Кто является главным героем повести? Почему она названа «Шинель»? Аргументируйте свой ответ. 5 страница
1. С какой целью в стихотворениях используются диалоги? При ответе на вопрос, опирайтесь на текст произведений.
2. Сравните лирических героев стихотворений. Чем они различаются? Чем похожи?
3. Приведите примеры гипербол, метафор, олицетворения в стихотворениях. Раскройте их роль.
4. Расскажите об особенностях поэтического синтаксиса в лирике Маяковского. Какова роль восклицательных предложений в этих стихотворениях?
-------------------------
Стихотворение «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче» написано в 1920 году. Шли первые послереволюционные годы, в стране еще продолжалась гражданская война, царила разруха, начинался голод. Молодое государство остро нуждалось в поддержке и пропаганде своих идей, и с этой целью в Москве при Российском телеграфном агентстве были созданы «Окна РОСТА»: в центре города в витрине бывшего магазина были вывешены плакаты на злобу дня. В 1919-1922 годах в «Окнах РОСТА» много работал Маяковский, создав в общей сложности более пятисот плакатов. Эта трудная, повседневная работа сочинителя плакатов и лозунгов, очень нужных для молодой страны, утомляла Маяковского и вызывала сомнение: не растрачивает ли он себя как поэт, отдавая свой талант и время? Ответ на этот традиционный вопрос о назначении поэта и поэзии Маяковский дает в стихотворении «Необычайное приключение…».
Следуя традициям Пушкина, Лермонтова, Некрасова, поэт прибегает к сравнению роли поэта с действием природных сил, поддерживающих жизнь на земле. Так, Пушкин сравнивает силу человеческого разума и таланта с сиянием солнца и восклицает:
|
|
|
Ты, солнце святое, гори!
(«Вакхическая песня», 1825)
Основным в стихотворении является прием фантастики: лирический герой зовет солнце к себе на чай и оно откликается на приглашение. Поэт не просто использует фантастическое допущение, он делает это настолько мастерски, что ситуация кажется почти правдоподобной. Сначала Маяковский объединяет два устойчивых речевых выражения: «солнце заходит» и «человек заходит в гости». Таким образом, заход солнца утрачивает свое небесное значение, и солнце запросто заходит к человеку на землю. Солнце впервые нарушило свой вечный круг вращения ради человека, что показано благодаря приему олицетворения: оно зашагало по небу своими лучами, вот проходит садом, озаряя его жарким взглядом, его огромное тело-масса просачивается во все щели и отверстия дома и разговаривает, как и должно грузному существу, басом.
«Необычайное приключение…», как и вся необычная поэзия Маяковского, требовали от поэта поиска новых художественных средств для выражения поэтических идей. Маяковский часто разбивает традиционную строку и выстраивает стихи в лесенку, чтобы нужные слова и выражения были выделены, звучали особо, отдельно. Например:
|
|
|
А мне, ты думаешь,
светить
легко?
Здесь, с одной стороны, проявляются важные для смысла стихотворения слова «светить» и «легко», а с другой – передается разговорная, непринужденная и дружеская интонация беседы героев, солнца и человека. Особенностью поэтического языка Маяковского является также использование большого числа неологизмов– слов и словосочетаний, созданных самим поэтом для придания поэтическим выражениям дополнительной точности и выразительности: «взорим», «тупая сонница», «светаю», «день трезвонится».
Конец стихотворения примиряет внутренние противоречия поэта-лирического героя: солнце, как и поэт в «Окнах Роста», выполняет свою ежедневную, будничную, но жизненно важную работу. Поэтому оба должны
светить –
и никаких гвоздей!
Вот лозунг мой –
и солнца.
