Занятие-развлечение «Собираем урожай»
Цель: закрепить знания об овощах и фруктах.
План занятия
20. Игра «Назови овощи и фрукты».
21. Подвижная игра «Сад и огород».
22. Пантомима «Репка».
1. Подвижная игра-эстафета «Поможем маме приготовить обед».
2. Сценки-шутки.
3. Конкурс загадок.
4. Подвижная игра «Собираем урожай».
5. Игра «Выбираю сок».
Ход занятия
1. Игра «Назови овощи и фрукты»
а) Логопед предъявляет детям корзину с овощами со словами:
Мы сами сажали весной огород. Мы сами сажали, пололи. И вот... Расселся, разлегся в большущей корзине И красный, и желтый, и черный, и синий, Здоровый такой разноцветный народ. (Помидор, репа, редька, баклажан.)
б) Дети, вынимая по одному, называют овощи и фрукты, лежащие в двух разных корзинах.
в) Логопед сообщает тему досуга.
2. Подвижная игра «Сад и огород» (закрепление глагольной лексики)
Дети выбирают шапочки с изображением фруктов и овощей и становятся в круг, взявшись за руки. Водящий ребенок в центре. Дети идут по кругу то в одну, то в другую сторону со словами: «Мы пришли в огород, огурец здесь растет».
Водящий ребенок (в шапочке огурца) дает команду: «Приседай, приседай, с грядки огурец срывай».
Дети приседают, имитируют движение по заданию водящего. Водящий меняется, меняется и следующее задание, например: «Морковку из грядки выдергивай».
А теперь мы в сад пойдем, Мы там яблоки нарвем. На носочки вставай, Прямо с дерева срывай.
3. Пантомима «Репка»
|
|
|
Роли выбирают дети по желанию, или их распределяет логопед. Пантомиму можно повторить с другим составом участников.
4. Подвижная игра-эстафета «Поможем маме приготовить обед»
Играют две команды. В корзине натуральные овощи и фрукты или муляжи: капуста, лук, чеснок, морковь, свекла, картошка, петрушка, яблоко, груша, банан, лимон, ананас, апельсин, мандарин.
Педагог: Мама пришла с рынка, в корзине у нее овощи и фрукты. Она решила приготовить борщ и компот. Необходимо ее покупки разложить так, чтобы одни пригодились ей для борща, а другие — для компота.
5. Сценки-шутки, подготовленные заранее
а) — Почему ты, зайчик, грустный?
6. Потерял кочан капусты.
7. А какой?
8. Вот такой... Круглый, белый и большой.
9. Ну-ка, зайка-шалунишка,
Дай потрогать животишко!
10.Он тугой, как барабан!
11.Значит, съел я свой кочан. И забыл.
б) — Где же яблоко, Андрюша?
12.Яблоко давно я скушал.
13.Ты не мыл его, похоже?
14.Я с него очистил кожу.
15.Молодец ты стал какой.
16.Я давно уже такой.
17.А куда очистки дел?
18.Я очистки тоже съел!
6. Конкурс загадок
а) Вспомнить и загадать загадки об овощах и фруктах.
б) Составить загадку-описание.
7. Подвижная игра «Собираем урожай»
Играют две команды. Первая собирает, например, бананы. Результат каждого участника подсчитывается хором. Вторая собирает морковки. Подводят итоги.
|
|
|
8. Игра «Выбираю сок»
Дети долго играли, дети очень устали. В группу дети спешат, сока выпить хотят.
Дети выбирают пластмассовые стаканчики, в которые вложены закладки с изображением фруктов и овощей, и называют, какой сок они выбрали.
Дети дают разные варианты ответов: «Я люблю яблочный сок, он сладкий», «Я выбрал морковный сок», «Больше всего мне нравится грушевый сок».
Подведение итогов. Объявление команды-победителя.
Приложение 8 Формы работы с родителями
Анкета 1
Анкета 2
Анкета 3
—Считаете ли вы, что у вас есть взаимопонимание с ребенком? Почему?
—Слушается ли вас ребенок? Почему?
—Какие (если есть) у вас общие с ребенком интересы, занятия, увлечения?
—С какими трудностями в обучении ребенка вы встретились?
—В какое время вы занимаетесь с ребенком?
—Сколько времени посвящаете общению с ребенком?
Памятка родителям
1. Для закрепления результатов логопедической работы ваши дети нуждаются в постоянных домашних занятиях.
2. Время занятий (15 — 20 мин) должно быть закреплено в режиме дня. Постоянное время занятий дисциплинирует ребенка, помогает усвоению учебного материала.
|
|
|
3. Необходимо определить, кто именно из взрослого окружения ребенка будет с ним заниматься по заданиям логопеда; необходимо выработать единые требования, которые будут предъявляться к ребенку.
4. При получении задания внимательно ознакомьтесь с его содержанием, убедитесь в том, что оно вами понято. В случаях затруднений проконсультируйтесь с воспитателем или логопедом.
1. Подберите наглядный или игровой материал, который вам потребуется для занятий. Продумайте, какой материал вы можете изготовить совместно с ребенком.
2. Будьте терпеливы с ребенком, внимательны к нему во время занятий. Вы должны быть доброжелательны, участливы, но достаточно требовательны. Не забывайте отмечать успехи детей, хвалить их за достигнутые результаты.
Желаем вам успехов в занятиях, радости в общении!
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 534; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!