МДК 01.01. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ (ПСИХОЛОГИЯ)

Министерство образования и науки челябинской области

гБоу спо (Ссуз)

челябинский педагогический колледж №1

Рабочая тетрадь - конспект № 2

«ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ

В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ»

МДК 01.01. Теоретические основы организации обучения в начальных классах (психология)

2014

Рабочая тетрадь-конспект №2 профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (СПО) 050146 «Преподавание в начальных классах», 050144 «Дошкольное образование».

Составитель:

Зуева И.Ф., преподаватель дисциплин психолого-педагогического цикла ГБОУ СПО (ССУЗ) «Челябинский педагогический колледж №1».

Рабочая тетрадь-конспект (информационно-контролирующего вида рабочих тетрадей) представляет собой систему заданий полного курса по программе МДК 01.01 «Теоретические основы организации обучения в начальных классах» (психология), специальность 050146 «Преподавание в начальных классах». Учебное пособие состоит из двух рабочих тетрадей. Изучаемые темы включают опорный теоретический материал, проблемные ситуации и задачи обучающего характера; учебные задания имеют соответствующую ориентировку на их выполнение. Выполнение предлагаемых заданий поможет будущим специалистам, обучающимся по специальностям педагогического профиля, в структурировании информации и самооценке качества освоения материала по курсу, а преподавателям – в диагностике уровня освоения знаний и умений студентов с развернутой расшифровкой общих и профессиональных компетенций по ФГОС нового поколения.

Рекомендована Экспертным советом по профессиональному образованию Федерального государственного учреждения

______________________________________________________________________

Заключение Экспертного совета №____________ от «____»________20__ г.

Введение

       В пособии совершена попытка оптимизации содержание курса по программе МДК 01.01 «Теоретические основы организации обучения в начальных классах» (психология) по специальности 050146 «Преподавание в начальных классах» в условиях интенсивного изучения материала, который систематизирован в соответствии с содержанием полного курса раздела «Психология» (возрастная и педагогическая психология). Рабочая тетрадь – конспект 2 рассчитана на 27 часов из общих 57 по курсу.

Опыт показывает, что студенты педагогических учебных учреждений, хорошо ориентирующиеся в принятии решений педагогических задач, испытывают затруднения в интерпретации и теоретическом подтверждении анализируемой ситуации. Преодоление подобного рода трудностей возможно при введении в изучение междисциплинарного курса (возрастной и педагогической психологии) практико-ориентрованных заданий на классификацию, структурирование, решение педагогических ситуаций. Работа с материалами учебного пособия покажет, насколько успешно усвоены студентами психологические знания, какие вопросы требуют более пристального внимания. Важно, что предлагаемые задания являются не только контролирующими, но и обучающими.

       В рабочую тетрадь включены задания по курсу «Возрастная психология: психологические особенности детей и их учет в образовательном процессе» и «Педагогическая психология: психологические основы организации обучения в начальных классах», рассчитанные на различный объем учебного времени (от одного до трех академических часов). Предлагаемые задания позволяют осуществить как итоговый, так и текущий контроль усвоения программного материала по возрастной и педагогической психологии ориентированного на преподавание в начальной школе. Преподаватели могут применять материал рабочей тетради, как для индивидуального, так и для группового обучения и контроля знаний и умений студентов. Одновременно получить дополнительные представления о разнообразных видах и формах контроля (интеллект-карта, понятийное и текстовое скорочтение, работа с таблицами).

       Ориентируясь на то, что теоретические вопросы возрастной и педагогической психологии широко описаны в учебной литературе, в данном учебном пособии каждая тема включает лишь краткое изложение особенностей рассматриваемого вопроса как ориентировочной основы для решения предлагаемых заданий, ситуаций. Учебный материал представлен в виде заданий для структурирования или обобщения в таблицах, схемах. Задания служат отправной точкой для дальнейшего анализа с использованием метода моделирования, проецирования, практико-ориентированного – системно-деятельностного подхода к решению учебных задач. Приступая к работе в тетради, следует познакомиться с типами учебных заданий. В процессе выполнения заданий рекомендуется использование следующих методов:

• сопоставление исходных данных и искомых;
• упорядочение условий, сужение области сопоставления;
• выделение существенных связей и закономерностей;
• актуализация имеющихся знаний;
• привлечение справочных данных;
• поиск окончательного решения задач;
• самоконтроль правильности решения.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ

МДК 01.01. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ (ПСИХОЛОГИЯ)

Тема *жирным шрифтом обозначены темы, рассматриваемые в «Рабочей тетради 2».		Количество часов
Тема 1. Психологические особенности детей младшего школьного возраста и их учет в образовательном процессе.
1.	Особенности развития индивидуально-типологических свойств личности в младшем школьном возрасте (самооценка, уровень притязания, способности, характер).	5
2.	Особенности развития эмоционально-волевой сферы личности в младшем школьном возрасте (эмоции, воля).	3
3.	Особенности развития восприятия в младшем школьном возрасте.	3
4.	Особенности развития внимания в младшем школьном возрасте.	3
5.	Закономерности развития памяти в младшем школьном возрасте.	3
6.	Особенности развития мышления в младшем школьном возрасте.	3
7.	Особенности развития речи в младшем школьном возрасте.	3
8.	Особенности развития воображения в младшем школьном возрасте.	3
9.	Методика составления психолого-педагогической характеристики ребенка.	1
10.	Готовность детей к обучению в школе. Адаптация первоклассника к школе	3
Тема 2. Психологические основы организации обучения в начальных классах.
1.	Обучение как движущая сила развития (Л.С. Выготский).	1
2.	Учебная деятельность как ведущая деятельность в младшем школьном возрасте (Д.Б. Эльконин).	2
3.	Теория поэтапного формирования умственных действий (П.Я. Гальперин).	4
4.	Основы личностно - ориентированного обучения в начальной школе.	3
5.	Концепции развивающего обучения.	2
6.	Основы системно-деятельностного подхода обучения в начальной школе.	2
7.	Характеристика универсальных учебных действий и их формирование в младшем школьном возрасте.	3
8.	Мотивы учения школьников Методы и приемы развития мотивационной сферы.	2
Тема 3.Психологические особенности одаренных детей младшего школьного возраста и детей с трудностями в обучении.
1.	Психологические особенности одаренных детей младшего школьного возраста.	2
2.	Характер проблем у детей испытывающих трудности в обучении.	2
3.	Психологические особенности детей младшего школьного возраста испытывающих трудности в обучении.	4
Всего: Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 1101; Мы поможем в написании вашей работы! Поделиться с друзьями: 12345678Следующая ⇒ Мы поможем в написании ваших работ! . . © 2014-2024 — Студопедия.Нет — Информационный студенческий ресурс. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав (0.014)