-----------
Стихотворение «Прозаседавшиеся» написано в 1922 году. В это время формировалась государственная система советского государства, управление хозяйственной жизнью, работа учреждений и организаций. Страну захлестывает лавина бесконечных заседаний, приводящих всю административную и хозяйственную деятельность к бессмыслице и абсурду. Стихотворение вызвало своей актуальностью большой отклик: оно было напечатано в центральной газете «Известия» и о нем высоко отозвался глава государства Владимир Ильич Ленин: «…давно я не испытывал такого удовольствия с точки зрения политической и административной… Не знаю, как насчет поэзии. А насчет политики ручаюсь, что это совершенно правильно».
|
|
|
Смысл стихотворения выражается благодаря кольцевой композиции, то есть композиции, охватывающей все содержание произведения:оно начинается с описания раннего утра («Чуть ночь превратится в рассвет») и заканчивается теми же слова («Утро раннее. // Мечтою встречаю рассвет ранний»). С помощью этого приема создается впечатление нескончаемого круговорота времени и бесконечного повторения одного и того же бессмысленного дня. И единственным средством остановить этот абсурд становится мечта об «искоренении всех заседаний».
Маяковский строит свое стихотворение на приемах фантастики и гротеска. В основе приема фантастики, как вы помните, лежит использование в произведении образов нереального мира. Гротеск – это прием, представляющий собой искажение форм и сути реального мира до такой степени, что он приобретает фантастический характер. Так, например, повестка дня одного из описываемых в стихотворении заседания – «покупка склянки чернил» – неправдоподобна, гротескна, а использован этот прием, чтобы показать ничтожность этих бесконечных заседаний. Приемы гротеска и фантастики тесно связаны между собой. Например, эпизод, в котором люди разрываются на две половины, чтобы поспеть сразу на два заседания, изображает нереальную ситуацию, развитую из гротескного положения вещей.
|
|
|
Стихотворение «Прозаседавшиеся», как и большинство поэтических произведений Маяковского, написано лесенкой, в нем много неологизмов, разговорных выражений и интонаций. Оно представляет собой нервный, сбивчивый монолог лирического героя, доведенного до отчаяния.
В
1. Докажите, что оба прочитанных вами стихотворения принадлежат перу поэта-футуриста.
2. Можно ли считать эти стихотворения сатирическими? Обоснуйте свою точку зрения. При ответе на вопрос вспомните, что вам известно о сатире как способе отражения действительности.
3. Какое утверждение, на ваш взгляд, верно: в стихотворениях Маяковского преобладают доверительные интонации общения с читателем или Маяковский – это прежде всего поэт-трибун? Обоснуйте свою точку зрения, опираясь на текст произведений.
Темы для самостоятельных исследовательских или проектных работ:
· Лирика Пушкина и Маяковского: отрицание традиций или их развитие?
Организуйте дискуссию. В ходе подготовки к дискуссии разделитесь на группы и подберите аргументы (основанные на анализе текстов), разделяя одну из точек зрения:
- Б. Пастернак ставил в один ряд В. Маяковского и С. Есенина по принципу схожести их романтического мировосприятия;
- ряд критиков резко противопоставляет поэтов по идейному содержанию и стилистическим особенностям их лирики.
В ходе дискуссии сделайте обобщение на тему: «Есенин и Маяковский: соратники или антагонисты».
Александр Александрович Блок
Портрет
(1880-1921)
А
Исследователь творчества А.А.Блока писал: «В литературном отношении Блок был просвещенный консерватор. Во всем, что касалось вопросов стиля, ритмики, образности, он был удивительно осторожен: ни одного открытого разрыва с прошлым». Согласны ли вы с утверждением исследователя? Читая тексты, включенные в данный раздел, соберите материал для устного (письменного) развернутого ответа на вопрос.----------------------
Александр Александрович Блок – русский поэт. Блок родился в Петербурге в высокообразованной и культурной семье. Отец Блока – профессор права Варшавского университета А.Л.Блок, мать – потомственная дворянка. Воспитывался будущий поэт в семье деда по матери А.Н.Бекетова. В доме Бекетовых царила атмосфера литературы, науки, культуры, и Блок впитал ее в себя еще мальчиком. В семье поощрялись детские стихи Блока, тем более что в истории семьи Бекетовых были сильны литературные традиции и дружеские отношения с Ф.М.Достоевским, М.Е.Салтыковым-Щедриным, семьями Боткиных, Тютчевых и другими выдающимися деятелями русской культуры.
