Разработать конспект урока по развитию речи умственно отсталых школьников на уроках русского языка
Тема 5 Развитие текстовой компетентности школьников с лёгкой степенью умственной отсталости
Система работы по развитию речи умственно отсталых детей. Работа по развитию связной речи в свете теории речевой деятельности. Подготовка учеников коррекционной школы к субъективно полноценному общению.
Методика обучения изложению и сочинению в коррекционной школе.
Характеристика самостоятельной письменной речи умственно отсталых учащихся.
Особенности усвоения словаря и грамматического строя речи умственно отсталыми детьми.
Структурно-смысловые, логические особенности письменной речи умственно отсталых детей.
Особенности понимания письменной речи умственно отсталыми детьми.
Характеристика системы работы по формированию письменной речи умственно отсталых детей.
Лексико-грамматическая и орфографическая подготовка к выполнению письменной работы.
Наглядные средства и наглядно-действенные приёмы обучения письменной речи умственно отсталых детей.
Формирование комплексного умения редактировать собственное высказывание в коррекционной школе.
Система индивидуальных занятий на уроках русского языка в коррекционной школе.
Задание для самостоятельной работы: разработать конспект занятия по написанию изложения (сочинения) для школьников с лёгкой степенью умственной отсталости.
Изучить программу С.Ю.Ильиной «Деловой и творческое письмо» для учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида и подготовиться к выполнению тестов.
|
|
|
Пример
Дополни предложение, выбрав один правильный ответ.
Программа С. Ю. Ильиной «Деловое и творческое письмо», для учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида, содержит разделы
А) Текст. Работа с текстом.
Б) Речевое общение. Язык как средство общения.
В) Устная речь. Письменная речь.
Г) Язык. Речь
Решить кейс-задачу
Кейс – задача №1
Реальная профессионально-ориентированная ситуация: Разработка подробного конспекта занятия по развитию речи и формированию коммуникативных способностей для детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта четвёртого года обучения. Цель занятия: учить детей умению поделиться своими впечатлениями от увиденного или услышанного («Как провели выходной день?», «Что видели на экскурсии?»)
Задания для решения кейс-задачи:
- Проведите анализ сборника Коррекционно-развивающее обучение и воспитание. Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта (Екжанова Е.А, Стребелева Е.А.).
- Изучите специфику речевого развития дошкольников с интеллектуальной недостаточностью.
- Изучите требования к организации занятий по развитию речи в дошкольном образовательном учреждении компенсирующего вида для детей с нарушениями интеллекта.
- Определите, каким образом формируется данное умения на каждом году (из четырёх) обучения дошкольников с нарушением интеллекта.
- Разработайте конспект фронтального занятия по развитию речи для дошкольников с нарушением интеллекта (Тема, цель, названия этапов и задачи каждого этапа, вопросы и задания дефектолога и предполагаемые ответы детей).
|
|
|
Список рекомендованной литературы:
1. Зикеев А. Г.
Формирование и коррекция речевого развития учащихся начальных классов специальных
(коррекционных) образовательных учреждений на уроках развития речи: пособие для педагога-
дефектолога / А. Г. Зикеев. - М.: Владос, 2013. - 423, [1] с.
2. Методика преподавания русского языка в специальной (коррекционной) школе VIII вида: метод.
рекомендации к написанию курсовой работы / авт. Федина С. В.; Новгород. гос. ун-т им.
Ярослава Мудрого. - Великий Новгород, 2010. - 24с. - Библиогр.:с.13.
3. Олигофренопедагогика: учеб. для студентов учреждений высш. проф. образования / Л. М.
Шипицына [и др.]; под ред. Л. М. Шипицыной. - М.: Академия, 2011. - 334, [2]
4. Основы теории и практики логопедии / под ред. Р. Е. Левиной. - Репр. изд. - М.: Альянс, 2013. –
|
|
|
5. Аксенова А. К. и др. Уроки развития связной письменной речи в старших классах
специальной (коррекционной) школы VIII вида / А. К. Аксенова, Н. Г. Галунчикова // Актуальные
вопросы психолого-педагогической и социальной помощи детям с проблемами в развитии /
Редкол.: В. П. Глухов (отв. ред.), О. С. Орлова, Т. М. Лифанова и др. - М.: РИЦ «Альфа» Москов.
гос. открытого пед. ун-та, 2002 б.-С. 3-11.
6. Аксенова А. К. и др. Русский язык: 5-9 классы / А. К. Аксенова, Н. Г. Галунчикова //
Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. - М.:
Просвещение, 2003. - С. 4-45.
7. АхутинаТ. В. Порождение речи: Нейролингвистический анализ синтаксиса/Т. В. Ахутина.-
М.: Изд-во Москов. ун-та, 1989.-213 с.
