Индустриализация в Казахстане: успехи и просчеты



В 1925 г. 14 съезд ВКП (б) (Всесоюзной Коммунистической партии (большевиков)) провозгласил курс на индустриализацию страны. На съезде шла речь о необходимости превращения СССР из страны, ввозящей машины и оборудование, в страну, производящую их. Начало политики индустриализации было законодательно закреплено в апреле 1927 году IV съездом Советов СССР.

Индустриализация – это процесс создания крупного машинного производства во всех отраслях экономики, прежде всего в промышленности.

Задачи индустриализации:

· Преодоление технико-экономической отсталости страны.

· Развивать ведущие отрасли тяжелой промышленности.

· Формирование рабочего класса и производственно-технической интеллигенции их коренного населения.

· Превращение страны из аграрной в промышленно развитую, индустриальную.

· Укрепление обороноспособности.

Разгорелась борьба между двумя точками зрения. Согласно первой, главным проводником, которого был Ф.И. Голощекин, Казахстану отводилась роль сырьевой базы промышленно-развитых регионов страны.

Против этого выступал крупный политический деятель С.Садвакасов. Он отмечал, что политика партии и ее руководителей на окраинах мало, чем отличаются от прежней политики, которая видела в окраинах, главным образом, сырьевую базу для центральной промышленности.

Успехи:

· Бурное развитие получила угольная промышленность.

· По добыче нефти Казахстан вышел на третье место (после России и Азербайджана).

· Развивалась химическая промышленность.

· Производство электроэнергии в республике возросло по сравнению с 1913 г. в 486 раз.

· Значительные успехи были достигнуты в легкой и пищевой промышленности.

· В 1927 г. началось строительство Туркестано-Сибирской железной дороги.

Но, несмотря на огромные успехи Казахстана в индустриальном развитии, в этом процессе имелись существенные проблемы и недостатки. Главным из них была сырьевая направленность промышленности республики.

· В республике отсутствовали предприятия по обработке нефти и газа, цветных металлов, не говоря уже о машиностроении, в особенности его ведущих отраслей.

· Из-за слабости или отсутствия ряда ведущих отраслей легкой промышленности большинство предметов потребления (одежда, обувь, ткани и т.д.) ввозились из-за пределов республики.

· Казахстан ввозил большое количество машин, металлических изделий, цемента, лесных грузов и др. в основном из России.

33. Насильственная коллективизация в Казахстане и ее последствия. Голод 30-х годов 20века – трагедия казахского аула в период коллективизации.

В декабре 1927 г. на 15 съезде ВКП (б) (Всесоюзной Коммунистической партии (большевиков)) было принято решение о проведении коллективизации сельского хозяйства. При этом провозглашались принципы добровольности, самостоятельности, материальной заинтересованности, поэтапного перехода.

Коллективизация – политика СССР с целью создания на селе коллективных хозяйств (колхозов и совхозов) и ликвидации единоличных хозяйств.

Для проведения коллективизации и оседания в республику было привлечено 8 тыс. рабочих. Но привлеченные рабочие неверно понимали смысл оседания. Они стягивали сотни юртовладельцев с огромной территории в одно место, где иногда не было ни кормовых и водных ресурсов. Коллективизация формировалась без учета местных условий. В ходе коллективизации был нарушен принцип добровольности и материальной заинтересованности. Казахских крестьян насильно заставляли вступать в колхозы и вести не кочевой, а оседлый образ жизни. Оседание скотоводов-кочевников привело к тому, что скот погибал от бескормицы. Имело место незаконное осуждение и конфискация скота у бедноты.

Тяжелыми последствиями обернулось раскулачивание. Наряду с баями, раскулачивались более или менее зажиточные крестьянские хозяйства. Репрессиям подвергались целые семьи и роды.

В 1930-1932 годах в республике разразился голод. Из 6 млн. жителей республики погибли от голода около 2 млн. человек. Из 40 млн. голов скота к 1933 году осталось 4,5 млн. Голод 1930-1932 гг. вошел в историю как ВЕДИКИЙ ДЖУТ – величайшая трагедия народа Казахстана.

Насильственная коллективизация сельского хозяйства вызывала ожесточенное сопротивление крестьян. Крестьяне уходили в города и на стройки, переезжали в другие регионы, убивали активистов колхозного движения, создавали вооруженные отряды самообороны.

34. Демографические последствия голода. Тяжелое положение сельского хозяйстваКазахстана во второй половине 1930-х годов.

