: Конечно! Я думаю, что Богородице очень понравился ваш подарок. Особенно то, как дружно, с какой любовью и старанием вы его делали.
Воспитатель: Праздник Рождества Пресвятой Богородицы учит, чтобы мы помнили, что для Бога всё возможно.
Величаем Тебя, Пресвятая Дево,
и чтим святых Твоих родителей,
и всеславное славим рождество Твоё.
Панно вывешивается на видном месте и, некоторое время, висит для обозрения.
Список используемых источников:
1. Духовно-нравственное воспитание дошкольников на православных традициях белорусского народа: Примерное содержание для учреждений дошкольного образования // Л.В. Финькевич [и др.]; под редакцией А.В. Бройко, А.А. Петрикевич. – Минск, 2016. – 48с.
2. Протоиерей Серафим Слободской, Закон Божий: руководство для семьи и школы со многими иллюстрациями\ протоиерей Серафим Слободской – Москва: Православное братство во имя иконы Божией Матери «Неопалимая купина», 2000г. – 736с.
3. Рождество Пресвятой Богородицы //Ангелочек. Детская православная газета. – 2011.– №3 (13). - С. 2.
4. О празднике рождества Божией Матери //Ангелочек. Детская православная газета. - 2013. - №3 (21). – С. 10.
5. Рождество Пресвятой Девы Марии //Ангелочек. Детская православная газета. - 2015. - №3 (29). – С 4.
Раздел: Православная премудрость.
Конспект интегрированного занятия по теме
«Творение мира. День второй».
Разработала воспитатель высшей категории Василевская С. И.
Программные задачи:
Образовательные задачи:
- знакомить детей с повествованием Библии или Священного писания о сотворении мира – день второй;
- закреплять представление об использовании панно, как вида прикладного творчества для сохранения и передачи знаний людьми содержания Библии;
- расширять представления детей о Боге – Творце мира;
Развивающие задачи:
- развивать умение выражать свои мысли, общаться со сверстниками;
- развивать речь, развивать интерес к прикладному творчеству;
- поощрять умение и желание выразить свою радость, доброжелательность в коллективной работе, помогать своим товарищам;
Воспитательные задачи:
- воспитывать любовь ко Всевышнему, природе как творению Божию, уважение к традициям предков, терпеливое, бережное отношение к младшим.
Материал и оборудование:
- рассказ о сотворении мира;
- иллюстрации к рассказу о сотворении мира;
- ткань для основы, разделённая на 6 частей, с изображенным первым днём творения мира;
- ткань, вата, нити, клей, салфетки.
Ход занятия.
Воспитатель: Дети, давайте вспомним, какая книга рассказывает нам о сотворении мира?
Дети: Библия.
Воспитатель: Правильно. Ещё её называют Священным писанием. Посмотрим на наше панно и вспомним, что сотворил Бог в первый день?
Воспитатель с детьми рассматривает панно с первым днем творения.
Дети: В первый лень Бог сотворил свет.
Воспитатель: Свет. Потом Бог создал небо, которое мы каждый день видим. Голубой бесконечный купол, с белыми воздушными облаками, окружающий ещё пустынную планету Земля.
«И сказал Бог: да будет твердь посреди воды, и да отделяет она воду от воды: и стало так. И создал Бог твердь (то есть воздушный купол,небо), и отделил воду, которая под твердью, от воды, которая над твердью. И назвал Бог твердь небом. И увидел Бог, что это хорошо. И был вечер, и было утро: день второй». (Быт. 1, 6-8).
Свой рассказ воспитатель сопровождает показом иллюстраций по содержанию.
Небо было создано во второй день творения мира.
Я приготовила материалы, которые помогут нам продолжить изготавливать панно «Сотворение мира». Вы готовы?
Дети: Да!
Совместно дети и воспитатель изображают подручными средствами второй день творения.
Список используемых источников:
1. Протоиерей Серафим Слободской, Закон Божий: руководство для семьи и школы со многими иллюстрациями\ протоиерей Серафим Слободской – Москва: Православное братство во имя иконы Божией Матери «Неопалимая купина», 2000г. – 736с.
2. «Растём с Богом». Детский православный календарь на 2013 год. Для детей младшего и среднего школьного возраста. – М.: «Ковчег», 2012. 368с.
Раздел: Православная премудрость.
Конспект интегрированного занятия по теме
«Сотворение мира. Дни третий и четвёртый».
Разработала воспитатель высшей категории Василевская С. И.
