Тема № 6: Сезонные явления в жизни животных
Цель:научиться вести и фиксировать наблюдения за сезонными явлениями в жизни животных; использовать возможности средств художественной выразительности для эстетического восприятия животного мира.
Задания для описания сезонных изменений
1.Концентрация наземных беспозвоночных в местах зимовок. Условия зимовки насекомых и других беспозвоночных. Насекомые, активные в зимний период.
2.Защитные приспособления к условиям зимовки. Концентрация около жилья человека.
3.Птицы. Видовой состав оседлых, кочующих, прилетающих с севера птиц. Внешний вид, голос и следы деятельности. Суточная активность, места кормежек и ночевок. Питание и способы добывания корма.
4.Млекопитающие, активные зимой. Следы их деятельности: погрызы, кормовые столики, повреждения деревьев и кустарников, следы на снегу. Способы добывания пищи. Подкормка птиц и млекопитающих.
5.Весенний период в жизни беспозвоночных. Распределение их по местам обитания. Начало активной деятельности насекомых: поведение, питание, размножение, развитие. Характер повреждений растений насекомыми. Насекомые – опылители.
6.Особенности жизни позвоночных животных весной, распределение их по местам обитания. Нерест рыб. Выход земноводных и пресмыкающихся с мест перезимовки. Переселение земноводных в водоемы для размножения. Места икрометания, фазы развития головастиков.
7.Возвращение птиц на места гнездований. Прилет и пролет птиц. Места массовых скоплений пролетных птиц для отдыха и кормежки. Поведение птиц весной, брачные игры, разбивка на пары, гнездостроение, яйцекладка, насиживание, выкармливание птенцов.
|
|
|
8.Млекопитающие. Следы их деятельности. Деторождение и воспитание молоди.
Тема № 7: Гидрологические наблюдения (экскурсия на пресный водоем)
Цель:закрепить знания о пресныхводоемах, формировать умение проводить простейшие географические исследования, пользоваться приборами в процессе изучения водоемов; развивать пространственное и логическое мышление.
Оборудование: карта или картосхема своей местности, секундомер (часы с секундной стрелкой), метр или рулетка, поплавок, лот (шнур с грузом), фотоаппарат.
Опорные понятия:
Река – природный водный поток, текущий в углублении, созданном ее движением.
Озеро – природный водоем в замкнутих углублениях суши.
Болото_ участок суши с избыточным увлажнением. Характерной чертог болот является наличие слоя торфа.
Задания для исследования и описания реки
1.Название и географическое положение реки. Главные притоки и географические объекты, расположенные поблизости.
|
|
|
2.Указать направление, в котором течет река.
3. Глубина реки на различных участках (можно измерить с моста с помощью тонкой сваи с соответствующими отметками, а также с помощью лота или шнура с грузом; обычно делается несколько промеров на ризном расстоянии от берега).
4. Ширина реки измеряется с помощью шнура (если рядом есть мост или надежные плавсредства), травинки или шагами на одном из берегов (об этом вы прочитаете ниже).
5. Температура, цвет и мутность воды (определить мутность воды можно визуально: наберите в посуду из прозрачного состава и встряхните несколько раз).
6. Характер и скорость течения. Для определения скороститечения необходим секундомер или часы с секундной стрелкой, метр или рулетка и поплавок. Необходимо выяснить, каное расстояние проплывает поплавок за одну единицу времени, напримерминуту. Имейте в виду, что на разных участках скорость может бать разной.
7. Описание режима реки.
8. Сделать зарисовки речной долины: указать террасы, долину, русло. Сделать несколько фотографий реки на различныхучастках.
9. Изучить берег, выявить избыточноувлажненные участки и источники. Выяснить, на какой высоте от уреза воды они располагаются.
10. Описать органический мир.
|
|
|
11. Хозяйственное использование реки и ее долины, меры охраны.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Тема № 8:.Знакомство с растительным и животным миром степи (экскурсия)
Цель:закрепить понятие о природном комплексе; расширить знания о экологических группах и жизненных формах степи.; формировать умения выявлять взаимосвязи между компонентами природы, развивать экологическое мышление
Задания для описания степи:
1. Дать общую характеристику степи как природному комплексу.
2. Описать 5 представителей растений и 5 представителей животных степи.
3. Собрать растения для изготовления гербария и составить этикетки к экземплярам.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 788; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!