Критерии и шкалы оценивания результатов обучения при проведении текущего контроля успеваемости



Текущий контроль предназначен для проверки хода и качества формирования компетенций, стимулирования учебной работы обучаемых и совершенствования методики освоения новых знаний. Он обеспечивается проведением консультаций, проверкой выполнения заданий на каждом этапе практики, проверкой отчетов по практике пополучению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности.

Контролируемые виды работ, компетенции и оценочные средства представлены в таблице.

№ п/п Контролируемые виды работ Код контролируемой компетенции  (или ее части) Наименование оценочного средства
1. Конспекты литературных источников ПК-3 Собеседование по конспектам
2. Заполненные речевые карты ПК-5 ПК-2 Анализ заполнения речевой карты, подборки методик диагностики  
3. Конспекты групповых коррекционных занятий ОПК-3 ОПК-4 ПК-1 ПК-6 ПК-7 Оценка конспектов занятий
4. Отчет по практике ПК-4   ПК-8 ПК-9 Отчет

 

Критерии и шкала оценивания собеседования по конспектам литературных источников

Шкала оценивания Критерии оценивания
«отлично» - конспекты полные, выполнены по всем темам - студент дает исчерпывающие ответы на вопросы по тематике конспектов - студент свободно ориентируется в проблематике изученных тем
«хорошо» - конспекты выполнены по всем темам - студент дает в основном развернутые ответы на вопросы - студент ориентируется в проблематике изученных тем
«удовлетворительно» - конспекты фрагментарны, не полны - студент затрудняется при ответах на вопросы - студент слабо ориентируется в проблематике изученных тем
«неудовлетворительно» - конспекты отсутствуют или фрагментарны - не может ответить на вопросы по изученным темам

Критерии и шкала оценивания заполнения речевой карты

Шкала оценивания Критерии оценивания
«отлично» - правильно выбран тип речевой карты - правильно заполнена речевая карта (соблюдена терминология, формулировки адекватны и развернуты) - методы диагностики подобраны адекватно - выводы соответствуют результатам диагностики
«хорошо» - правильно выбран тип речевой карты - правильно заполнена речевая карта (соблюдена терминология, формулировки адекватны, но не развернуты) - методы диагностики подобраны в основном адекватно - выводы в основном соответствуют результатам диагностики
«удовлетворительно» - правильно выбран тип речевой карты - при заполнении речевой карты не всегда соблюдена терминология, формулировки примитивны - методы диагностики в ряде случаев подобраны не адекватно - выводы часто не соответствуют результатам диагностики
«неудовлетворительно» - тип речевой карты не соответствует диагностическим задачам - речевая карта заполнена в большими ошибками в терминологии, в формулировках - методы диагностики в основном не соответствуют задачам - выводы не соответствуют результатам диагностики

Критерии и шкала оценивания конспектов занятий


Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 84; Мы поможем в написании вашей работы!






Мы поможем в написании ваших работ!