МОДУЛЬ 2 «Джерела та суб’єкти адміністративного права України. Публічна служба та її адміністративно-правове регулювання». 3 страница
3. Реєстрація – це:
а) офіційне констатування у відповідних записах органів публічної адміністрації, що безпосередньо стосуються виконання завдань адміністративного права;
б) офіційне посвідчення належним чином оформлених документів щодо певних фактів, подій, явищ з метою їх доказування, що мають юридичне значення;
в) видання паспорта;
г) видання довідки державною установою;
ґ) усі зазначені вище дії.
Література: 1-9; 11; 12; 16; 22; 24; 27-29.
Допоміжна література: 1-5; 7-13; 19-21; 23; 24.
Інтернет – ресурси: 1-8.
Форма перевірки – перевірка виконаного завдання
Сам. р. № 14.
ТЕМА 14. Методи адміністративного права (2 години).
Методичні вказівки
Готуючи дану самостійну роботу учні повинні познайомитися з рекомендованою літературою та текстом лекцій.
Навчальною метою заняття по даній темі являється засвоєння студентами основних понять адміністративного права, правильного орієнтування в інформаційно-правовому просторі з питань сучасних адміністративно-правових відносин.
Виховною метою заняття являється націленість студентів на необхідність вивчення дисципліни “адміністративне право” з метою подальшого застосування в окремих ситуаціях та практичній юридичній діяльності.
Виконайте завдання:
1. Розкрийте, будь-ласка в зошитах для самостійних робіт наведенні нижче питання: основні методи адміністративного права; заохочення та його особливості; переконання та його визначальні риси; примус; адміністративно-запобіжні заходи.
|
|
|
2. Дати визначення в зошитах письмово: методи адміністративного права; метод заохочення; метод переконання; адміністративний примус; адміністративне попередження; адміністративне припинення.
3. Розкрийте подальшу думку (в зошитах для самостійної роботи письмово):
1. Форми діяльності суб’єктів публічної адміністрації – це зовнішнє вираження…
2. Індивідуальні адміністративні акти – це …
3. Оперативно-службові плани – це індивідуальні акти управління
4. Документування – це офіційне посвідчення…
5. Заохочення – це метод адміністративного права …
6. Переконання – це метод адміністративного права…
7. Адміністративний примус – це визначені нормами …
8. Заходи адміністративного припинення – це визначені нормами адміністративного права способи …
9. Контроль як метод адміністративного права – це вид діяльності публічної адміністрації ….
Література: 1-9; 11; 12; 16; 22; 24; 27-29.
Допоміжна література: 1-5; 7-13; 19-21; 23; 24.
Інтернет – ресурси: 1-8.
Форма перевірки – перевірка виконаного завдання
Сам. робота. № 15.
ТЕМА 15. Адміністративна відповідальність (2 години).
Методичні вказівки
Готуючи дану самостійну роботу учні повинні познайомитися з рекомендованою літературою та текстом лекцій.
|
|
|
Навчальною метою заняття по даній темі являється засвоєння студентами основних понять адміністративного права, правильного орієнтування в інформаційно-правовому просторі з питань сучасних адміністративно-правових відносин.
Виховною метою заняття являється націленість студентів на необхідність вивчення дисципліни “адміністративне право” з метою подальшого застосування в окремих ситуаціях та практичній юридичній діяльності.
Виконайте завдання:
1. Розкрийте, будь-ласка в зошитах для самостійних робіт наведенні нижче питання: адміністративна відповідальність; поняття та види адміністративної відповідальності, склад правопорушення.
2. Напишіть, будь-ласка, в зошитах для самостійних робіт одну з тематик за Вашим вибором:
1. Порівняльна характеристика адміністративної та кримінальної відповідальності.
2. Порівняльна характеристика адміністративної та цивільної відповідальності.
3. Вирішіть задачі, відповіді аргументуйте та запишіть в зошити для самостійних робіт:
Задача № 1
За порчу таксофона суддя піддав штрафу 17-річного Горзуна у розмірі десяти неоподатковуваних мінімумів доходів громадян.
|
|
|
Завдання: Чи законна ця постанова судді?
Задача №2
За повторне протягом року застосування спеціальних засобів самооборони (газового балончика) з порушенням установлених правил заступник начальника міліції піддав штрафу гр-на. Бордюка у розмірі п'яти неоподатковуваних мінімумів доходів громадян (за ч. 2 ст. 195 3 КУпАП).