Программные задачи:
Образовательные задачи:
- дальнейшее знакомство детей с повествованием Библии или Священного писания о сотворении мира – дни третий и четвёртый;
- закреплять представление об использовании панно, как вида прикладного творчества для сохранения и передачи знаний людьми содержания Библии;
- продолжить расширять представления детей о Боге – Творце мира;
Развивающие задачи:
- развивать память, умение общаться со сверстниками, развивать речь, развивать интерес к прикладному творчеству;
- поощрять умение и желание выразить свою радость, доброжелательность в коллективной работе, помогать своим товарищам;
Воспитательные задачи:
- воспитывать любовь ко Всевышнему, природе как творению Божию, уважение к традициям предков, терпеливое, бережное отношение к младшим.
Материал и оборудование:
- рассказ о сотворении мира;
- иллюстрации к рассказу о сотворении мира;
- ткань для основы, разделённая на 6 частей, с изображенными первым, вторым днями творения мира;
- ткань, цветная бумага, нити, клей, салфетки, вырезки изображений деревьев, цветов и т.д.
Ход занятия
Воспитатель: Библия рассказывает нам о сотворении мира. Ещё её называют…
Дети: Священным писанием.
Воспитатель: Посмотрим на наше панно и вспомним, что сотворил Бог в первый и второй дни?
Дети: Он сотворил свет и небо.
Воспитатель: Но ещё не было земли.
И сказал Бог: да соберётся вода, которая под небом, в одно место и да явится суша. И стало так. И сказал Бог: да произрастит земля зелень, траву сеющую семя по роду и подобию ее, и дерево плодовитое, приносящее по роду своему плод, в котором семя его на земле. И стало так. И увидел Бог, что это хорошо. И был вечер, и было утро: день третий». (Быт. 1, 9-13).
И стала земля по слову Божьему произрастать множество самых разных растений: травы, цветы, деревья и другую зелень.
Всё это создал Господь втретий деньсотворения мира.
Но небо над миром было так пустынно.
«И сказал Бог: да будут светила на тверди небесной для отделения дня от ночи, … чтобы светить на землю. И стало так. И создал Бог два светила великие: светило большее, для управления днем, и светило меньшее, для управления ночью, и звезды; и поставил их Бог на тверди небесной… И увидел Бог, что это хорошо. И был вечер, и было утро: день четвертый». (Быт. 1, 14-19).
************
На небесной тверди вдруг, засияло всё вокруг.
Сотворил Бог в день четвёртый золотого солнца круг.
К ночи яркое светило бледная луна сменила.
Всемогущий Господь Бог в небе звёздочки зажег.
Анатолий Киселёв
В четвёртый день Бог создал небесные светила: луну, солнце, звёзды.
Свой рассказ воспитатель сопровождает показом иллюстраций по содержанию рассказа.
Воспитатель: Дети, возникла одна маленькая проблема. У меня случайно перемешался весь материал, который я приготовила для изготовления панно. Чтобы мы смогли сделать правильно панно, нам нужно разложить материал по двум дням творения. Поможете мне?
Дети: Поможем, конечно.
Воспитатель: Тогда, пожалуйста, в тарелочку под номером 3 положите то, что нам понадобится для изображения третьего дня творения, а в тарелочку под номером 4 всё, что нужно для изображения четвёртого дня творения.
Дети раскладывают заготовки по тарелочкам. Воспитатель аккуратно помогает при необходимости.
Воспитатель: Ну, что ж мы можем приступать к работе.
Совместное изготовление изображений 3 и 4 дней творения мира.
Список используемых источников:
1. Протоиерей Серафим Слободской, Закон Божий: руководство для семьи и школы со многими иллюстрациями\ протоиерей Серафим Слободской – Москва: Православное братство во имя иконы Божией Матери «Неопалимая купина», 2000г. – 736с.
2. «Растём с Богом». Детский православный календарь на 2013 год. Для детей младшего и среднего школьного возраста. – М.: «Ковчег», 2012. 368с.
Раздел: Православная премудрость.
Конспект интегрированного занятия по теме:
«Сотворение мира. День пятый».
Разработала воспитатель высшей категории Василевская С. И.
Программные задачи
Образовательные задачи:
-повествование Священного писания о сотворении мира;
-закреплять представление об использовании панно, как вида прикладного творчества, для сохранения и передачи знаний людьми содержания Библии;
-дать представления детям об окружающих живых существах как о творениях Божиих;
Развивающие задачи:
-поощрять умение и желание выразить свою радость, доброжелательность в коллективной работе;
Воспитательные: задачи:
-воспитывать любовь ко Всевышнему, уважение к традициям предков, терпеливое, бережное отношение к тварям Божиим.