Блок получил хорошее образование. В 1891-1898 годах он учился во Введенской гимназии в Петербурге, затем три года на юридическом факультете Петербургского университета. Окончательно осознав свое литературное призвание, Блок в 1901 году переходит на филологический факультет университета, который заканчивает в 1906 году. За годы учебы Блок выдвинулся в ряд первых русских поэтов, он примыкает к течению символизм, сходится с известными символистамиЗ.Н.Гиппиус, Д.С.Мережковским, В.Я.Брюсовым, К.Д.Бальмонтом. Тесная дружба связывает в эти годы Блока с лидером младших символистов Андреем Белым. В 1903 году Блок выпускает свой первый сборник стихотворений «Стихи о Прекрасной Даме», посвященных жене поэта – Любови Дмитриевне Менделеевой, дочери великого русского ученого Д.И.Менделеева.
После окончания университета Блок продолжает писать стихи, создает литературоведческие работы о творчестве А.С.Пушкина, Н.В.Гоголя, Ф.М.Достоевского и других русских писателях, принимает активное участие в литературно-общественной жизни России. Творчество Блока выходит за пределы символизма, становится шире и по содержанию, и по самобытности поэтической манеры. Каждая новая книга поэта несла в себе новую грань видения мира. Так, во втором сборнике стихов («Нечаянная радость», 1907) поэт пытается осмыслить перемены в современной ему действительности, а сборник любовной лирики («Снежная маска», 1907) посвящен слиянию стихии и страсти в душе человека. В стихотворениях этого сборника идеальный образ любви меняется: Блок пишет о земных чувствах.
Помимо постоянной темы поэзии Блока – темы любви, усложнявшейся на всем протяжении его творчества, ведущими в его зрелой поэзии становятся также темы судьбы, искусства, родины. Блок создает поэтические шедевры о любви «Незнакомка» (1906), о родине «Россия» (1908), цикл «На поле Куликовом» (1909), философские поэмы о судьбе, истории и жизни «Соловьиный сад» (1915) и «Возмездие» (1908-1913). В разгар первой Мировой войны, в 1916-1917 годы, Блок служит в армии. Февральская и Октябрьская революции в России вызвали у поэта творческий подъем: грандиозные исторические события и глубокие раздумья выразились в поэмах «Двенадцать» (1918) и «Скифы» (1918). В 1921 году Блока поражает тяжелое заболевание сердца, приведшее к смерти поэта 7 августа того года.
Символизм– течение в русской поэзии конца XIX – начала XX веков, из которого вышли такие заметные течения в поэзии, как акмеизм, футуризм и позже имажинизм. Поэты-символисты стремили отразить в своих стихотворениях не только видимую и осязаемую действительность, но и мир, стоящий за ней – бесплотный мир мысли и духа. Поэтому главным поэтическим средством в символизме становилось слово-символ, способное назвать явления обоих миров – реального и представляемого.
Б
1. Как воспитание, образование, обстановка в семье Блока повлияли на формирование его характера, отношения к миру, творческих предпочтений.
2. В чем главная особенность символизма как поэтического направления?
3. Перечислите основные темы поэзии Блока.
Поэзия А.А.Блока
Блок разделял свое творчество на три периода. Первый он назвал «теза», к нему относятся стихотворения 1900-1903 годов, в основном собранные в сборнике «Стихи о Прекрасной Даме». Для стихотворений этот периода характерны мистические настроения, идеальные чувства, философские размышления о Вечной Женственности, на которые повлияло учение русского философа и поэта, старшего современника Блока – Владимира Соловьева. Вот как отзывалось в лирике Блока ожидание встречи с вечной тайной – идеалом любви:
Предчувствую Тебя. Года проходят мимо –
Все в образе одном предчувствую Тебя.