Декілька місяців тому матеріали про аналогічне правопорушення з боку Бордюка передавались на розгляд трудового колективу за місцем його роботи відповідно до ст. 21 КУпАП.
Завдання: Здійсніть юридичний аналіз даної ситуації.
Задача №3
П’ятнадцятирічний Гринюк, перебуваючи на автобусній зупинці у п’яному вигляді, виражався нецензурною лайкою, образливо чіплявся до громадян, що очікували автобус.
Завдання: Оцініть дії Гринюка, та визначте, чи містять вони склад адміністративного проступку; хто і як буде нести за це відповідальність.
Задача №4
Сімнадцятирічний Петренко застосував з порушенням установлених правил газовий балончик, придбаний ним на ринку.
Завдання: Визначте, чи містять дії Петренка склад адміністративного проступку.
Охарактеризуйте об’єктивну сторону вчиненого Петренком
|
|
|
Задача №5
Громадянин Руденко недбало зберігав свій паспорт, що спричинило його зіпсування.
Завдання: Визначте, чи містять дії Руденка склад адміністративного проступку. Охарактеризуйте суб’єктивну сторону вчиненого.
Задача №6
Наряд ППС виявив групу осіб, які приготувались розпити в під’їзді жилого будинку спиртні напої (горілку було налито в стакани).
Завдання: Чи містять дії осіб, вказаних в умові задачі, ознаки адміністративного проступку та його юридичний склад?
Задача №7
Завідуючий пункту прокату човнів бази відпочинку «Водник» Хвильова на період прогулянки на човнах брала у громадян у заставу їх паспорти або інші особисті документи.
Завдання: Чи містять дії Хвильової склад адміністративного правопорушення? З яким видом суб’єктів адміністративного проступку маємо справу в цьому випадку?
Задача №7
Під час обстеження протипожежного стану особистого господарства громадянина Заверухи, дільничний інспектор міліції виявив у його дворі 50 літрів речовини, яка на зовнішній вигляд нагадувала подавлений та забродивший виноград. Заверуха пояснив, що він приготував для власних потреб.
Завдання: Чи містять дії Заверухи склад адміністративного правопорушення? Яке значення для кваліфікації має предмет правопорушення в цьому випадку?
Література: 1-9; 11; 12; 16; 22; 24; 27-29.
Допоміжна література: 1-5; 7-13; 14-17; 19-21; 23; 24.
Інтернет – ресурси: 1-8.
Форма перевірки – перевірка виконаного завдання
Сам. р. № 16.
ТЕМА 16. Провадження у справах про адміністративні правопорушення (2 години).
Методичні вказівки
Готуючи дану самостійну роботу учні повинні познайомитися з рекомендованою літературою та текстом лекцій.
Навчальною метою заняття по даній темі являється засвоєння студентами основних понять адміністративного права, правильного орієнтування в інформаційно-правовому просторі з питань сучасних адміністративно-правових відносин.
Виховною метою заняття являється націленість студентів на необхідність вивчення дисципліни “адміністративне право” з метою подальшого застосування в окремих ситуаціях та практичній юридичній діяльності.
Виконайте завдання:
1. Розкрийте, будь-ласка в зошитах для самостійних робіт наведенні нижче питання: стадія порушення адміністративного провадження й адміністративного розслідування; адміністративно-правовий статус осіб, які беруть участь у провадженні у справах про адміністративні правопорушення; розгляд справи про адміністративне правопорушення та винесення за нею постанови; перегляд справ про адміністративні правопорушення у зв’язку з оскарженням та опротестуванням.
2. Розкрийте подальше думку (письмово): юридичний склад адміністративного проступку – це сукупність ознак єдності …; об’єктом адміністративного проступку є суспільні відносини …; суб’єктивна сторона адміністративного проступку – це сукупність ознак …; принципами провадження у справах про адміністративні правопорушення є основні позитивні закономірності …; адміністративно-деліктний статус осіб, які беруть участь у провадженні про адміністративні правопорушення…
3. Вирішіть задачі, відповіді аргументуйте та запишіть в зошити для самостійних робіт:
Задача №1.
Гр-н Буревич був доставлений у міське відділення міліції за появу у громадському місці у п'яному вигляді. Надалі він пояснив, що щойно відзначав у ресторані своє 18-річчя. В процесі перевірки вияснилось, що півроку тому Буревич піддавався застереженню за розпивання спиртних напоїв у громадському місці. Наступного дня начальник відділення міліції піддав Буревнча штрафу у розмірі п'яти неоподатковуваних мінімумів доходів громадян (за ч. 2 ст. 178 КУпАП).
