Управление реализацией образовательной программы
Стратегической целью ДЮСШ является воспитание физически развитой, творческой личности с достаточным уровнем самосознания и ответственности перед обществом.
Задачи:
1. Повышение профессиональной компетентности тренеров-преподавателей.
Развитие конструктивных (умение планировать свою деятельность), организаторских (умение реализовать планы), коммуникативных (умение общаться), гностических (умение применять учебно-методический материал, инновационная и исследовательская деятельность), двигательных умений (позиция играющего тренера представляет дополнительные управленческие преимущества: - вызывает уважение у детей и родителей; позволяет создать эталон подражания у детей; поддерживает подлинный демократизм управления).
2. Усиление психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса.
Осуществление педагогической поддержки ребенка в учебно-вспомогательном процессе осуществляется через совместное определение с воспитанником его собственных интересов и путей преодоления проблем, мешающих ему достигать желаемых результатов в сфере физической культуры и спорта. Большое значение приобретает и содержание социальной практики:
Ø Помощь детям, одаренным в области физической культуры и спорта;
Ø Деятельность по развитию личностных качеств воспитанника;
Ø Деятельность по профилактике социальных проверок: курение, употребления спиртных напитков, наркомании, сквернословия,
|
|
Ø Деятельность по организации активного отдыха обучающихся разных возрастов в каникулярные дни;
Ø Участие в социально значимых формах творческой активности воспитанников (олимпиадах по физической культуре, соревнованиях различного уровня: за честь школы, района, области, региона, страны).
1. Совершенствование ресурсной базы ДЮСШ.
К ресурсам можно отнести организационно-управленческие, кадровые, материально – бытовые, финансовые условия; социокультурные взаимодействия школы с организациями и ведомствами; систему контроля; инновационные процессы; имидж школы и систему ценностных отношений.
2. Мониторинговое сопровождение образовательного процесса.
Основными видами мониторинга выступают дидактический, воспитательный и психологический, позволяющие оценить состояние и качество обученности, воспитанности и психологической комфортности участников образовательного процесса.
3. Интеграция обучения, воспитания и развития каждого воспитанника.
Обучение ориентировано на усвоение знаний, умений и способов познавательной, физкультурно-спортивной, профессиональной деятельности, способов самопознания, культурного общения, поведения.
|
|
«Воспитание ориентировано на приобретение позитивного опыта социальных отношений, опыта реагирования, с поддержкой индивидуальности в человеке, обеспечением адекватной самооценки, жизненной успешности».
Основной результат обучения – приобретение культуры значений – освоение понятий, действий, норм в области физической культуры и спорта.
Основной результат воспитания – приобретение культуры смыслов – выработка человеком индивидуального отношения к значениям.
Воспитательно-образовательный процесс направлен на подготовку учащихся к сознательному выбору собственной позиции, целей и средств достижения планируемых результатов в конкретных обстоятельствах жизни.
Непрерывное образование путем повышения воспитательного потенциала должно осуществляться через привлечение воспитанников и их родителей в самоуправление.
В основу образовательной программы заложены нормативно-правовые основы, регулирующие деятельность ДЮСШ и основополагающие принципы подготовки юных спортсменов.
Основной принцип дополнительного образования – гибкость, адаптивность всей системы, предусматривающей как создание сферы самореализации личности, так и обогащение содержания образования.
|
|
Наряду с общепедагогическими принципами обучения:
· принципами развивающего обучения (обучение в зоне ближайшего развития, деятельности, предметности, систематичности, природосообразности, индивидуализации);
· принципами гуманизации педагогического процесса (диалогизации, проблематизации, индивидуализации, персонификации)
Основополагающими принципами подготовки юных спортсменов являются:
· принцип комплексности, предусматривающий тесную взаимосвязь всех сторон образовательного процесса (физической, технико-тактической и теоретической подготовки, воспитательной работы и мероприятий, педагогического и медицинского контроля);
· принцип преемственности, определяющий изложения программного материала по этапам обучения и соответствия его требованиям, чтобы обеспечить в многолетнем образовательном процессе преемственность задач, средств и методов подготовки, объемов тренировочных и соревновательных нагрузок, рост показателей физической и технико-тактической подготовленности;
· принцип вариативности, предусматривающий, в зависимости от этапа многолетней подготовки и индивидуальных особенностей юных спортсменов, вариативность программного материала для практических занятий, характеризующихся разнообразием тренировочных средств и нагрузок, направленных на решение определенных педагогических задач;
· принцип многоуровневости, который способствует выстраиванию логики образовательного пространства по ступеням с учетом целесообразных функций каждой ступени и прогнозированием результатов.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 334; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!