Весь горизонт в огне – и ясен нестерпимо,
И молча жду, – тоскуя и любя…
(1901)
Следующие период (1904-1907) Блок назвал «антитезой». Мистические настроение предыдущего периода сменяются скептическим отношением к действительности. Так, например, в идеальном женском образе появляются земные, смертные мотивы, как в стихотворении «Незнакомка» (1906):
И веют древними поверьями
Ее упругие шелка,
И шляпа с траурными перьями,
И в кольцах узкая река.
В этот период в лирике Блока появляется социальная проблематика, вызванная наблюдениями поэта над жестокими условиями жизни простых рабочих. Эта тема ярко выражена в тяжелом, мрачном стихотворении «Фабрика» (1903), написанном на стыке двух периодов творчества и отражающем предчувствие Первой русской революции. Блок так пишет об обманутых рабочих:
Они войдут и разбредутся,
Навалят на спины кули.
И в желтых окнах засмеются,
Что этих нищих провели.
Зрелый период своего творчества Блок назвал «синтеза»: в нем разрозненные темы объединяются в единое целое – тему судьбы России, ее прошлого, настоящего и будущего. Самым показательным произведением для темы России явился цикл стихотворений «На поле Куликовом» (1908). В нем утверждается нерасторжимая внутренняя связь современного человека с древней историей своей страны, с Русью. Поразительно, что Блок пишет о сражении 628-летней давности так, словно он сам является его участником. Куликовская битва произошла в день рождения Богородицы, покровительницы русского народа, воплотительнице его души. Во втором стихотворении цикла изображается, как Она ночью сходит на русское войско, чтобы защитить его в предстоящей роковой схватке:
И с туманом, над Непрядвой спящей,
Прямо на меня,
Ты сошла в одежде свет струящей,
Не вспугнув коня.
<…>
И когда наутро тучей черной
Двинулась орда,
Был в щите твой лик нерукотворный
Светел навсегда.
Вера в будущее России провозглашается в последних поэмах Блока – «Двенадцать» (1918) и «Скифы» (1918). В поэме «Скифы» Блок утверждает особую судьбу русского народа, его самобытность, мощь и миролюбие:
Придите к нам! От ужасов войны
Придите в мирные объятья!
Пока не поздно – старый меч в ножны,
Товарищи! Мы станем братья!
Поэма «Двенадцать» – вершина поэзии Блока. В ней поэт с большой поэтической выразительностью показал стылый мрак и пронизывающий мороз, глухую вражду и смуту в умах и сердцах людей, неукротимую стихию революционного времени. Но главная, итоговая мысль поэта такова: что бы ни происходило на земле, через тьму и ужасы жизни к добру и свету человека ведет Бог:
Нежной поступью надвьюжной,
Снежной россыпью жемчужной,
В белом венчике из роз –
Впереди Иисус Христос.
Б
1. Объясните значение слов «мистика», «скептицизм» ( в случае необходимости обратитесь к словарям).
2. Выделите в прочитанном тексте предложения и фрагменты, в которых дается характеристика каждого этапа творчества Блока.
3. Подведите итог: в чем проявилось основное направление эволюции поэтического творчества Блока.
------------------
А. Прочитайте стихотворения. Попробуйте, не глядя на время создания, определить их принадлежность к тому или иному этапу творчества Блока. Обоснуйте свой выбор. Сравните ваши предположения с реальной датой создания стихотворений.
* * *
Девушка пела в церковном хоре
О всех усталых в чужом краю,
О всех кораблях, ушедших в море,
О всех, забывших радость свою.
Так пел ее голос, летящий в купол,
И луч сиял на белом плече,
И каждый из мрака смотрел и слушал,
Как белое платье пело в луче.
И всем казалось, что радость будет,
Что в тихой заводи все корабли,
Что на чужбине усталые люди
Светлую жизнь себе обрели.