Завдання: Оцініть законність прийнятого щодо Буревича заходу.
Задача № 2.
За повтоне порушення правил полюванню (в заборонених місцях забороненими способами) головний лісничий держлісгоспу піддав штрафу капітана Волощенка у розмірі десяти неоподатковуваних мінімумів доходів громадян та позбавив його права полювання строком на два роки з конфіскацією рушниці.
Завдання: Оцініть законність прийнятої щодо Волощенка постанови.
Задача № 3.
За керування мотоциклом без відповідного права інспектор ДАІ виніс попередження 17-річному Мельнику.
Завдання: Чи законно діяв інспектор ДАІ?
Література: 1-9; 11; 12; 16; 22; 24; 27-29.
Допоміжна література: 1-5; 7-13; 14-17; 19-21; 23; 24.
Інтернет – ресурси: 1-8.
Форма перевірки – перевірка виконаного завдання
Сам. р. № 17.
ТЕМА 17. Докази і доказування в процесі здійснення провадження у справах про адміністративні правопорушення (2 години).
Методичні вказівки:
Готуючи дану самостійну роботу учні повинні познайомитися з рекомендованою літературою та текстом лекцій.
Навчальною метою заняття по даній темі являється засвоєння студентами основних понять адміністративного права, правильного орієнтування в інформаційно-правовому просторі з питань сучасних адміністративно-правових відносин.
Виховною метою заняття являється націленість студентів на необхідність вивчення дисципліни “адміністративне право” з метою подальшого застосування в окремих ситуаціях та практичній юридичній діяльності.
Виконайте завдання:
1. Розкрийте, будь-ласка в зошитах для самостійних робіт наведенні нижче питання: поняття доказів в справі про адміністративне правопорушення; фактичні дані; доказування; процес доказування; ознаки доказування; речові докази; документ-джерело.
2. Завдання на порівняння (виконайте, будь-ласка, в зошитах для самостійних робіт письмово):
- права особи, яка притягується до адміністративної відповідальності відповідно до КУпАП та МКУ;
- права захисника відповідно до КУпАП та МКУ;
- виконання постанов про застосування адміністративного арешту та виправних робіт;
- доставляння правопорушника та адміністративне затримання.
3. Підготуйте будь-ласка реферати за бажанням:
1. Порівняльна характеристика порушення провадження у справах про адміністративні правопорушення та досудового слідства у кримінальних справах.
2. Порівняльна характеристика провадження у справах про адміністративні правопорушення та провадження у кримінальних справах.
3. Порівняльна характеристика заходів забезпечення провадження у справах про адміністративні правопорушення та заходів забезпечення кримінального провадження.
4. Дати визначення або назвати (усно):
1. Провадження у справах про адміністративні правопорушення.
2. Порушення адміністративного провадження.
3. Адміністративне розслідування.
4. Перегляд справи про адміністративні правопорушення.
5. Виконання постанови про накладення адміністративного стягнення.
6. Заходи процесуального забезпечення провадження у справах про адміністративні правопорушення.
Література: 1-9; 11; 12; 16; 22; 24; 27-29.
Допоміжна література: 1-5; 7-13; 14-17; 19-21; 23; 24.
Інтернет – ресурси: 1-8.
Форма перевірки – перевірка виконаного завдання
МОДУЛЬ 4 «Особлива частина адміністративного права»
Сам. р. № 18.
ТЕМА 18. А дміністративно- правове регулювання (2 години).
Методичні вказівки:
Готуючи дану самостійну роботу учні повинні познайомитися з рекомендованою літературою та текстом лекцій.
Навчальною метою заняття по даній темі являється засвоєння студентами основних понять адміністративного права, правильного орієнтування в інформаційно-правовому просторі з питань сучасних адміністративно-правових відносин.
Виховною метою заняття являється націленість студентів на необхідність вивчення дисципліни “адміністративне право” з метою подальшого застосування в окремих ситуаціях та практичній юридичній діяльності.
Виконайте завдання:
1. Розкрийте, будь-ласка в зошитах для самостійних робіт наведенні нижче питання: поняття та класифікаціяелементів адміністративно-правого регулювання; порівняльна характеристика понять: адміністративно-правова охорона, адміністративно-правове регулювання; адміністративно-правові режими; дміністративні процедури.
