Сведения о показателях сдачи контрольных нормативов по ОФП и СФП



№ п/п Ф.И.О. тренера-преподавателя % сдавших % качества
1 Хоккей 96 95
2 Волейбол 95 89
3 Вольная  борьба 94 86
4 Настольный теннис 98 92
5 Лыжные гонки 97 93
6 Футбол 94 89
7 Шахматы 96 92

Средние показатели по ДЮСШ

96 92

 

Учебный план

 

Цель учебного плана на 2016-2017 учебный год – совершенствование условий для получения воспитанниками образования свободного выбора через качественную реализацию дополнительных общеобразовательных программ (предпрофессиональных и общеразвивающих) физкультурно-спортивной направленности по видам спорта: хоккей, волейбол, вольная борьба, настольный теннис, лыжные гонки, футбол, шахматы, составленных на основе федеральных требований по видам спорта в интересах личности, общества, государства.

Для достижения цели необходимо решать следующие задачи:

1. Организовать содержательный досуг, вовлечь детей в систематические занятия спортом, воспитывать устойчивый интерес к ним.

2. Формировать у детей общую культуру, потребность в здоровом образе жизни, личностном развитии, способствовать саморазвитию и самореализации воспитанников в соответствии с индивидуальными способностями обучающихся и профессиональным самоопределением.

3. Развивать физический потенциал каждого ребенка, обеспечивающий повышение уровня общей и специальной физической подготовленности в соответствии с требованиями программ по видам спорта.

Учебный план формируется на основании результатов, полученных в ходе анализа реализации учебного плана за предыдущий год, результатов изучения социального заказа, получаемых в ходе опросов воспитанников и их родителей, отражает возможности педагогического коллектива ДЮСШ.

В его основу заложены нормативно-правовые основы, регулирующие деятельность ДЮСШ и основополагающие принципы подготовки юных спортсменов.

В части организации образовательного процесса спортивная школа руководствуется законодательством в сфере образования. Нормативными основаниями учебного плана являются:

· Закон РФ «Об образовании» от 29.12.2012г. N273 - ФЗ

· Устав ДЮСШ;

· Лицензия на осуществление образовательной деятельности от 09.09.2016г.;

· Приказ Минобрнауки РФ от 29.08.2013 № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

· Федеральный закон от 04.12.2007 № 329-ФЗ «О физической культуре и спорте в РФ» (ред. от 07.06.2013);

· Приказ Минспорта России от 27.12.2013 № 1125 «Об утверждении особенностей организации и осуществления образовательной, тренировочной и методической деятельности в области физической культуры и спорта»;

· Приказ Минспорта РФ от 12.09.2013 № 730 «Об утверждении федеральных государственных требований к минимуму содержания, структуре, условиям реализации дополнительных предпрофессиональных программ в области физической культуры и спорта и к срокам обучения по этим программам»;

· Федеральными стандартами по видам спорта;

· Постановление Главного санитарного врача РФ от 04.07.2014 N 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организаций дополнительного образования детей» (вместе с СанПиН 2.4.4.3172-14. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы…») (Зарегистрировано в Минюсте России 20.08.2014 N 33660)

· Методические рекомендации по организации деятельности спортивных школ в Российской Федерации.

Учебный план – это нормативный правовой акт, устанавливающий перечень учебных дисциплин и объем учебного времени, отводимого на их изучение по ступеням дополнительного образования детей.

Учебно-тренировочный процесс организован в соответствии с системой многолетней спортивной подготовки, который основывается на реализации этапов подготовки:

 

· Спортивно-оздоровительный этап (СОГ) – осуществляется физкультурно-оздоровительная работа, направленная на разностороннюю физкультурно-оздоровительную работу.

· Начальной подготовки этап (ГНП) – зачисляются учащиеся, желающие заниматься спортом. На этом этапе осуществляется физкультурно-оздоровительная работа, направленная на разностороннюю физическую подготовку и овладение основами техники выбранного вида спорта, выбор спортивной специализации и выполнение контрольных нормативов для зачисления на учебно-тренировочный подготовки.

· Тренировочный этап (ТГ) – группы этапа комплектуются из числа одаренных и способных к спорту детей и подростков, прошедших начальную подготовку и выполнивших нормативные требования по общей физической и специальной подготовке.

В каждой категории учебных групп поставлены задачи с учетом возраста занимающихся и их возможностей, и требований к спортивному разряду. Выполнение задач предусматривает: систематическое поведение практических и теоретических занятий, выполнение учебно-тренировочного плана, переводных контрольных нормативов, регулярное участие в соревнованиях.

