День 3. Индивидуальная работа с детьми, имеющими высокие (низкие) показатели физической подготовленности
Цель:учить студентов организовывать двигательную деятельность детей (на занятии, прогулке), учитывая индивидуальные особенности их физической подготовленности.
Содержание работы
Студенты используют протоколы изучения физической подготовленности детей, имеющиеся у воспитателя группы или руководителя физического воспитания. Выделяют детей, имеющих высокий и низкий уровни физической подготовленности, проводят с ними на физкультурном занятии или прогулке индивидуальную работу.
Для детей, имеющих высокий уровень физической подготовленности, отличающихся уверенностью в действиях, смелостью, решительностью, высокими количественными и качественными показателями движений, высоким уровнем развития основных физических качеств (быстрота, ловкость, сила, выносливость), студенты планируют и проводят задания, направленные на совершенствование двигательных умений и навыков: выполнение упражнения по названию, схеме, рисунку, применение частичного показа, сжатая форма объяснения упражнения.
Детям, имеющим низкие показатели физической подготовленности, свойственно состояние угнетенности при неудачах, медлительность, недостаточная уверенность, неспособность преодолеть чувство страха при выполнении движений. Таким детям необходим замедленный показ упражнения, с указанием, на какой элемент техники необходимо обратить особое внимание, наиболее сложные упражнения, следует демонстрировать в различных плоскостях. Эффективны для них задания специального обучения использованию знаний в действиях, где каждый ребенок в речи выражает все то, что выполняет практически. Это побуждает к предварительному обдумыванию действий, контролю над ним.
|
|
|
Фиксация в дневнике практики: запись анализа полученной информации, самоанализа собственной деятельности.
Оформление в папку специалиста конспекта физкультурного занятия, прогулки (в первую половину дня), отражающих приемы индивидуальной работы с детьми, имеющими высокий (низкий) уровень физической подготовленности.
День 4. Организация и проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий
Цель: учить студентов использовать в оздоровительной работе с детьми алгоритмы здоровьесберегающих технологий.
Содержание работы
Разработка и использование (по выбору) в практической деятельности разных форм проведения физкультурного занятия (учебно-тренировочное, занятие-игра, занятие-спорт), активного отдыха (физкультурное развлечение, физкультурный праздник), подвижных игр и физических упражнений на прогулке. При разработке содержания здоровьесберегающих технологий учитывается решение оздоровительных, образовательных и воспитательных задач (см. прил. № 11).
|
|
|
Фиксация в дневнике практики: запись анализа полученной информации, самоанализа собственной деятельности.
Оформление в папку специалиста конспектов физкультурно-оздоровительных мероприятий, разработанных с использованием здоровьесберегающих технологий.
День 5. Подготовка передвижной информации по проблеме здорового образа жизни ребенка
Цель:учить студентов осмысливать имеющийся научно-практический опыт по проблеме здорового образа жизни детей, выявлять его проблематику, использовать методические материалы в своей практической деятельности.
Содержание работы
Передвижная информация (ширма, папка-передвижка, тематическая газета)готовитсякаждым студентом и может быть представлена по следующим темам: «Простуды отступают», «О здоровье всерьез», «Оздоровительный потенциал физических упражнений», «Режим дня как модель укрепления здоровья», «Спортивный уголок дома» и др.
При подготовке передвижной информации студенты используют современную научно-методическую литературу, фотографии, рисунки, таблицы, иллюстрирующие раскрываемую проблему.
Фиксация в дневнике практики: запись анализа полученной информации, самоанализа собственной деятельности.
Оформление в папку специалиста информационного материала по проблеме здорового образа жизни ребенка.
Неделя
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 799; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!