Приложение 5 Речевой материал по лексико-грамматическим темам
Первый период обучения
Осень.
1. Вспомнить и назвать основные признаки осени: становится холоднее, изменяется цвет травы и листьев на деревьях, листья опадают, на небе собираются тучи, идут дожди, птицы улетают в теплые края, люди собирают урожай овощей и фруктов.
2. К названию предмета (кто это? что это?) подобрать слова, обозначающие действия (глагольный словарь): что он, она (они) делает (делают)?
Листья — распускаются, растут, летят, кружатся, опадают, зеленеют, желтеют, краснеют.
Тучи — собираются, плывут, летят.
3. Подобрать приставочный глагольный словарь.
Птицы — улетают, вылетают, прилетают, подлетают, облетают, залетают, перелетают.
4. Закрепить употребление сочетаний притяжательных местоимений с существительными.
Мой — лист, зонт, стул. Моя — сумка, чашка, шапка. Мое — блюдце, яблоко, ведерко.
5. Подобрать иллюстрацию к теме «Осень», ответить на вопросы по сюжету картинки.
Почему опадают листья? Какой день называют ветреным, дождливым? Почему птицы улетают в теплые края? Чем различаются ранняя и поздняя осень?
Овощи.
1. Показать и назвать овощи. (Капуста, свекла, лук, кабачок, картофель, репа, горох, морковь, чеснок, огурец, помидор, редиска, тыква, баклажан.)
2. Закрепить образование уменьшительной формы имен существительных (назвать большой и маленький предметы): помидор —помидорчик, огурец — огурчик, морковь — морковка, свекла — свеколка, лук — лучок, чеснок — чесночок и т.д.
|
|
|
3. Закрепить умение преобразовывать глаголы повелительного наклонения ед. ч. в глаголы изъявительного наклонения 3-го лица ед.ч. настоящего времени.
Коля, чисть морковку! — Коля чистит морковку.
Таня, мой свеклу! — Таня моет свеклу.
4. Подобрать иллюстрации или продемонстрировать действия и ответить на вопросы: кто это? Что он (она) делает?
Девочка собирает помидоры. Мальчик выкапывает картошку.
5. Задавать друг другу вопросы и отвечать на них: Что ты делаешь? Что делает Таня?
6. Выучить 2 — 3 загадки по теме.
Фрукты.
1. Вспомнить и назвать фрукты. (Апельсин, лимон, мандарин, слива, яблоко, груша, персик, абрикос, вишня, виноград.)
2. Закрепить образование мн.ч.им. сущ.: апельсин — апельсины, банан — бананы.
3. Уметь употреблять сочетания притяжательных местоимений с существительными, отвечая на вопросы: чей? чья?
Мой апельсин — твое яблоко. Мои бананы — твои лимоны.
4. По предложенным иллюстрациям отвечать на вопросы: кто это? Что делает?
Девочка срывает яблоки. Мальчики кладет яблоки в корзину. Мама покупает яблоки. Девочка дает яблоко мальчику.
5. Выучить 2 — 3 загадки по выбору ребенка и исходя из его речевых возможностей.
|
|
|
Посуда.
1. Показать и назвать: чашка — кружка — стакан, миска —тарелка — блюдце.
2. Образовать уменьшительную форму имен существительных. Назвать ласково предметы: стакан — стаканчик, миска — мисочка, ложка — ложечка.
3. Составить предложения по демонстрации действий или попредметным картинкам, употребляя притяжательные местоимения.
У Вовы красная чашка. У Тани глубокая тарелка. Моя чашка большая. Твоя чашка красная.
Продукты питания.
1. Показать, назвать мясные, молочные, рыбные продукты; мучные, кондитерские изделия.
2. Подобрать глагол: рыбу на сковороде... (жарят), в кастрюле... (варят), в духовке... (запекают).
3. Составить словосочетания (притяжательные местоимения с существительными): мой рогалик, моя булочка, мое печенье.
4. Изменить существительные по падежам. (Дидактические игры «Чего не стало?», «Что я вижу?», «Чем угостим медвежонка?», «Кто чем любит лакомиться?».)
im101. Составить простые предложения по вопросам: какую пищу можно есть в сыром виде? Что нужно варить? Что можно жарить? Что готовит мама? Что делает бабушка, когда готовит борщ, рыбу, компот?
Сезонные одежда и обувь.
1. Показать, назвать одежду, обувь, которую носят летом, осенью, зимой, весной.
|
|
|
2. Подобрать приставочные глаголы. Закончить предложения. У Вовы от пальто оторвалась пуговица, ее надо... . Таня хочет дырку в кармане... . Юбка очень широкая, ее надо... .
3. Образовать существительные с помощью уменьшительных суффиксов.
У Томы шапка, а у куклы — .... Лена носит юбку, а кукла — ....
4. Составлять простые предложения по демонстрации действий, по сюжетным картинкам: «Оденем куклу на прогулку», «Как Толя собирается в детский сад».
5. Заучить короткие тексты. Заучить текст «Не замерзни, Лидочка!» после составления предложений по демонстрируемым действиям или с помощью фигурок на фланелеграфе.
Мама одевает Лиду. Мама Лиде говорит: «Смотри, Лидочка, не замерзни! Варежки не снимай. Шарф не развязывай».
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 358; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!