Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы Код компетенции Этапы формирования
Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы
| Код компетенции | Этапы формирования компетенции | Характеристика этапов формирования компетенций |
| ОК-3 способностью использовать основы экономических знаний в различных сферах деятельности | ЭТАП 1. Начальный этап | Знает: основные понятия и модели неоклассической и институциональной микроэкономической теории Умеет: проводить анализ рынка и ссотояния отрасли, используя известные экономические модели Владеет: навыками целостного подхода к анализу проблем общества |
| ЭТАП 2. Продуктивно-деятельностный этап | Знает: основные макроэкономические показатели и их взаимосвязь Умеет: использовать экономический инструментарий для анализа внешней и внутренней среды Владеет: методами анализа поведения потребителей, производителей, собственников ресурсов и государства | |
| ЭТАП 3. Практико-ориентированный этап | Знает: основные макроэкономические закономерности, показатели и их взаимовлияние Умеет: использовать экономический инструментарий для анализа и прогноза поведения экономических субъектов в национальной экономике и мировом хозяйстве Владеет: методами анализа причинно-следственных связей в социально-экономических процессах и проблемах национального хозяйства и поиском способов их решения |
Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания
|
|
|
| Код компетенции | Этапы формирования компетенции | Показатели оценивания компетенций | Критерии оценивания | Шкала оценивания |
| ОК-3 способностью использовать основы экономических знаний в различных сферах деятельности | 1. Ответ на вопросы билета 2. Ответ на дополнительный вопрос на экзамене 3. Выполнение практического задания | Обучаемый продемонстрировал: неправильные ответы на основные вопросы; грубые ошибки в ответах; непонимание сущности излагаемых вопросов; неуверенные и неточные ответы на дополнительные вопросы; не владеет основной литературой, рекомендуемой учебной программой. Учебные действия и умения не сформированы | Не зачтено/отсутствие сформированности компетенции | |
| 1. Этап (начальный) | 1. Ответ на вопросы билета 2. Ответ на дополнительный вопрос на экзамене 3. Выполнение практического задания | Обучаемый продемонстрировал: твердые знания и понимание основного программного материала; правильные, без грубых ошибок, ответы на поставленные вопросы при устранении неточностей и несущественных ошибок в освещении отдельных положений при наводящих вопросах преподавателя; недостаточно полное владение основной литературой, рекомендованной учебной программой. Учебные действия и умения сформированы в неполном объеме и характеризуются осознанностью, освоенностью, самостоятельностью со стороны обучающегося. | зачтено/низкий уровень освоения компетенции | |
| 2. Этап (продуктивно-деятельностный) | 1. Ответ на вопросы билета к зачету 2. Ответ на дополнительный вопрос на зачете 3. Выполнение практического задания | Обучаемый продемонстрировал: полное знание программного материала, грамотно и по существу излагает его, не допуская существенных неточностей. Учебные действия и умения сформированы в полном объеме, характеризуются осознанностью, но не отличаются обобщенностью и инициативностью. | зачтено/повышенный уровень освоения компетенции | |
| 3. Этап (практико-ориентированный) | 1. Ответ на вопросы билета к зачету 2. Ответ на дополнительный вопрос на зачете 3. Выполнение практического задания | Обучаемый продемонстрировал: глубокие исчерпывающие знания и понимание программного материала; содержательные, полные, правильные и конкретные ответы на все вопросы, включая дополнительные, четко и логически стройно излагает свою позицию, умеет тесно увязывать теорию с практикой; свободное владение основной и дополнительной литературой, рекомендованной учебной программой. Учебные действия и умения сформированы в полном объеме и характеризуются высоким уровнем осознанности, освоенности, обобщенности, самостоятельности и инициативности со стороны обучающегося. | зачтено/высокий уровень освоения компетенции |
|
|
|
|
|
|
Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 299; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!