Материал и оборудование:
- рассказ о сотворении мира;
- иллюстрации к рассказу о сотворении мира;
- ткань для основы, разделённая на 6 частей, с изображенными первым, вторым, третьим, четвёртым днями творения мира;
-клей, салфетки, вырезки изображений рыб, птиц и т.д.
Ход занятия
Воспитатель: Посмотрим и вспомним, сколько дней творения Божия мы отобразили на нашем панно?
Дети: Четыре. Мы наклеили четыре дня творения.
Воспитатель: Библия рассказывает нам о сотворении мира. Ещё её называют…
Дети: Священным писанием.
Воспитатель: Почему люди изготавливали панно?
Дети: … Чтобы видеть. Не все умели читать и им показывали такие панно.
Воспитатель: Молодцы.
Уже многое сотворил Бог, но не было ещё на земле никаких живых существ.
«И сказал Бог: Да произведёт вода пресмыкающихся, душу живую; и птицы полетят над землёю, по тверди небесной. И стало так. И сотворил Бог рыб больших… И увидел Бог, что это хорошо. И благословил их Бог, говоря: плодитесь и размножайтесь, и наполняйте воды в морях, и птицы да размножаются на земле. И был вечер, и было утро: день пятый». (Быт. 1, 20-23).
Наконец Бог создал и их – появились рыбы в воде, птицы в лесах и небесах.
У рыб – холодная кровь, у них нет ног, и они не могут ходить по земле, но у них есть жабры, которыми они дышат в воде. Рыбы не могут говорить или петь, как птицы, - они издают особые звуки, которые мы не можем слышать, так что если даже рыбе будет больно, мы её не услышим.
Некоторые рыбы маленькие, а другие – очень большие. Одни рыбы живут в реках об озёрах, другие – в морях. В морях живёт и огромный кит. Он такой большой, что кажется, будто целая гора плывёт по морю.
Птицы гораздо красивее рыб. У них есть крылья, так что они могут летать. Налетавшись, они сидят на ветвях деревьев и весело распевают свои хорошенькие песенки. Птицы покрыты перьями, они растут у них по всему телу, как у нас на голове волосы, и птице очень больно, если у неё вырвать перо. Есть много красивых разноцветных птиц: снегирь, синица, павлин, иволга и другие. Многие птицы хорошо и красиво поют. Но есть птичка, которая поёт гораздо красивее других, эта птичка – соловей. Ночью, когда все уснут и кругом тихо, соловей поёт на весь лес. А есть птицы, которые могут плавать по воде. Какие же это птицы? Вы их знаете. Это гуси, утки, лебеди. Орла называют царём птиц. Орёл может смотреть на яркое солнце, не закрывая глаз. Ни одна птица, ни один зверь этого не могут. Птиц очень много.
(По ходу рассказа воспитателя дети спрашивают, говорят свои мысли и делятся своими впечатлениями).
Теперь вы знакомы с некоторыми из них. А о других можете спросить у мамы или папы.
(На панно воспитатель уже выложил пятый день творения).
Воспитатель: Посмотрите, как я изобразила пятый день творения. Вам нравится или вы хотите что-то поменять?
Дети: Пингвин не летает. Его надо посадить на земле. Его надо рядом с водой. А орла - на самом верху. Дети меняют то, что считают необходимым.
(Совместное выполнение работы).
Воспитатель: Посмотрите на наше панно. Вам нравится?
Дети: Да.
Воспитатель: И мне очень нравится. Сколько дней творения нам осталось отобразить?
Дети: Один. Нам осталось изобразить один день творения мира.
Воспитатель: Это мы сделаем в следующий раз. Можете спросить дома, кого сотворил Бог в шестой день.
Список используемых источников:
1. Протоиерей Серафим Слободской, Закон Божий: руководство для семьи и школы со многими иллюстрациями\ протоиерей Серафим Слободской – Москва: Православное братство во имя иконы Божией Матери «Неопалимая купина», 2000г. – 736с.
2. «Растём с Богом». Детский православный календарь на 2013 год. Для детей младшего и среднего школьного возраста. – М.: «Ковчег», 2012. 368с.
3. Интернет-ресурс.
Раздел: Благочестивые традиции. Соблюдение православного месяцеслова.
