Раздел 4 Теория и методика воспитания. Тема 4.3 Современные концепции воспитания
Тема 4.3 Современные концепции воспитания
Практическое занятие № 2
Анализ современных проблем воспитания детей дошкольного возраста (2 ч)
Цель:
· углубление знаний по теме 4.3;
· формирование умения логически мыслить, отстаивать свою точку зрения;
· развитие культуры речи.
Требования к знаниям и умениям:
уметь
· анализировать педагогическую деятельность, педагогические факты и явления;
· находить и анализировать информацию, необходимую для решения педагогических проблем, повышения эффективности педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития;
· ориентироваться в современных проблемах образования, тенденциях его развития и направлениях реформирования.
Знать
· взаимосвязь педагогической науки и практики, тенденции их развития;
· значение и логику целеполагания в обучении, воспитании и педагогической деятельности;
· принципы обучения и воспитания;
· особенности содержания и организации педагогического процесса в условиях разных типов и видов образовательных учреждений, на различных ступенях образования;
· формы, методы и средства обучения и воспитания, их педагогические возможности и условия применения.
Формируемые компетенции
ОК:
· понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;
· организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;
|
|
|
· осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;
· использовать информационно-коммуникативные технологии для совершенствования профессиональной деятельности;
· осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления её целей, содержания, смены технологий.
ПК:
· систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
Необходимое оборудование и материалы:
студенты подбирают самостоятельно.
· Требования по теоретической готовности студентов к выполнению практических занятий: проблема духовно-нравственного воспитания дошкольников, девальвация семейных ценностей, трудности в воспитании детей в семье, проблемы воспитания детей в детском саду.
Порядок выполнения работы:
1. Определение целей и задач занятия.
2. Уточнение теоретических положений.
3. Анализ современных проблем воспитания детей дошкольного возраста.
|
|
|
4. Ответы на возникшие вопросы (преподавателя, студентов).
5. Обсуждение результатов, выставление оценок.
Содержание заданий:
1. Уточнить теоретические положения по теме:
· Проблему духовно-нравственного воспитания следует отнести к одной из самых актуальных в современном образовании. Духовно-нравственное развитие и воспитание детей дошкольного возраста является одной из сложнейших задач воспитания в условиях современного дошкольного образовательного учреждения. Вызвано это, прежде всего тем, что современное российское общество столкнулось с проблемой бездуховности, циничности, преобладания прагматического в целеполагании подрастающего поколения, утратой духовно-нравственных ориентиров среди молодежи. От того, что вложил педагог в ребенка в этом возрасте, будет зависеть, чего достигнет он сам в дальнейшем, как будет строить свои отношения с окружающим миром;
· В.Г Белинский говорил: «Воспитание – великое дело: им решается участь человека». А.С. Макаренко утверждал: «Воспитывает всё:люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего – люди. Из них на первом месте – родители и педагоги».
· Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания связана с тем, что в современном мире человек живет и развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него, как позитивного, так и негативного характера.
|
|
|
· Это в первую очередь средства массовой коммуникации и информации, которые ежедневно обрушиваются на неокрепший интеллект и чувства ребенка, на его формирующуюся сферу нравственности. Духовно-нравственное воспитание – проблема комплексная, и решить ее можно постепенно, включая в этот процесс всех членов социума, как детей, так и взрослых;
· Основой духовно-нравственного воспитания, прежде всего, является духовная культура той среды, в которой ребёнок живет, в которой происходит его становление и развитие – это духовная культура семьи, детского сада, школы. Тот дух, который царит в семье и детском саду, школе, дух которым живут родители и педагоги – люди, составляющие ближайшее социальное окружение ребенка, – оказывается определяющим в формировании внутреннего мира ребенка;
· Основной проблемой духовно-нравственного воспитания дошкольников является девальвация семейных ценностей. Недаром существует высказывание: «Самое трудное в работе с детьми – это работа с взрослыми». Актуальны слова В.Г. Белинского «Как много вокруг родителей, и мало отцов и матерей!»