2. Дати визначення або назвати (письмово): адміністративно-правове регулювання; засоби адміністративно-правового регулювання; типи адміністративно-правового регулювання; адміністративно-правовий захист (адміністративно-правова охорона в найвищому розумінні); адміністративно-правова охорона у вузькому розмінні; адміністративно-правова охорона у широкому розумінні; механізм адміністративно-правового регулювання; адміністративно-правовий режим; тлумачення норм адміністративного права.
3. Виконайте тести в зошитах письмово:
1. Рівні ефективності норм адміністративного права:
а) достатній, недостатній, кризовий та, неефективний;
б) високий середній та низький;
в) задовільний та незадовільний;
г) визначаються за п’ятизначною шкалою від 1 до 5;
ґ) визначаються за дванадцяти бальною шкалою від 1 до 12.
2. Сутність адміністративно-процедурного регулювання відносин полягає:
а) у правильному використанні принципів, які є фундаментом правозастосовчої діяльності адміністративних органів;
б) у тому, що кожен випадок застосування адміністративного розсуду повинен мати належне законодавче обґрунтування, тобто відповідати меті, з якою він був наданий, в цьому аспекті особливу увагу необхідно звернути на принцип мети дискреційного повноваження;
в) особливої уваги в реалізації адміністративного розсуду отримує принцип об’єктивності, адже посадова особа адміністративного органу зобов’язана розглянути та перевірити всі чинники, які впливають на ухвалення рішення;
г) упровадження адміністративного розсуду до практики управлінської діяльності дозволяє покращити ефективність її функціонування; застосування дискреційних повноважень в адміністративно-процедурній діяльності може обмежуватись не лише чітко встановленими строками ухвалення рішення або вирішення справи, а й використанням інституту «розумного часу» як достатнього терміну, що залежить від низки чинників;
ґ) у врахуванні усіх зазначених вище положень.
3. Заявна процедура розпочинається:
а) за зверненням особи до суб’єкта публічної адміністрації;
б) за ініціативою суб’єкта публічної адміністрації;
в) у разі необхідності здійснити публічний захист прав фізичних або юридичних осіб;
г) при отриманні листа суб’єктом публічної адміністрації;
ґ) в усіх перерахованих вище випадках.
4. Режимні органи та їх посадові особи в межах своєї компетенції правоможні:
а) здійснювати контроль за додержанням правил у визначеній сфері;
б) практично реалізовувати встановлену в цій сфері систему дозволів, що слугує засобом попереднього контролю за майбутнім характером діяльності в режимній сфері, а також своєчасним обліком підконтрольних осіб;
в) здійснювати визначені режимом реєстрації;
г) забезпечувати у випадках, визначених законами України, пряму заборону на певні дії в інтересах захисту прав, свобод та законних інтересів фізичних і юридичних осіб, забезпечення національної безпеки; застосовувати до порушників режиму заходів примусу та притягувати винних у порушенні режимних правил до адміністративної відповідальності;
ґ) застосовувати усі перераховані вище заходи.
5. Достатній рівень адміністративно-правового регулювання:
а) коли закладені в нормативно-правових актах завдання щодо забезпечення публічних прав та свобод людини і громадянина, нормального функціонування громадянського суспільства та держави виконуються, причому можуть бути поодинокі випадки порушення, але вони знаходять дієву негативну реакцію з боку публічних органів та негативний відгук від суспільства;
б) характеризується неодинокими випадками порушення публічних прав та свобод людини і громадянина, нормального функціонування громадянського суспільства та держави, але такими, що ще не характеризуються системністю;
в) у такій ситуації виникають системні порушення прав, свобод і законних інтересів фізичних та юридичних осіб, за таких обставин ті верстви, які користуються корупцією, набувають перебільшеного соціального значення, а ті, що і так обмежені у своєму соціальному впливі, впадають ще у більшу соціальну нерівність;
г) коли права і свободи та законні інтереси фізичних і юридичних осіб постійно нехтуються, а корупція пронизує все суспільство, при цьому норми адміністративного права змінюють свою гуманну і справедливу сутність, не впливають на стан забезпечення прав і свобод людини та громадянина або навпаки – є чинником його порушення.
Література: 1-9; 11; 12; 16; 22; 24; 27-29.
Допоміжна література: 1-5; 7-13; 14-17; 19-21; 23; 24.
Інтернет – ресурси: 1-8.
Форма перевірки – перевірка виконаного завдання
Сам. р. № 19.
ТЕМА 19. Адміністративно-правове регулювання в соціально-культурній сфері (2 години).
Методичні вказівки:
Готуючи дану самостійну роботу учні повинні познайомитися з рекомендованою літературою та текстом лекцій.