8. Бебешина Н. Н. и др. Развитие речи на уроках русского языка в У-УШ классах
вспомогательной школы / Н. Н. Бебешина, В. П. Свириденков. - М.: Просвещение, 1978. - 207 с.
9. Бектаева К. Ж. Система работы над изложением в старших классах вспомогательной
школы: Автореф. дис.... канд. пед. наук / К. Ж. Бектаева; НИИ дефектологии. - М., 1982. - 22 с.
10. Бирюкова Т. Г. Речевое развитие старших школьников / Т. Г. Бирюкова. - Елец: Изд-во
Елецк. гос. пед. ин-та, 2000. - 169 с.
|
|
|
11. Блауберг И. В. Философско-методологические проблемы системного исследования.
Автореф. дис.... д-ра филос. наук / И. В. Блауберг; Ин-т философии АН СССР. - М., 1983. - 40 с.
12. Богоявленский Д. Н. Психология усвоения орфографии / Д. Н. Богоявленский. - Изд 2-е,
перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1966. - 307 с.
13. БожовичЕ. Д. Учителю о языковой компетенции школьника: психолого-педагогические
аспекты языкового образования / Е. Д. Божович. - М.: Изд-во Москов. психолого-социального ин-
та; Воронеж: Изд-во НПО «МО- ДЭК», 2002.-288 с.
14. Валгина Н. С. Теория текста / Н. С. Валгина. - М.: Логос, 2003. - 280 с.
15. Вергелес Г. И. Формирование учебной деятельности младших школьников на основе
межпредметных связей: Учеб. пособие к спецкурсу / Г. И. Верги- лес. - Л.: Изд-во Ленингр. гос.
пед. ин-та им. А. И. Герцена, 1987. - 80 с.
16. Вергелес Г. И. Дидактические основы формирования учебной деятельности младших
школьников: Учеб. пособие к спецкурсу / Г. И. Вергилес. - Л.: Изд-во Ленингр. гос. пед. ин-та им.
А. И. Герцена, 1989. - 74 с.
17. Воронкова В. В. Развитие письменной речи умственно отсталых учащихся / В. В.
Воронкова // Дефектология. - 1980. - № 3. - С. 95-96.
18. Воронкова В. В. Методы обучения во вспомогательной школе / В. В. Воронкова //
Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе / Под ред. В. В. Воронковой. -М.:
Школа-пресс, 1994 а. - С. 138-165.
19. Воронкова В. В. Педагогическая дифференциация учащихся вспомогательной школы / В.
В. Воронкова // Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе / Под ред. В. В.
Воронковой. - М.: Школа-пресс, 1994 б. - С. 79-97.
20. Воронкова В. В. Русский (родной) язык / В. В. Воронкова // Программы для 5-9 классов
специальных (коррекционных) учреждений VIII вида. - М.: Владос, 2000. - Сб. 17 Под ред. В. В.
Воронковой. - С. 5-28.
21. Воспитание и обучение детей и подростков с тяжелыми и множественными нарушениями
развития: прогр.-метод. материалы / Бгажнокова И. М. [и др.]; под ред. И. М. Бгажноковой. - М.
: Владос, 2010. - 239, [1] c.: ил. - (Коррекционная педагогика). - Библиогр.: с. 237-239
22. Желтовская Jl. Я. и др. Русский язык: Коммуникативно-ориентированный курс / Л. Я.
Желтовская, А. Ю. Купалова // Программно-методические материалы: Русский язык: Начальная
школа / Сост. Л. А. Вохмянина - М.: Дрофа, 2000.-С. 93-213.
23. Занков Л. В. Психология умственно отсталого ребенка / Л. В. Зан- ков. - М.: Учпедгиз,
1939. - 64 с.
24. Зарубина Н. Д. Методика обучения связной речи / Н. Д. Зарубина. - М.: Русский язык,
1977. - 48 с.
25. Зикеев А.Г. Методика работы над сложными предложениями на уроках русского языка в
начальных классах специальных (коррекционных) школ: Пособие для учителя-дефектолога. - М.
: Владос, 2004. - 271с.
26. Клыпутенко В. В. Педагогическая практика по дополнительной специальности
"Олигофренопедагогика" (коррекционно-педагогическая поддержка детей с тяжёлой степенью
умственной отсталости): учеб.-метод. рекомендации / В. В. Клыпутенко; Новгород. гос. ун-т им.
Ярослава Мудрого. - Великий Новгород, 2013.