|
|
|
· Следующая проблема – недостаточное кадровое обеспечение. Воспитателю приходится располагать к себе ребенка самостоятельно без помощи психологов;
· Проблема политическая. Государство, призванное выполнять важную функцию в духовно-нравственном просвещении и воспитании, не имеет сегодня четкой идеологической позиции и позволяет заполнять духовно-нравственную сферу суррогатами и продуктами западной массовой культуры. Средства массовой коммуникации и информации призваны выполнять функцию не только информативную, развлекательную, но и воспитывающую, просветительскую;
· Отсутствие системы общественного духовно-нравственного воспитания для разных уровней системы образования. Эта проблема современного образования состоит в том, что в процессе воспитания не соблюдается историческая преемственность поколений. Молодежь лишается возможности брать пример с людей, живших в прошлом, не знает, как люди решали свои проблемы, что стало с теми, кто пошел против высших ценностей, и с теми, кто смог изменить свою жизнь, подавая нам яркий пример;
· Девальвация семейных ценностей. В науке выделяют 4 вида воспитания ребёнка в семье: диктат или авторитаризм взрослых (семейная тирания), гиперопека, невмешательство, сотрудничество;
· Нередко проблемы, связанные с воспитанием детей, возникают при столкновении разных систем воспитания, которых придерживаются мама и папа. Например, отец склонен к диктаторскому виду воспитания, тогда как мама предпочитает гиперопеку. Родителям стоит выработать общий стиль поведения и воспитания и не стараться кардинально изменить, «переделать» характер ребенка. Лучше позволить ему развиваться самостоятельно, время от времени мягко корректируя его психологические недостатки;
· Причины разногласий родителей в воспитании детей:
· В основе лежит собственный опыт. Многие папы и мамы пытаются скопировать линию поведения ребёнка с тех методов, которые применялись к ним самим в детстве;
· Некоторые выбирают другой путь – если в детстве папа или мама испытывали давление со стороны своих родителей, то в результате своим детям они пытаются позволить слишком много, что может привести к появлению эгоцентричной и безответственной модели поведения. Впоследствии в этом случае вполне возможны проблемы воспитания в школе и в коллективе;
· Очень важный фактор в выборе модели воспитания – это характер папы и мамы. Более строгий отец хочет добиться беспрекословного послушания своего чада, а мягкая по характеру мамочка потакает капризам ребенка и его слабостям. Здесь может быть два варианта линии поведения детей – либо повышается уровень тревожности из-за постоянного ожидания того, какой же следующий шаг сделают родители. Или же у ребенка появляется склонность к манипулированию его папой и мамой;
· Решение проблем дошкольного воспитания следует начинать только тогда, когда будут решены разногласия между отцом и матерью;
· Ответы родителей о длительности периода общественного обучения и воспитания – они готовы отдать детей 1,5 – 2 лет в детский сад на полный световой день и даже на полную неделю без выходных (14%); около 70% опрошенных родителей уверены, что в ДОО должны обучать, а воспитательная функция носит остаточный характер;
· Именно на этапе дошкольного возраста закладывается поведение и полноценное развитие детей. Малыш в свои первые 6-7 лет жизни учится правилам существования в социуме, основным навыкам взрослой жизни, у него происходит формирование характера. Практически все родители сталкиваются в данный период с трудностями воспитания:
· Отказ соблюдать правила личной гигиены (как научить соблюдать правила гигиены). Лучший выход – заинтересовать маленького упрямца. Можно купить ему красивую зубную щетку и ароматную мочалку, детское мыло в форме фигурки любимого животного;
· Хочу и дай!(уступить или запретить).Взрослые должны понимать, что их чрезмерная уступчивость может привести к тому, что в будущем ребенок будет неспособен провести черту между желаниями и реальными возможностями;
· Неумение вести себя со сверстниками (умение играть со сверстниками и находиться в коллективе). Важна роль взрослых, которые должны объяснять малышам, как правильно вести себя с детьми. Взрослея, ребенок будет получать навыки общения, и такие проблемы постепенно отойдут на другой план;
· Резкая смена настроения малыша. Ребёнок растерян, излишне напряжён, не понимает, как ему себя вести и чего ждать. Главные причины смены настроения: кризисные периоды (особые моменты возрастного развития или особенности окружающей среды: резкая неприятная ребёнку смена обстановки, отношений с важными ему людьми); желание привлечь к себе внимание (возможно, в моменты спокойствия на ребёнка не особо обращают внимания, а как только расплакался, сразу берут на руки, он начинает это понимать и «звать» маму); домашняя атмосфера, в которой живёт малыш (если папа и мама ссорятся, в воздухе висит напряжение, малыш будет беспокоиться и нервничать, и, как следствие, капризничать); особенности поведения родителей (маленькие дети умеют копировать эмоции и поведение взрослых: если мама и папа «буки», то ребёнок не будет улыбчивым и жизнерадостным и наоборот);
· Проблемы в детском саду:
· ребёнокприходит в детский сад из привычных домашних условий. Не всем нравится детский сад, в нём могут обижать сверстники, взрослые, ограничивая в желаниях;
· Утренний приём детей на улице в любую погоду, когда ребёнок хочет спать, оказывает на него колоссальное психологическое давление;
· Дети не приемлют любое насилие, хотят, чтобы их не отвлекали по пустякам, оставили как можно дольше в покое, дали возможность заняться любимым делом. Но взрослые имеют привычку слишком опекать ребёнка, заставлять делать то, что он не хочет.
