УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ. ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРАКТИКИ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРАКТИКИ
Основная литература
1. Гогоберидзе А.Г. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения: Учебник для вузов / Под ред. А.Г. Гогоберидзе. – СПб.: Питер, 2013.-464.
2. Соловьева Н.В. Научно-педагогическая практика: Учебно-методическое пособие / Н.В.Соловьева, О.С. Анисимов; под. общ. ред. А.А. Деркача. – М.: Изд-во РАГС, 2007. – 122 с.
3. Психологическая диагностика учеб. пособие для вузов / ред. М.К. Акимов, К.М. Гуревич. – СПб и др.: Питер, 2008. – 651 с.
4. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста / ред. Е.А. Стребелева. – М.: Просвещение, 2009. – 164 с.
5. Скок Г.Б. Как проанализировать собственную педагогическую деятельность: Учебн. пособие для преподавателей / Отв. Ред. Ю.А.Кудрявцев – М.: Педагогическое общество России. 2000.-94с.
6. Галянт И.Г. Художественно-творческое воспитание детей дошкольного возраста в условиях интеграции образовательного процесса. – Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2012. – 168.с.
7. Бутенко Н.В.Нетрадиционные техники рисования в изобразительной деятельности.-Челябинск:Цицеро,2013.-66с
Дополнительная литература
1. Битянова, М.Р. Управление деятельностью педагога-психолога в образовательном учреждении / М.Р. Битянова и др. – М.: Сент., 2010. – 175 с.
2. Вербицкий А.А. Личностный и компетентностный подходы в образовании. Проблемы интеграции [Электронный ресурс]: монография/ Вербицкий А.А., Ларионова О.Г.– Электрон. текстовые данные. – М.: Логос, 2009. – 336 c. – Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/9064. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
|
|
|
3. Педагогическая практика [Электронный ресурс]: методические рекомендации для студентов специальности 050706 - Педагогика и психология/ – Электрон. текстовые данные. – Комсомольск-на-Амуре: Амурский гуманитарно-педагогический государственный университет, 2009. – 71 c. – Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/22274. – ЭБС «IPRbooks», по паролю
4. Психолого-педагогическая диагностика: учеб. пособие для вузов / ред. И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамная. – М.: Академия, 2008. – 319 с.
5. Стребелева, Е. А. Психолого-педагогическая диагностика нарушений развития детей раннего и дошкольного возраста: учеб пособие для студентов вузов / Е.А. Стребелева, Г.М. Мишина. – М. : ВЛАДОС, 2008. – 143 с.
6. Хохрякова Ю.М. Технология сенсорного воспитания детей раннего возраста. – Пермь, 2010. – С. 152–171
7. Хохрякова Ю.М. Программа практики «Организация работы в группах раннего возраста»– Пермь, 2013. – С. 34 с.
5.3 Перечень ресурсов сети Интернет и информационно-справочных систем, необходимых для выполнения заданий по практике.
1. Библиотека учебной и научной литературы [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://sbiblio.com/biblio/archive/muhina_vosrastnaja/04.aspx / – Загл. с экрана
|
|
|
2. Научная онлайн библиотека [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.portalus.ru/ – Загл. с экрана
4. Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU / Режим доступа: http://elibrary.ru/defaultx.asp / – Загл. с экрана
5. Образовательный портал Челябинска [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.chel-edu.ru / – Загл. с экрана
ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
6.1. Информационные технологии, используемые при проведении практики, включая перечень программного обеспечения, и информационно-справочных систем:
- программы, обеспечивающие доступ в сеть Интернет (например, «Google chrome»);
- программы, для воспроизведения видео материалов (например, проигрыватель «Windows Media Player»);
- программы для демонстрации и создания презентаций (например, «Microsoft Power Point»).
6.2. Информационные технологии, используемые при организации взаимодействия с обучающимися (контроль и консультирование): электронная почта, форумы, Интернет-группы, скайп, чаты, видео-конференц-связь и др.).
ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ, НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ
Базовые организации располагают материально-технической базой, обеспечивающей проведение психолого-педагогической работы, предусмотренной учебным планом:
|
|
|
–групповая комната;
– аудитория, оборудованная мультимейдийным демонстрационным комплексом;
– АРМ педагога – психолога;
– методический кабинет;
– бытовые помещения, соответствующие действующим санитарным и противопожарным нормам, а также требованиям техники безопасности при организации образовательного процесса;
– интернет-доступ к ресурсам РГБ, фондам и ресурсам Интернет, библиотечный фонд ЧГПУ.
8. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Методические указания по выполнению заданий по практике
I этап – Ознакомительно-адаптационный
Задание 1. Посещение и знакомство с ДОУ.
1. Изучение особенности функционирования данного типа дошкольного учреждения: штатное расписание, количество и наполняемость групп, режим работы, питания.
2. Знакомство с реализацией возрастного принципа в организации жизни и деятельности детей в учреждении.
3. Во время экскурсии по ДОУ обратить внимание на создание развивающей среды:
-группы и их оборудование;
-методический кабинет, его оснащение;
-комнату для родителей;
-физкультурный и музыкальный залы, их оснащение;
-вспомогательные помещения (медицинский кабинет, кабинет физиопроцедур, прачечная, кухня);
-участок детского сада.
Анализируя предметно-пространственную среду в ДОУ, сделайте вывод о том, насколько учитываются интересы ребенка и его психологическое здоровье, реализуются ли в ней принципы построения развивающей среды.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 233; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!