Тема. ЗВУКИ «3-3'» ВО ФРАЗОВОЙ РЕЧИ,
ДИФФЕРЕНЦИРОВКА ЗВУКОВ «С-3», МОТОРИКА
Программное содержание:
>• Учить интонационно выделять звуки «3-3*» во фразовой речи * Учить выразительно исполнять стихотворение, пользоваться
естественными логическими паузами, ударениями, передавать
свое отношение к окружающему.
Занятие №18_________________________________________ 53
* Упражнять в различении слов со звуками «3-3', С-С» >• Способствовать развитию моторики
* Учить понимать поставленную задачу и выполнять ее самостоятельно * Формировать навык самоконтроля и самооценки
1. Разучивание стихотворения (лист 18, рисунок 1)
Предложите детям рассмотреть рисунок и послушать стихотворение В.Суслова:
Зябнут птицы, Зябнут звери, Замерзают в норах звери, Залезают в дупла, в гнезда, В синем небе звезды мерзнут, Затухают на заре -Ух, морозно в январе.
Задания детям:
* Назвать слова из стихотворения со звуком «3» - «песенкой
большого комарика» (замерзают, звери, мерзнут, залезают,
морозно)
* Назвать слова из стихотворения со звуком «3'» - «песенкой
маленького комарика» (зябнут)
Учите интонационно выделять звуки «3-3'» в словах, а затем и во фразовой речи.
Прочитайте стихотворение детям еще раз с установкой на запоминание.
2. Игра «СОЕДИНИ ПРАВИЛЬНО» (лист 18, рисунок 2)
Предложите детям соединить между собой предметы, в названии которых есть звук «3» - синим фломастером (ваза, замок), а со звуком «3'» - зеленым фломастером (корзина, зеркало).
|
|
|
3. Физкультминутка (смотри конспект занятия № 16;
лист 18, рисунок 3)
4. Игра «ПРОВЕДИ ДОРОЖКУ» (лист 18, рисунок 3)
Дайте детям задание раскрасить домики. Слева - зеленым фломастером, а справа - синим.
54 Развитие фонематического слуха у детей 4-5 лет
Предложите детям провести дорожку от животных к их домикам.
В зеленом домике живут животные, в названии которых есть звуки «3-3'». Назовите их. (Обезьяна, коза.)
В синем домике живут животные, в названии которых есть звук «С». Назовите их. (Свинья, лиса.)
5. Самоконтроль и самооценка выполненной работы
(смотри конспект занятия № 1, стр. 9)
6. Дополнительный материал для работы вне занятий
Игра «ПОДСКАЖИ СЛОВЕЧКО»
Предложите детям подсказать слово в конце каждого стихотворения и сказать, чья песенка звучит в начале каждого из этих слов.
Прибежала мышка мать, Стала щуку в няньки ... (звать).
Зайку бросила хозяйка,
Под дождем остался... (зайка).
Сперва из магазина Несла покупку ... (Зина).
Ох и плачет медведь и ревет, Медвежат из болота ... (зовет).
Мчится без оглядки, Лишь сверкают пятки Мчится, что есть духу, Хвост короче уха. Живо угадай-ка, Кто же это?
(Зайка)
Занятие №19 55
|
|
|
Занятие № 19
Тема. ЗВУКИ «К-К*" ГРАФИЧЕСКИЕ НАВЫКИ
Программное содержание:
>• Учить различать согласные звуки «К-К'»
>• Продолжать учить интонационно выделять звуки «К-К*" в словах
>• Учить внимательно слушать текст стихотворения, подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу
* Закрепить навыки правильного произношения.
* Развивать графические навыки - рисование округлых линий
* Учить понимать поставленную задачу и выполнять ее самостоятельно
* Формировать навык самоконтроля и самооценки
1. Игра «ЗАКРАСЬ ПРАВИЛЬНО» (лист 19, рисунок 1)
Предложите детям назвать рисунки (кит, кот).
Спросите, одинаково ли звучит звук «К» в словах.
Уточните, что в слове «КИТ» звук «К'» - мягкий согласный, а в слове «КОТ» звук «К» - твердый согласный.
Дайте задание закрасить прямоугольник под изображением кита зеленым фломастером, а под изображением кота - синим.
2. Игра «ПОДСКАЖИ СЛОВЕЧКО» (лист 19, рисунок 2)
Предложите детям подсказать слова в конце каждого стихотворения.
Дайте задание соединить между собой предметы, в названии которых есть звук «К» - синим фломастером, (капуста, карандаш), а слова со звуком «К'» - зеленым (ракета, сапожки).
|
|
|
Вопросы детям:
* Какие предметы они соединили синим фломастером (капус
та, карандаш).
* Какие предметы они соединили зеленым фломастером (ра
кета, сапожки).
56 Развитие фонематического слуха у детей 4-5 лет
Чудо-птица, алый хвост, Прилетела в стаю звезд. (Ракета)
Кто альбом раскрасит наш? Ну, конечно, ... (карандаш).
Что за скрип, что за хруст? Это что еще за куст? Как же быть без хруста Если я ... (капуста).
Мы купили кошке Новые ... (сапожки).
3. Физкультминутка (смотри конспект занятия № 4)
4. Рисование корзинок (лист 19, рисунок 3)
Дайте детям задание нарисовать корзинки, как показано на рисунке.
5. Самоконтроль и самооценка выполненной работы
(смотри конспект занятия № 1, стр. 9)
6. Дополнительный материал для работы вне занятий
Игра «НАЙДИ ПАРУ»
Описание игры:
Педагог раздает детям картинки, в названии которых есть звуки «К-К'».