В 1930-1932 гг. в республике разразился голод. Из 6 млн. жителей республики погибли от голода около 2 млн. человек. Из 40 млн. голов скота к 1933 году осталось 4,5 млн. Голод 1930-1932 гг. вошел в историю как ВЕДИКИЙ ДЖУТ – величайшая трагедия народа Казахстана.

Причины голода:

•     Насильственная коллективизация.

•     Перевод кочевников на оседлый образ жизни.

•     Гибель скота.

Во время голода откочевали свыше 1 млн. человек, из них 616 тыс. безвозвратно, 414 тыс. впоследствии вернулись в Казахстан. Численность казахов была восстановлена спустя почти 40 лет, в 1969 году.

О голоде в 1932 г. в Крайком ВКП(б) Ф.И.Голощекину писала группа деятелей республики: Мусрепов, Гатауллин, Давлетгалиев, Алтынбеков, Куанышев. Этот смелый акт остался под названием «письмо пятерых».

35. Политические репрессии в отношении казахского интеллигенции. Деятельность Ф.И.Голощекина против членов партии Алаш.

В 1937-1938 гг. репрессии приняли массовый характер. Укрепление культа личности Сталина и нетерпение всяческого инакомыслия, попытки объявить все трудности развития страны результатом деятельности «врагов народа» привели к физическому устранению почти всех сколько-нибудь влиятельных лидеров, могущих составить оппозицию правящему режиму, т.е. руководящих партийных и советских работников.

Репрессиям подвергались:

•     Видные деятели ВКП(б) Казахстана.

•     Члены партии Алаш.

•     Деятели науки.

•     Основоположники казахской советской литературы.

Кампания по разоблачению «контрреволюционной» деятельности алашской интеллигенции осо­бенно усилилась с приходом Ф.Голощекина на должность секретаря Крайкома ВКП(б) осенью 1925 г. Так, в отчетном докладе Голощекина в 1926 г. была дана чётко сформулированная установка по разо­блачению алашевцев.

С 1931 г. в республике был сформирован филиал ГУЛАГа (главное управление исправительно-трудовых лагерей, трудовых поселений и мест заключений), включавший более 20 лагерей, позднее их стало 70.

Наиболее крупные концентрационные лагеря:

•     Карлаг (Карагандинский исправительно-трудовой лагерь).

•     АЛЖИР (Акмолинский лагерь жен изменников родины).

•     Степлаг (Степной лагерь).

36. Казахстан в годы культурного строительства. Борьба с безграмотностью.Противоречия в сфере просвещения.

В условиях перехода к мирной жизни встала необходимость в ликвидации неграмотности, подготовке кадров, повышении культурного уровня трудящихся. На пути осуществления культурного строительства в крае стояло немало преград: нехватка национальной интеллигенции, великодержавный шовинизм, отсутствие материально-технической базы.

Одним из важнейших компонентов системы образования в 1920-1930-е годы была ликвидация неграмотности среди взрослого населения.

В 1930 году было введено обязательное всеобщее начальное образование, в 1931 году - обязательное всеобщее семилетнее образование, а также обучение неграмотного трудящегося населения республики в возрасте от 15 до 50 лет. К 1935 году обучением в Казахстане уже было охвачено 91% детей школьного возраста, однако лишь треть из них училась в семилетних и средних школах.

Активными участниками преодоления неграмотности среди взрослого населения были комсомольцы. Они одновременно являлись учителями, организаторами культурно-массовой и политико-воспитательной работы.

Быстро развивалась система профессионально-технического и среднего специального образования. Стали открываться интернаты и общежития, выдаваться стипендии, школьники бесплатно снабжались учебниками, учебными пособиями, обувью, одеждой, обеспечивались транспортом и т. д. Открываемые школы отвечали многонациональному составу населения. В республике открывались школы не только казахские, но и русские, татарские, узбекские, уйгурские, немецкие, эстонские и т. д. В некоторых школах обучение велось на двух языках - русском и узбекском, казахском и татарском, казахском и русском, русском и немецком.

В 20-30-е годы XX века в сфере культуры противоречивые процессы выразились в одновременном созидании и уничтожении достижений культуры. Огромный ущерб культуре в тс годы наносило идеологизирование.

С одной стороны, высокими темпами шла ликвидация неграмотности, создавались вузы, с другой стороны, террор не щадил интеллигенцию и был нанесён урон национальной культуре.


Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 2658; Мы поможем в написании вашей работы!






Мы поможем в написании ваших работ!