· Нужно обязательно дать ребёнку право выбора деятельности, возможность самостоятельно принять решение об организации индивидуального занятия, творчества, как хочет ребёнок. То есть важная педагогическая задача: научить ребёнка избирательно подходить к своей деятельности;
· Таким образом, решая проблемы духовно-нравственного воспитания детей, можно гарантировать светлое будущее. Заложенные мудро, ненавязчиво духовно-нравственные принципы детям дошкольного возраста станут фундаментом личности творческой, думающей, созидающей, будут потребностью и неотъемлемой частью достойного человека.
2. Анализ современных проблем воспитания детей дошкольного возраста. Вопросы для анализа:
a. Почему проблема духовно-нравственного воспитания относится к одной из самых актуальных в современном образовании?
b. Почему В.Г Белинский говорил: «Воспитание – великое дело»?
c. Прав ли А.С. Макаренко, утверждая: «Воспитывает всё:люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего – люди. Из них на первом месте – родители и педагоги»? Докажите.
d. Какое влияние на воспитание детей оказывают средства массовой коммуникации и информации?
e. Как понимаете, что основой духовно-нравственного воспитания, прежде всего, является духовная культура семьи, детского сада, школы?
f. Почему девальвация семейных ценностей является основной проблемой духовно-нравственного воспитания дошкольников? Почему В.Г. Белинский говорил: «Как много вокруг родителей, и мало отцов и матерей!»?
g. Как недостаточное кадровое обеспечение влияет на духовно-нравственное воспитание дошкольников?
h. Как государство влияет (не влияет) на духовно-нравственное просвещение и воспитание детей?
i. Что обозначает отсутствие системы общественного духовно-нравственного воспитания в системе образования?
j. Как виды воспитания, причины разногласий родителей в воспитании ребёнка в семье влияют на формирование личности дошкольника?
k. О чём говорят данные социологического опроса родителей о длительности периода общественного обучения и воспитания и приоритетности процесса обучения над процессом воспитания?
l. С какими трудностями в воспитании сталкиваются родители ребёнка-дошкольника?
m. Какие проблемы воспитания ребёнка возможны в детском саду? Как их нужно решать?
n. Как решение проблемдуховно-нравственного воспитания детей влияют на будущее страны?
o. Какой вывод сделали для себя, для своей будущей профессиональной деятельности?
3. Ответить на возникшие вопросы (преподавателя и студентов).
4. Обсудить результаты, получить отметку.
Требования к результатам работы:анализ современных проблем воспитания детей дошкольного возраста осуществляется на занятии.
Форма контроля:устный фронтальный опрос.
Критерии оценки:
Отметка 5 (отлично) – активное участие в анализе, хорошее знание теоретических подходов к воспитанию; даны убедительные, доказательные, аргументированные ответы, подтверждённые примерами из практики; показано хорошее владение профессиональной лексикой.
Отметка 4 (хорошо) – активное участие в анализе, хорошее знание теоретических подходов к воспитанию; даны убедительные, доказательные, аргументированные ответы, подтверждённые примерами из практики, но с небольшими неточностями; показано хорошее владение профессиональной лексикой.
Отметка 3 (удовлетворительно) – неактивное участие в анализе, плохое знание теоретических подходов к воспитанию; даны неубедительные ответы, они не подтверждены примерами из практики; показано владение профессиональной лексикой.
Отметка 2 (неудовлетворительно) – неактивное участие в анализе, плохое знание теоретических подходов к воспитанию; даны неубедительные ответы, они не подтверждены примерами из практики; показано некорректное владение профессиональной лексикой или задание не выполнено.
Список рекомендуемой литературы:
студенты подбирают самостоятельно.
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 423; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!