Навчальною метою заняття по даній темі являється засвоєння студентами основних понять адміністративного права, правильного орієнтування в інформаційно-правовому просторі з питань сучасних адміністративно-правових відносин.
Виховною метою заняття являється націленість студентів на необхідність вивчення дисципліни “адміністративне право” з метою подальшого застосування в окремих ситуаціях та практичній юридичній діяльності.
Виконайте завдання:
1. Розкрийте, будь-ласка в зошитах для самостійних робіт наведенні нижче питання: адміністративно-правове регулювання в сфері освіти; адміністративно-правове регулювання в сфері науки; адміністративно-правове регулювання в сфері охорони здоров’я; адміністративно-правове регулювання в сфері культури та мистецтва.
2. Виконайте тести в зошитах письмово:
1. Адміністративно-правовому регулюванню відповідають такі види суспільних відносин:
а) відносини між фізичними або юридичними особами, які звернулись до суб’єкта публічної адміністрації з вимогою забезпечити їх публічні, свободи та законні інтереси, в цьому разі суб’єкт публічної адміністрації діяти владно щодо об’єкта управління не може, бо є зобов’язальним перед ним;
б) відносини між суб’єктом публічної адміністрації та фізичними й юридичними особами, які порушують права свободи третіх осіб, публічний інтерес суспільства та держави. Тут виникають класичні адміністративно-правові відносини: суб’єкт публічного управління є імперативно владним, а об’єкти зобов’язані виконувати його законні вимоги;
в) імперативно владні відносини між вищестоящими та нижчестоящими суб’єктами публічної адміністрації, що засновані на праві;
г) усі зазначені вище відносини.
д) відносини між суб’єктами владних повноважень і об’єктами публічного управління.
2. Система правового регулювання складається зі стадій:
а) правоохоронної діяльності суб’єктів публічної адміністрації, що включає засоби адміністративного впливу до порушників прав, свобод та законних інтересів фізичних і юридичних осіб;
б) реалізації адміністративно-правових норм, коли вони втілюються в життя, забезпечуються суб’єктивні публічні права та юридичні обов’язки суб’єктів адміністративного права;
в) підзаконної адміністративної правотворчості – видання суб’єктами публічної адміністрації підзаконних адміністративно-правових норм щодо їх загального впливу на суспільні відносини, уточнення адміністративно-правового статусу суб’єктів адміністративного права, деталізації змісту адміністративно-правових відносин, форм, методів, процедур тощо;
г) підзаконної адміністративної правотворчості, реалізації адміністративно-правових норм, правоохоронної діяльності суб’єктів публічної адміністрації;
д) усіх зазначених вище стадій у сукупності.
3. Надання учаснику адміністративно-правових відносин суб’єктивних прав уповноваження чи дозволу:
а) це надання права суб’єкту адміністративного права на активні дії, воно виявляється в делегуванні певних дозволів уповноваженій особі на здійснення нею певних дій;
б) припис суб’єкту адміністративного права виконувати певні активні дії;
в) покладання на суб’єкта адміністративного права зобов’язання утримуватись від заборонених дій, зобов’язання пасивно поводитись у передбачених законом випадках;
г) це застосування стосовно суб’єкта адміністративного права засобів заборон, зобов’язання;
д) усі перераховані вище дії.
4. Адміністративно-правова охорона в широкому розумінні складається:
а) адміністративно-правового захисту та охорони у вузькому розумінні;
б) адміністративно-правова охорона = охорона у вузькому розумінні + захист;
в) із сукупності статичної та динамічної діяльності публічної адміністрації, що здійснюється на основі адміністративно-правових норм;
г) усі зазначені вище визначення вірні.
д) адміністративно-правового захисту і безпеки.
5. Об’єктом адміністративно-правових режимів:
а) є суспільні відносини, спрямовані на запобігання та подолання системних негативних явищ у тих сферах адміністративно-правового регулювання, де виникає висока імовірність чи безпосередня загроза життю, здоров’ю, честі гідності громадян, державному суверенітету та територіальній цілісності України; економічній та екологічній безпеці, громадського порядку та ін.;
б) встановлена в законодавчому порядку сукупність правил діяльності публічної адміністрації та поведінки громадян і невладних юридичних осіб з метою недопущення, усунення чи мінімізації негативних для значної кількості осіб діянь і подій;
в) є передбачена законодавством для суб’єктів адміністративного права система обов’язків та заборон, відповідно до яких вони обмежуються діяти на власний розсуд з метою захисту прав і свобод громадян, забезпечення національної безпеки країни;
г) є здійснення режимних заходів;
д) є забезпечення прав, свобод та законних інтересів фізичних і юридичних осіб.
