По какому критерию можно дифференцировать скрытую одаренность?
Вид деятельности и обеспечивающие ее сферы психики.
Степень сформированности
Форма проявлений
Широта проявлений в различных видах деятельности.
Особенности возрастного развития
По какому критерию можно дифференцировать специальную одаренность?
Вид деятельности и обеспечивающие ее сферы психики.
Степень сформированности
Форма проявлений
Широта проявлений в различных видах деятельности.
Особенности возрастного развития
По какому критерию можно дифференцировать раннюю одаренность?
Вид деятельности и обеспечивающие ее сферы психики.
Степень сформированности
Форма проявлений
Широта проявлений в различных видах деятельности.
Особенности возрастного развития
К какой форме обучения одарённых детей в условиях общеобразовательной школы относится дифференциация образовательного процесса на основе специализации обучения одаренных школьников (углубленного прохождения учебных предметов)
Дифференциация параллелей
Перегруппировка параллелей
Выделение группы одаренных учащихся из параллели
Попеременное обучение
Обогащенное обучение для отдельных групп учащихся за счет сокращения времени на прохождение обязательной программы
«Чувство опасности», «необъяснимый страх», «безотчетный ужас», «агрессивный синдром» и тому подобные переживания, которые появляются на основе действия инстинктивных механизмов, можно отнести к:
|
|
|
Перцептивной интуиции
Интуиции как инстинктивной реакции
Диспозиционной интуиции
Ассоциативной интуиции
Логической интуиции
Разделение воображения на познавательное воображение и аффективное происходит в возрасте (по Дьяченко О. М)
2,5–3 лет
3,5- 4 лет
4,5- 5 лет
5,5- 6 лет
6,5-7 лет
Создатель одних из первых тестов креативности:
А. Е. Торренс
Б. Дж. Гилфорд
В. М. Флуранс
Г. К. Роджерс
А. Медник
К какому типу таланта (по Гарднеру) относятся люди, обладающие способностью чётко формулировать свои мысли, красиво их выражать?
Личностный
Физический
Межличностный
Вербально-лингвистический
Цифровой
Выделите три основные фазы творческого процесса по Я.А. Пономареву:
труд, бессознательная работа, вдохновение;
возникновение идеи (замысла), возникновение идеи в фантазии, проверка и развитие идеи;
осознание проблемы, её разрешение, проверка;
подготовка, инкубация, озарение, верификация
Способность человека отказаться от стереотипов в мышлении и привлекать творческое начало практически во все виды деятельности
Гениальность
Талант
Креативность
Творчество
Одарённость
|
|
|
К какому критерию креативности (по Торренсу) можно отнести способность продуцировать разнообразные идеи?
Гибкость
Оригинальность
Разработанность
Пластичность
Инициативность
Каким ученым был предложен термин «мозговой штурм» или «мозговая атака»:
Г.С. Альтшуллер
Г.Я. Блум
А.Ф. Осборн
Дж. Дональд Филипс
Г.Гарднер
Автором метода синектики считается?
Г.Я. Блум
Дж. Гордон
А.Ф.Осборн
Г.С. Альтшуллер
Дж. Дональд Филипс
Первые тесты креативности были созданы:
К. Роджерсом
Е. Торренсом
Дж. Гилфордом
Дж. Келли
Дж. Рензулли
Конвергентное мышление – это:
Мышление, которое развивается в задачах, имеющих жесткую структуру и предполагающих единственно правильный ответ;
Мышление, которое позволяет видеть различные аспекты проблемы и находить различные пути решения задачи;
Мышление с помощью реального преобразования конкретных ситуаций;
Мышление, направленное на познание теорий, законов и закономерностей;
Мышление, основанное на стратегии точного использования предварительно усвоенных алгоритмов решения определенной задачи
Наиболее интенсивно воображение развивается в:
дошкольном и школьном возрасте;
юношеском возрасте;
школьном и юношеском возрасте;
|
|
|
дошкольном возрасте;
младенчестве.
В современном образовании творчество:
является дополнением к обязательному содержанию;
является обязательным содержанием;
не относится к процессу образования;
является одной из ступеней образования;
тесно вплетено в образование.
К контр-суггестивным барьерам относится:
низкий уровень образования;
неверие в себя;
недоступность информации;
неумение планировать;
низкий уровень развития интеллектуальных процессов
Креативный тип образования, в отличие от традиционного ориентирован на:
стандарты;
законы;
принципы;
особенности развития;
вариативность.
О каких способностях идет речь: способности, определяющие успехи человека в самых различных видах деятельности, к ним относятся, например, умственные способности, тонкость и точность ручных движений, развитая память, совершенная речь и ряд других:
специальные;
творческие;
теоретические;
общие;
уникальные.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 227; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!