Связь музыкальной психологии с педагогикой музыкального образования
А) общая направленность наук на изучение человека как личности в ее музыкальном развитии.
Общие вопросы, стоящие перед педагогом-музыкантом.
Б) Связь между деятельностью музыканта-педагога и результатами музыкальной деятельности учащихся, развитием их личности. Психологизм и психологическая наука.
В) Связь музыкально-педагогической теории и психологии основывается на общности категориального аппарата: «музыкальная деятельность», «музыкальные способности», «музыкально-познавательные процессы» (восприятие, память, мышление и т.д.).
Г) Связь психологической науки с теорией и практикой музыкального образования раскрывается также через реализацию общенаучных принципов психологии в музыкальной деятельности. Принципы психологии.
Рассмотрим действие этого механизма на конкретных примерах.
Так, организация педагогом процесса целенаправленного развития музыкальных способностей учащихся опирается на несколько фундаментальных принципов:
a. принцип единства сознания и деятельности реализуется через деятельностный подход в методологическом анализе как психологических, так и педагогических проблем музыкального образования. Музыкальные способности не только развиваются в деятельности, но в ней же и формируются, создаются.
b. принцип целостного, системного подхода к пониманию психических феноменов реализуется в психологической науке в создании целостных структурных моделей способностей и одаренности. Например, модель одаренности Дж. Рензулли, интегральной индивидуальности В.С.Мерлина. Целостный подход к исследованию психологических условий и механизмов восприятия музыки детьми обусловил появление таких методов, как, например, «метод музыкальных зеркал» педагога В. Коэн, где постижение образно-эмоционального содержания музыки происходит через движение, а точное движение является как бы посредником между подсознательным ощущением и осознанным восприятием. Педагогические наблюдения В. Коэн также свидетельствуют и о том, что подобное осознавание через движение положительно влияет на процесс вербального анализа музыки, активизирует мышление, намного улучшает память.
|
|
|
3. Связь музыкальной педагогики с общей психологией.
Дата добавления: 2015-12-21; просмотров: 40; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!