На доске у педагога точно такие же картинки.
По вызову педагога ребенок подходит к столу, показывает свою картинку детям и называет ее, интонационно выделяя звуки «К-К'».
Затем находит ей парную и обе картинки отдает педагогу.
Картинки: ключ, кошка, кит, коньки, кресло, коса, капуста, картошка, волк, кровать, крокодил, карандаш.
|
|
|
«кит и кот»
Сказка
В этой сказке Нет порядка: Что ни слово -То загадка! Вот что Сказка говорит:
Занятие №19
,
Жили были
Кот
И кит.
Кот - огромный, просто страшный!
Кит был маленький, домашний.
Кит мяукал,
Кот пыхтел.
Кит купаться не хотел,
Как огня воды боялся.
Кот всегда над ним смеялся.
Время так проводит
Кит:
Ночью бродит,
Днем храпит.
Кот
Плывет по океану,
Кит
Из блюдца ест сметану.
В чем тут дело? Где ошибка?
Разбирались целый год -
Кто тут КИТ,
И где тут КОТ.
Обсуждали, не спешили,
И в конце концов
Решили:
В этой сказке нет
Порядка.
В ней ошибка,
Опечатка:
Кто-то,
Против всяких правил,
В сказке буквы переставил,
Переправил
Кит на кот,
Кот на кит -
Наоборот!
Ну,
И навели порядок:
В сказке больше нет загадок.
В океан уходит КИТ,
КОТ на кухне
58 Развитие фонематического слуха у детей 4 — 5 лет
Мирно спит ...
Все как надо,
Все прилично.
Сказка стала -
На отлично!
Всем понятна и ясна.
Жаль,
Что кончилась
Она....
БЗ.Заходер
Занятие № 20
Тема. ЗВУКИ «К-К'»г ГРАФИЧЕСКИЕ НАВЫКИ
Программное содержание:
* Учить различать согласные звуки «К-К*"
* Учить выразительно исполнять стихотворение, пользоваться естественными интонациями, логическими паузами, ударениями, передавать свое отношение к содержанию
* Упражнять в различении слов со звуком «К»
* Развивать графические навыки - рисование прямых и наклонных линий
* Учить понимать поставленную задачу и выполнять ее самостоятельно
* Формировать навык самоконтроля и самооценки
1. Разучивание стихотворения (лист 20, рисунок 1)
Предложите детям посмотреть на рисунок и послушать стихотворение Д. Хармса:
По реке плывет кораблик, Он плывет издалека. На кораблике четыре Очень храбрых моряка. У них ушки на макушке, У них длинные хвосты. И страшны им только кошки. Только кошки и коты.
Занятие № 20
Задания детям:
* Назвать слова из стихотворения со звуком «К» (кораблик,
издалека, моряка, коты),
* Назвать слова из стихотворения со звуком «К*» и «К*"(ко
раблике, макушке, кошки).
* Назвать слова из стихотворения со звуком «К*» (ушки).
Вопросы детям:
1. Кто плыл на корабле? (На кораблике четыре
Очень храбрых моряка)
2.Что о них можно сказать? (У них ушки на макушке,
У них длинные хвосты)
3. Кто им страшен? (И страшны им только кошки.
Только кошки и коты)
4. Что же за моряки плыли на корабле? (Мышки)
Приучайте детей отвечать строчками из стихотворения. Прочитайте стихотворение еще раз с установкой на запоминание.
2. Игра «НАЙДИ И ОБВЕДИ» (лист 20, рисунок 2)
Дайте детям задание обвести только те овощи, в названии которых есть звук «К».
Спросите, какие овощи они обвели? (Картошка, морковка, капуста.)
3. Физкультминутка
Игра «ПАЛЬЧИКИ»
Пальчики сжаты в кулачки. Поочередно разогнуть пальцы на счет.
Пальчики уснули В кулачок свернулись. Один! Два! Три!
Четыре!
Пять! Захотели поиграть!
60 Развитие фонематического слуха у детей 4-5 лет
4. Рисование домика (лист 20, рисунок 3)
Загадайте детям загадку:
Кирпичей был целый ящик, Вышел дом как настоящий. Только вот друзья обидно, Кто живет в нем, нам не видно.
(Кубики)
Предложите нарисовать домик, как показано на рисунке, или нарисовать, какой они захотят.
5. Самоконтроль и самооценка выполненной работы
(смотри конспект занятия № 1, стр. 9)
6. Дополнительный материал для работы вне занятий
Игра «КТО БОЛЬШЕ»
Предложите детям назвать слова со звуками «К-К*". «К»- капуста, коза, картошка, кошка, карандаш, белка, корзина, шкаф.
«К*» - ракета, кисточка, коньки, кит, нитки, кисель, сапожки.
ЗАГАДКИ
Предложите детям отгадать загадки и назвать первый звук в словаах-отгадках («К»),
Палочка волшебная На олене, на коне
Есть у меня, друзья, Хорошо кататься мне!
Палочкою этой Не по тундре, не по лугу -
Могу построить я: Еду я по чудо-кругу.
Башню, дом и самолет, Я скачу, я лечу,
И большущий пароход! Я в восторге хохочу!
(Карандаш) (Карусель)
Глазищи, усищи, хвостище, А моется всех чище.
(Кошка)
Эти чудо-кирпичи Я в подарок получил. Что сложу из них - сломаю, Все сначала начинаю.
(Кубики)
Занятие № 21__________________________________ 61
Занятие №21
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 403; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!