Примерныйрежимдня.Холодныйпериодгода. прием и осмотр детей, игры, утренняя гимнастика, общественно-полезный труд 7.00—8.30



 

прием и осмотр детей, игры, утренняя гимнастика, общественно-полезный труд 7.00—8.30

Подготовка к завтраку, завтрак 8.30—8.50

Игры, самостоятельная деятельность, общественно-полезный труд 8.50—9.00

1-е занятие воспитателя и первое подгрупповое логопедическое занятие 9.00—9.30

2-е занятие воспитателя и второе подгрупповое логопедическое занятие 9.40—10.10

3-е занятие воспитателя и третье подгрупповое логопедическое занятие 10.20—10.50

Подготовка ко второму завтраку, завтра 10.50—11.20

Индивидуальная работа логопеда с детьми, игры, подготовка к прогулке, прогулка 11.20—11.30

Индивидуальная работа логопеда с детьми, прогулка, общественно-полезный труд, игры, наблюдения 11.30—12.35

Возвращение с прогулки, игры, чтение художественной литературы 12.35—12.45

Подготовка к обеду, обед 12.45—13.15

Подготовка ко сну, сон 13.15—15.00

Подъем, закаливающие и оздоровительные процедуры 15.00—15.25

Подготовка к полднику, полдник 15.25—15.40

Вечерние занятия (2 раза в неделю), индивидуальная работа воспитателя с детьми по заданию логопеда, игры, самостоятельная деятельность детей 15.40—16.15

Чтение художественной литературы 16.15—16.30

Подготовка к прогулке, прогулка 16.30—18.00

Возвращение с прогулки, игры 18.00—18.30

Уход домой до 19.00

 

Примерныйрежимдня.Теплыйпериодгода

 

прием и осмотр детей на улице, игры, утренняя гимнастика, общественно-полезный труд 7.00—8.35

Подготовка к завтраку, завтрак 8.35—8.55

Подготовка к прогулке 8.55—9.05

Прогулка, индивидуальная работа логопеда с детьми, игры, самостоятельная деятельность детей, наблюдения, общественно-полезный труд, воздушные и солнечные процедуры 9.05—10.30

Подготовка ко второму завтраку, завтрак 10.30—11.00

Индивидуальная работа логопеда с детьми, прогулка, возвращение с прогулки, водные процедуры 11.00—12.30

Подготовка к обеду, обед 12.30—13.00

Подготовка ко сну, сон 13.00—15.00

Подъем, закаливающие и оздоровительные процедуры, полдник 15.00—15.20

Индивидуальная работа воспитателя с детьми по заданию логопеда, игры, самостоятельная деятельность детей, общественно-полезный труд 15.20—16.15

Подготовка к прогулке, прогулка, игры 16.15—18.30

Уход домой  до 19.00

Примерноерасписаниеработыучителя-логопеда

 

1-е подгрупповое занятие 9.00—9.25

2-е подгрупповое занятие 9.35—10.00

3-е подгрупповое занятие 10.10—10.35

Индивидуальная работа с детьми 10.35—12.45

Участие логопеда в режимных моментах 12.45—13.00

 

Организация предметно-пространственной развивающей среды и материально-техническое оснащение кабинета учителя-логопеда

Описание предметно-пространственной развивающей среды для всех возрастных групп представлено в «Комплексной образовательной программе дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР) с 3 до 7 лет» Н. В. Нищевой.

Материально-техническое оснащение кабинета:

1. Компьютер.

2. Принтер.

3. Сканер.

4. Интерактивная доска.

5. Магнитная доска.

6. Стационарный и мобильный коврографы.

7. Сухой бассейн.

8. Пальчиковые бассейны с различными наполнителями.

9. Конструкторы «Lego», «Duplo»/

10. Звучащие игрушки.

11. Логопедические постановочные и массажные зонды и зондозаменители.

12.  Дыхательные тренажеры.

13.  Картотека предметных и сюжетных картинок по всем лексическим темам.

14.  Картотека заданий для автоматизации и дифференциации звуков всех групп в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, чистоговорках, потешках, рассказах.

15.  Картотека упражнения дыхательной гимнастики.

16.  Картотека упражнения мимической гимнастики.

17.  Картотека упражнения артикуляционной гимнастики.

18.  Картотека упражнения пальчиковой гимнастики.

19.  Картотека подвижных игр и упражнений.

20.  Картотека словесных игр.

21.  Дидактические игры по всем лексическим и грамматическим темам.

22.  Пособия для развития мелкой моторики.

23.  Мячи, мяч, звучащий мяч.

24.  Пузырьковая колонна.

25.  Подборка игр из серии «Играйка».

26.  Мелкие игрушки по всем лексическим темам.

27.  Детская художественная и развивающая литература.

28.  Рабочие тетради к «Комплексной программе» по числу детей.

29.  Тетради «Занимаемся вместе» по числу детей.

30.  «Мой букварь» и комплект тетрадей к нему по числу детей.

 

Список методической литературы и дидактических пособий

Главные книги методического комплекта к «Комплексной программе»

1. НищеваН.В. Современная система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

2. НищеваН.В. Планирование коррекционно-развивающей работы в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР) и рабочая программа учителя-логопеда. – СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015.

3. НищеваН.В. Комплексно-тематическое планирование коррекционной и образовательной деятельности в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи (с 3 до 4 и с 4 до 5 лет). – СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

4. НищеваН.В. Комплексно-тематическое планирование коррекционной и образовательной деятельности в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжелыми нарушениями речи (с 5 до 6 и с 6 до 7лет). – СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2016.

 


Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 183; Мы поможем в написании вашей работы!






Мы поможем в написании ваших работ!