Конспект занятия по теме:
« День матери. Праздник Покрова Пресвятой Богородицы. Икона »
Разработала воспитатель высшей категории Василевская С. И.
Программные задачи:
Образовательные задачи:
- формировать представление о Богородице, как избраннице Божией стать матерью Спасителя, заступнице и покровительнице за всех людей перед Богом;
- учить слушать речь взрослого, отвечать на вопросы;
- поощрять желание детей находить добрые, ласковые слова маме;
- укреплять положительные эмоции.
Развивающие:
- развивать эстетическое восприятие православного искусства;
- уточнять и расширять первоначальные представления о семейных ценностях;
Воспитательные задачи:
- воспитывать благоговейное отношение к Пресвятой Богородице, любовь к маме, уважение к родителям.
Материал и оборудование:
- цветок для игры «Моя мама самая…»;
- ксерокопии с литографий «Рождество Пресвятой Богородицы», «Введение во храм Пресвятой Девы Марии»;
- иконы «Благовещение Пресвятой Богородицы», «Покров Пресвятой Богородицы» ;
- коллаж «Солнышко» с фотографиями мам.
Ход занятия
Воспитатель: Дети, сегодня я хочу рассказать вам одну очень главную историю. Вы готовы слушать?
Ответы детей.
Воспитатель: Очень-очень давно у одного очень доброго и сильного папы и у одной очень доброй и ласковой мамы родилась доченька. И дали ей имя Мария. Мария росла очень доброй и сильной, как папа, очень доброй и ласковой, как мама. А ещё она была трудолюбивой, послушной, заботливой. Мария никого не обижала, всем старалась помочь. Увидел Создатель всех людей на земле, какая славная девушка Мария и через своего помощника, Ангела, сказал Марии, что у неё родится Сын Божий - Иисус Христос. Мать Мария очень любила своего сына, который спасал людей от всякого зла. А ещё Богоматерь любит всех людей на земле и всегда помогает нам. И своего Сына Иисуса Христа просит помочь нам. Люди тоже очень любят Богородицу. У нас есть много изображений Богоматери, которые называются иконами.
Воспитатель показывает иконы, ксерокопии с литографий.
Воспитатель: Когда нам хорошо, мы смотрим на икону, на Матерь Божию и говорим ей спасибо. А когда нам плохо – мы просим Богородицу помочь нам, защитить нас.
Однажды, когда много людей собралось в храме Божием и стали просить Богородицу о помощи, услышала их Богородица, явилась им, раскинула над людьми свой спасительный покров. Защитила их от зла. Люди долго благодарили Мать Божию. Этот день стали называть ПОКРОВ, и написали икону, которую так и назвали «Покров Пресвятой Богородицы».
Воспитатель показывает икону «Покров Пресвятой Богородицы», отвечает на возникающие вопросы детей.
Воспитатель: В этот день все вспоминают свою маму, говорят о маме, делают добрые и хорошие дела. Назвали этот день Днём Матери. У нас с вами тоже есть мамы. У каждого своя мама и каждая мама самая, самая…
Ответы детей.
Воспитатель: Давайте мы вырастим «Мамин цветок». Вот середина цветка – наши сердечки, а это лепестки – добрые, ласковые слова маме. Мы по очереди будем говорить маме ласковое слово, и вставлять лепесток. И мы увидим, как расцветёт «мамин цветок».
Игра «Моя мама самая…»
Для игры:
серединка двойная, чтобы вставлять лепестки (может быть в форме сердечка); лепестки разноцветные (по количеству детей или больше); ваза, в которой будет стоять «мамин цветок»; стебелёк с листьями, к которому крепится серединка.
Наводящие вопросы к игре «Моя мама самая, самая…»при возникновении затруднении с нахождением детьми ответов.
Если маму очень любишь и ты, и папа, и бабушка, и дедушка… она какая? Если мама и на ручки тебя берёт, и по голове погладит, и поцелует, и приласкает…она…ласковая.
Если мама не ругает, не злится, разрешает немного побаловаться…добрая.
Если мама не сидит на месте, а всё время трудится, работает: утюжит, убирает, стирает …трудолюбивая.
Если мама много знает, может всему научить, помочь…умная и т.д.
Воспитатель: Какой красивый наш «мамин цветок»! Поставим цветок в вазу и, каждая мама сможет полюбоваться им.
Цветок ставят в вазу и выставляют в раздевалку.
Воспитатель: Когда мама рядом становится теплее, даже солнышко светит ярче. Ой, дети, у нас тоже стало теплее и светлее. Почему?