6. Професійний алгоритм тлумачення адміністративно-правових норм має забезпечити прийняття юристом «ідеального» юридичного рішення:
а) законного (побудованого та теорії позитивізму);
б) гуманного і справедливого (яке відповідає вимогам природного права);
в) соціально обґрунтованого юридичного рішення;
г) урахування всіх зазначених вище теорій;
д) яке б чітко відповідало принципу законності.
7. Тлумачення нормативно-правових актів складається із:
а) текстового (юридично-лінгвістичного);
б) системного;
в) логічного;
г) усіх зазначених вище видів тлумачення;
д) інших видів змістовного тлумачення.
8. Тлумачення адміністративно-правових норм здійснюється:
а) з погляду позитивізму, коли виявляється гіпотеза, диспозиція та санкція;
б) відповідно до теорії природного права, коли з’ясовуються чи характеризуються адміністративно-правова норма такими рисами, як гуманність і справедливість;
в) через соціологічний підхід, що має дати відповідь на питання: чи буде вона реально відповідати існуючим суспільним відносинам (бути «живою»), чи підтримується вона більшістю громадян?
г) відповідно до зазначених вище правил.
д) не здійснюється, оскільки для прийняття юристом рішення досить тлумачення нормативно-правового акта.
9. Проблема адміністративних процедур реалізації адміністративно-правових норм розглядається в юридичній літературі:
а) як доктринальні положення, відповідно до яких здійснюється адаптація вітчизняного законодавства до вимог системи права Європейського Союзу;
б) як систему розрізнених процедур, що знайшли формальне вираження в численних чинних нормативно-правових актах;
в) як систематизовані положення, сформовані в Законі України «Про надання адміністративних послуг»;
г) у відповідності до вище зазначеного трьох аспектного розуміння;
д) не розглядається.
10. До тенденцій розуміння адміністративного розсуду належать положення:
а) це гнучкий та оперативний механізм впливу на прийняття рішення в адміністративній процедурі;
б) адміністративний розсуд – це право адміністрації на свободу можливої дії, що регламентується принципами, є абстрактною, неформалізованою формою впливу на реалізацію адміністративної процедури;
в) доцільність застосування того чи іншого варіанту залежить від умов конкретної ситуації;
г) використання вказаного поняття обмежується альтернативами, що визначені законом;
д) усі зазначені вище положення.
11. Рівні ефективності норм адміністративного права:
а) достатній, недостатній, кризовий та неефективний;
б) високий середній та низький;
в) задовільний та незадовільний;
г) визначаються за п’ятизначною шкалою від 1 до 5;
д) визначаються за дванадцяти бальною шкалою від 1 до 12.
12. Сутність адміністративно-процедурного регулювання відносин полягає:
а) у правильному використанні принципів, які є фундаментом правозастосовчої діяльності адміністративних органів;
б) у тому, що кожен випадок застосування адміністративного розсуду повинен мати належне законодавче обґрунтування, тобто відповідати меті, з якою він був наданий, в цьому аспекті особливу увагу необхідно звернути на принцип мети дискреційного повноваження;
в) особливої уваги в реалізації адміністративного розсуду отримує принцип об’єктивності, адже посадова особа адміністративного органу зобов’язана розглянути та перевірити всі чинники, які впливають на ухвалення рішення;
г) упровадження адміністративного розсуду до практики управлінської діяльності дозволяє покращити ефективність її функціонування; застосування дискреційних повноважень в адміністративно-процедурній діяльності може обмежуватись не лише чітко встановленими строками ухвалення рішення або вирішення справи, а й використанням інституту «розумного часу» як достатнього терміну, що залежить від низки чинників;
д) у врахуванні усіх зазначених вище положень.
Література: 1-9; 11; 12; 16; 22; 24; 27-29.
Допоміжна література: 1-5; 7-13; 14-17; 19-21; 23; 24.
Інтернет – ресурси: 1-8.
Форма перевірки – перевірка виконаного завдання
Сам. р. № 20.
ТЕМА 20. Адміністративно-правове регулювання у сфері інфраструктури (2 години).
Методичні вказівки:
Готуючи дану самостійну роботу учні повинні познайомитися з рекомендованою літературою та текстом лекцій.
Дата добавления: 2015-12-21; просмотров: 34; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!