И голос был сладок, и луч был тонок,
И только высоко, у Царских Врат,
Причастный Тайнам, – плакал ребенок
О том, что никто не придет назад.
1905 год
* * *
О доблестях, о подвигах, о славе
Я забывал на горестной земле,
Когда твое лицо в простой оправе
Передо мной стояло на столе.
Но час настал, и ты ушла из дому.
Я бросил в ночь заветное кольцо.
Ты отдала свою судьбу другому,
И я забыл прекрасное лицо.
Летели дни, кружась проклятым роем...
Вино и страсть терзали жизнь мою...
И вспомнил я тебя пред аналоем,
И звал тебя, как молодость свою...
Я звал тебя, но ты не оглянулась,
Я слезы лил, но ты не снизошла.
Ты в синий плащ печально завернулась,
В сырую ночь ты из дому ушла.
Не знаю, где приют своей гордыне
Ты, милая, ты, нежная, нашла...
Я крепко сплю, мне снится плащ твой синий,
В котором ты в сырую ночь ушла...
Уж не мечтать о нежности, о славе,
Все миновалось, молодость прошла!
Твое лицо в его простой оправе
Своей рукой убрал я со стола.
1908 год
Россия
Опять, как в годы золотые,
Три стертых треплются шлеи,
И вязнут спицы росписные
В расхлябанные колеи...
Россия, нищая Россия,
Мне избы серые твои,
Твои мне песни ветровые, –
Как слезы первые любви!
Тебя жалеть я не умею
И крест свой бережно несу...
Какому хочешь чародею
Отдай разбойную красу!
Пускай заманит и обманет, –
Не пропадешь, не сгинешь ты,
И лишь забота затуманит
Твои прекрасные черты...
Ну что ж? Одной заботой боле –
Одной слезой река шумней
А ты все та же – лес, да поле,
Да плат узорный до бровей...
И невозможное возможно,
Дорога долгая легка,
Когда блеснет в дали дорожной
Мгновенный взор из-под платка,
Когда звенит тоской острожной
Глухая песня ямщика!..
1908 год
Б
1. Какие средства ритмической организации стихотворения (размер, рифма) использованы Блоком в стихотворении «Девушка пела в церковном хоре…»?
2. Разделите стихотворение на смысловые части.
3. Выделите в стихотворении «О доблести, о подвигах, о славе…» эпитеты. Как они помогают выразить настроение и поэтическую идею стихотворения?
4. Укажите в стихотворении «О доблести, о подвигах, о славе…» повторяющиеся строки. Какова роль повторов в этом стихотворении?
5. Определите, какие приемы художественной выразительности использует Блок в стихотворении «Родина».
---------------------
Стихотворение «Девушка пела в церковном хоре» написано в традиционной для ранней поэзии Блока манере: создается образ храма, копна света в провалах темноты, образ девушки в белом платье. Строки стихотворения льются как стремящаяся ввысь мелодия-песня: в первой строфе тема нарастает благодаря троекратной анафоре «о всех», вторая строфа объединяется созвучием союзов «так –и –и – как», голос девушки назван «летящим в купол», луч света соединяет ее с высью, в третьей строке анафорически повторяется союз «что», в последней – троекратное повторение союза «и» подготавливает итог, словно финальный музыкальный аккорд песни девушки.
Стихотворение разделено на три сферы, представленные тремя символическими образами-картинами. Девушка трогает сердца «сладким голосом» – просьбой о людях, странствующих и разуверившихся в жизни. Ее просьба летит высоту, в купол в свете луча. Люди «из мрака» в надежде внимают чуду и хотят верить в силу «тонкого луча», который возносит вверх их надежду. Они читают в своих сердцах, как в зеркале, отраженные надежды, кажущиеся сбывшимися. Для создания обманного эффекта Блок прибегает к приему обратного отражения: девушка поет об усталых странниках, ушедших кораблях, утративших радость, и прихожанам в церкви кажется, что радость будет, что корабли достигли гавани, усталые обрели светлую жизнь.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 487; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!