Ответы детей.
Воспитатель: Это солнышко! Вот оно! А кто улыбается нам вместе с солнышком?
Ответы детей.
Воспитатель: Мамы!
Дети рассматривают солнышко и фото своих мам на его лучах. В середине солнышка маленькая икона «Покров Пресвятой Богородицы». Воспитатель слушает всё, что хотят сказать дети о том, что видят.
Воспитатель: Да, дети. Каждая мама любит своего ребёночка. Любит всегда, и когда он хороший и когда не слушается. Богородица любит всех нас как своих деток. Любит послушных и вредных, добрых и не очень добрых. И старается помочь нам как наша любящая мама. А мы с вами её попросим:
«Помоги нам, Пресвятая Богородица, защити нас».
На протяжении занятия показываются ксерокопии литографий.
Список используемых источников:
1. «Растём с Богом». Детский православный календарь на 2013 год. Для детей младшего и среднего школьного возраста. – М.: «Ковчег», 2012. 368с.
Раздел: Православная премудрость.
Конспект интегрированного занятия по теме
«Сотворение мира. День шестой»
Разработала воспитатель высшей категории Василевская С. И.
Программные задачи:
Образовательные задачи:
-повествование Священного писания о сотворении мира;
-закреплять знания об использовании панно, как вида прикладного творчества, для сохранения и передачи людьми знаний, содержания Библии;
-дать представления детям о человеке, как о творении Божием «по образу и подобию» Божию;
Развивающие задачи:
-поощрять умение и желание выразить свою радость, доброжелательность в коллективной работе;
Воспитательные задачи:
-воспитывать любовь ко Всевышнему, идентификацию себя, как творение Божие; воспитывать терпеливое, бережное отношение к другим творениям Божиим.
Материал и оборудование:
- рассказ о сотворении мира;
- иллюстрации к рассказу о сотворении мира;
- ткань для основы, разделённая на 6 частей, с изображенными первым, вторым, третьим, четвёртым, пятым днями творения мира;
- клей, салфетки, вырезки изображений животных, человека (мужчины и женщины) и т.д.
Ход занятия
Воспитатель: Посмотрите, на нашем панно остался только один незаконченный день творения Божия. Вы спрашивали дома, кого сотворил Бог в шестой день Своего творения?
Дети: Да. Мама сказала, что Бог сотворил человека. Бог сотворил Адама и Еву.
Воспитатель: Правильно. В шестой день творения мира Бог сотворил людей: Адама – мужчину и Еву – женщину. Сегодня мы ещё раз вернёмся к повествованию, то есть рассказу Библии и послушаем о шестом дне творения.
Дети: Хорошо.
Воспитатель: В водоёмах и в воздухе уже было много живых существ. Каких? Кто помнит?
Дети: Рыб, птиц, насекомых.
Воспитатель: Верно, но на земле пока были лишь растения.
И сказал Бог: да произведёт земля душу живую по роду ее, скотов, и гадов, и зверей земных по роду их: и стало так. И создал Бог зверей земных по роду их, и скот по роду его, и всех гадов земных по роду их. И увидел Бог, что это хорошо». (Быт. 1, 24-25).
В шестой день, по слову Божьему, земля наполнилась животными, произвела душу живую. (Воспитатель показывает иллюстрации к рассказу).
Как всё ожило и похорошело с появлением множества разных животных, больших зверей и маленьких зверушек! Но не было еще человека – царя природы.
«И сказал Бог: сотворим человека по образу Нашему и по подобию Нашему; … И сотворил Бог человека по образу Своему, по образу Божию сотворил его, мужчину и женщину сотворил их». (Быт. 1, 24-25).
Господь благословил их и поручил заботиться о земле.
А что значит «по образу и подобию Божиему»?
Дети: Значит, что они были похожи на Бога.
Воспитатель: Но ведь мы с вами все разные! Ведь мы не похожи друг на друга внешне?
Бог есть любовь, добро, правда! Если человек стремится к добру, правде Божией, любит людей, заботится о своей душе, то он становится подобием Божиим – значит похожим на Бога, Отца своего Небесного. Если же человек любит только самого себя, обманывает, враждует, делает зло и не заботится о душе своей, то такой человек перестаёт быть подобием Божиим.
Человека Бог сотворил особенно. Он сделал его хозяином земли. Звери должны были слушаться человека и служить ему, а человек должен заботиться о них.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 695; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!