Учебный план распределения учебных часов по годам обучения при его разработке принят 52-недельным режимом учебно-тренировочной работы учащихся по программам спортивной подготовки и 46 недель по общеобразовательным программам в условиях спортивной школы.

Наполняемость учебных групп и объем учебно-тренировочной нагрузки определены с учетом техники безопасности в соответствии с Типовыми программами по видам спорта.

 

6. Концептуальные подходы в образовательной деятельности ДЮСШ.

 

     В концепции модернизации Российского образования подчеркнута особая роль учреждений дополнительного образования как одного из определяющих факторов развития склонностей, способностей и интересов детей и молодежи, их социального и профессионального самоопределения, также в обеспечении занятости детей и подростков, организации их социально – значимого досуга, профилактике правонарушений, наркомании, безнадзорности и других асоциальных проявлений среди несовершеннолетних.

  Следовательно, дополнительное образование в современных условиях является средством социальной защиты, помогает сформировать стартовые возможности на рынке труда и профессионального образования.

Спортивная школа на практике реализует приоритетные идеи дополнительного образования, а именно:

 

  1. Право выбора свободного времени подростков.
  2. Ориентация на личностно – ориентированный, индивидуальный подход  в обучении.
  3. Единство воспитания, обучения, развития.
  4. Практическая направленность деятельности.

 

Приоритетными направлениями деятельности школы являются:

- саморазвитие воспитанников (формирование гуманистического мировоззрения через воспитание чувства самоуважения и формирование познавательных, гражданско – общественных, социально – трудовых, бытовых, культурно – досуговых компетентностей, подготовка к непрерывному образованию и самообразованию);

- развитие творческих способностей учащихся (физкультурно – спортивной направленности по избранному виду спорта, достижение высоких спортивных результатов);

- работа по гражданскому воспитанию (формирование гражданского самосознания, патриотизма, толерантности);

- профилактика асоциального поведения (развитие способностей к свободному и ответственному социальному действию, формирование опыта демократического поведения).

 

      Для реализации указанных приоритетов необходима следующая работа:

 

1. Оптимизация работы административного совета с соответствующими изменениями функционала администраторов.

2. Корректировка образовательных программ дополнительного образования детей по видам спорта, реализуемым в ДЮСШ с учетом интегративного компетентностного результата.

3.Выработка психолого – дидактических рекомендаций каждому ученику в ходе педагогического сопровождения для обеспечения успешности его образования.

3. Повышение уровня профессиональной компетенции тренеров – преподавателей через внутришкольную систему повышения квалификации.

 

Цель образовательного процесса в ДЮСШ – формирование образовательной среды, оптимальной для реализации, самообразования и самовоспитания всех субъектов образовательного процесса.

Здесь идет речь о комфортности профессиональной деятельности тренера-преподавателя, позволяющей эффективно передавать знания и формировать необходимые умения, и о создании эмоционально благоприятной внутренней культуры группы.

Ученик выступает в качестве саморазвивающейся личности. Дети свободны и ответственны в выборе дополнительного образования (посещения занятий в спортивной школе по избранному виду спорта) и ответственны за свой выбор (за результаты совместной деятельности с тренером-преподавателем по достижению совместно поставленной цели).

Тренер-преподаватель – это педагог, работающий опираясь на принципы педагогики сотрудничества, поддержки, событийности в стиле проектирования педагогических событий, каждое из которых представляет собой ресурс для саморазвития и самопостроения личности ученика.

Главное для тренера-преподавателя:

· Умение помочь ребенку раскрыть его способности, нацелить на личностное саморазвитие;

· Умение перевести педагогическую цель в личную цель ребенка, заинтересовать его, мотивировать на успех;

· Умение подобрать соответствующие средства и методы, адекватные конкретному ребенку в зоне его ближайшего развития;

· Умение оказать педагогическую поддержку каждому воспитаннику на общечеловеческом и профессиональном уровне;

· Желание тренеров-преподавателей работать в поисковом режиме и стремление к повышению профессионального мастерства.

 

Образование, основанное на компетентностном, ресурсном и системно-деятельностном подходах предполагает развитие творческих способностей и взаимоотношений (межличностных: мировоззренческих, социальных, культурных), направлено на качество, результативность и эффективность преподавания, образования обучающихся и управления ДЮСШ.

 


Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 89; ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