27. Круглова Ю. А. Моделирование речевого общения при работе над сочинением с
умственно отсталыми учащимися / Ю. А. Круглова // Теоретические и прикладные проблемы
обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями: Сб. материалов юбилейных
Герценовских чтений / Ред. кол.: М. И. Никитина (отв. ред.), Г. Н. Пенин, А. П. Зарин и др. -
СПб.: Образование, 1997.-С. 163-164.
28. Круглова Ю. А. Обучение работе над сочинением умственно отсталых
старшеклассников: Автореф. дис.... канд. пед. наук / Ю. А. Круглова; Рос. гос. пед. ун-т им. А. И.
Герцена. - СПб., 1999. - 19 с.
29. Крутецкий В. А. Психология обучения и воспитания школьников: Книга для учителей и
классных руководителей / В. А. Крутецкий. - М.: Просвещение, 1976- 303 с.
30. Ладыженская Т. А. Связная речь / Т. А. Ладыженская // Методика развития речи на
уроках русского языка / Под ред. Т. А. Ладыженской. - М.: Просвещение, 1980.-С. 187-233.
31. Ладыженская Т. А. Система упражнений по развитию связной речи / Т. А. Ладыженская
// Совершенствование методов обучения русскому языку: Сб. статей / Сост. А. Ю. Купалова. - М.:
Просвещение, 1981. - С. 43^16.
32. Ладыженская Т. А. Обучение связной речи в школе / Т. А. Ладыженская // Методы
обучения в современной школе: Сб. статей / Под ред. Н. И. Ку- дряшова. -М.: Просвещение, 1983.
- С. 8-25..
33. Ладыженская Т. А. Обучение устной и письменной речи: (Связная речь) / Т. А.
Ладыженская // Методика преподавания русского языка / Под ред. М. Т. Баранова. -М.:
Просвещение, 1990. - С. 276-291.
34. Лалаева Р. И. Нарушение устной речи и система их коррекции у умственно отсталых
школьников: Пособие к спецкурсу / Р. И. Лалаева. - Л.: Изд-во Ленингр. гос. пед. ин-та им. А. И.
Герцена, 1988. - 70 с.
35. Лалаева Р. И. Нарушения речи и система их коррекции в процессе логопедической
работы во вспомогательной школе: Автореф. дис.... д-ра пед. наук / Р. И. Лалаева; НИИ
дефектологии. - М., 1989 а. - 34 с.
36. Лалаева Р. И. Особенности логопедической работы с умственно отсталыми детьми / Р. И.
Лалаева // Логопедия: Учеб. пособие для студентов / Под ред. Л. С. Волковой. -М.: Просвещение,
1989 б. - С. 399^19.
37. Лалаева Р. И. Логопедическая работа в коррекционных классах / Р. И. Лалаева. - М.:
Владос, 2001. - 222 с.
38. Левицкий Ю. А. Язык, речь, текст / Ю. А. Левицкий. - Пермь: Изд-во Перм. ун-та, 1999. -
124 с.
39. Луцкина Р. К. Особенности развития устной и письменной речи учащихся
вспомогательной школы в процессе обучения: Автореф. дис.... канд. пед. наук / Р. К. Луцкина;
НИИ дефектологии. - М., 1974. - 17 с.
40. Луцкина Р. К. Коррекция речевого и умственного развития учащихся вспомогательной
школы в процессе специального обучения / Р. К. Луцкина. - Алма-Ата: Изд-во Казах, пед. ин-та,
1989. - 87 с.
41. Львов М. Р. Речь младших школьников и пути ее развития / М. Р. Львов. -М:
Просвещение, 1975. - 176 с.
42. Львов М. Р. Тенденции развития речи учащихся / М. Р. Львов. - М.: Изд-во Москов. гос.
пед. ин-та, 1978. - Вып. 1. - 80 с.
43. Львов М. Р. Тенденции развития речи учащихся / М. Р. Львов. - М.: Изд-во Москов. гос.
пед. ин-та, 1979. - Вып. 2. - 78 с.
44. Львов М. Р. Некоторые вопросы обучения русскому языку в свете теории речевой
деятельности / М. Р. Львов // Лингвистические основы преподавания языка / Отв. ред. Н. А.
Баскаков, А. М. Шахнарович. - М.: Наука, 1983. - С. 74-93.
45. Львов М. Р. Методика развития речи младших школьников / М. Р. Львов. - 2-е изд.,
перераб. - М.: Просвещение, 1985. - 176 с.
46. Львов М. Р. Словарь-справочник по методике русского языка / М. Р. Львов. - М.:
Просвещение, 1988. - 240 с.
47. Львов М. Р. Основы теории речи / М. Р. Львов. - М.: Издательский центр «Академия»,
2000. - 246 с.
48. Львов М. Р. и др. Методика преподавания русского языка в начальных классах / М. Р.
Львов, В. Г. Горецкий, О. В. Сосновская. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 464 с..
49. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития (олигофренопедагогика): учеб.
пособие для студентов дефектолог. фак. высш. и сред. пед. учеб. заведений. - М.: Академия,
2001. - (Высшее образование). - Прил.:с.212-267.
50. Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта: прогр.-метод. материалы / авт.
коллектив: Л. Б. Баряева [и др.]; под ред.. - М.: Владос, И. М. Бгажноковой 2012. - 181
51. Петрова В. Г. Практическая и умственная деятельность детей-олигофренов / В. Г. Петрова. -М.:
Просвещение, 1968. - 160 с.
52. Петрова В. Г. Развитие речи учащихся вспомогательной школы / В. Г. Петрова. - М.:
Педагогика, 1977. -
53. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка / Ж. Пиаже; Пер. с франц. - М.: Педагогика-пресс,
1994. - 527 с.
54. Программы подготовительного и 1-4 классов коррекционных образовательных учреждений VIII
вида: [для детей с нарушением интеллекта]. - М.: Просвещение, 1999. - 190,[2]с. - ISBN 5-09-
008850-0: 15.50.
Ключевые слова: Олигофренопедагогика; Коррекционная педагогика; Специальная педагогика;
Педагогика; Программы
Сигла хранения Ф2-1
55. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 5-9 классы:
в 2 сб. Сб. 1: Русский (родной) язык, чтение, математика, природоведение, естествознание
(биология), география, история, обществоведение, социально-бытовая ориентировка, музыка,
физическая культура, изобразительное искусство / Воронкова В. В. [и др.]; под ред. В. В.
Воронковой. - М.: Владос, 2011. - 223, [1] c.:
56. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 5-9 классы: в
2 сб. Сб. 1: Русский (родной) язык, чтение, математика, природоведение, естествознание
(биология), география, история, обществоведение, социально-бытовая ориентировка, музыка,
физическая культура, изобразительное искусство / авт.: В. В. Воронкова [и др.]; под ред.: В. В.
Воронковой. - М.: Владос, 2013. -
57. Пузанов Б. П. Общие основы олигофренопедагогики / Б. П. Пузанов // Обучение детей с
нарушениями интеллектуального развития: (Олигофренопедагогика) / Б. П. Пузанов, Н. П.
Коняева, Б. Б. Горскин и др.; Под ред. Б. П. Пузанова. -М.: Издательский центр «Академия»,
2000. - С. 29-93.
58. Разуван Е. И. Развитие речи учащихся специальной школы: (На примере наречий,
местоимений, числительных) / Е. И. Разуван. - Саранск: Мордов. гос. пед. ин-т, 1996. - 136 с.
59. Рамзаева Т. Г. и др. Методика обучения русскому языку в начальных классах / Т. Г.
Рамзаева, М. Р. Львов. - М.: Просвещение, 1979. -
60. Речевые секреты: Книга для учителя начальных классов / Т. А. Ладыженская, Р. И.
Никольская, Г. И. Сорокина и др.; Под ред. Т. А. Ладыженской. - М.: Просвещение, 1992.- 143 с.
61. Речевые уроки: Книга для учителя начальных классов / Т. А. Ладыженская, Р. И.
Никольская, Г. И. Сорокина и др.; Под ред. Т. А. Ладыженской. - М.: Просвещение, 1995.- 158 с.
62. Ротова Jl. Н. Обучение языку и интеллектуальное развитие / J1. Н. Ро- това. -
Нижневартовск: Изд-во Нижневартовск, пед. ин-та, 1999. - 143 с.
63. Русский язык в начальных классах: Теория и практика обучения / М. С. Соловейчик, П.
С. Жедек, Н. Н Светловскаяи др.; Под ред. М. С. Соловейчик. - М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 1994. - 383 с.
64. Смирнова 3. Н. Развитие речи учащихся вспомогательной школы в связи с изучением
имени прилагательного / 3. Н. Смирнова. - М.: Изд-во Москов. гос. пед. ин-та, 1971. - 70 с.
65. Соловейчик М. С. и др. О коммуникативной направленности курса русского языка в
начальном звене единого курса данного учебного предмета в школе / М. С. Соловейчик, П. С.
Жедек // О едином курсе русского языка на коммуникативно-деятельностной основе / Под ред. М.
С. Соловейчик. - М.: [Б.и.], 1988.-С. 16-20.
66. Щеголева Г. С. Системный подход в работе над развитием связной речи младших
школьников / Г. С. Щеголева // Методические основы языкового образования и литературного
развития младших школьников / Под общ. ред. Т. Г. Рамзаевой. - СПб.: Специальная лит-ра, 1996.
- С. 86-116.
Дата добавления: 2016-01-03; просмотров: 20; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!