Мелодико-интонационные нарушения речи (дисфония, фонастения, ринофония, афония) и их педагогическая коррекция.
Наивысшим и совершеннейшим человеческим приспособлением назвал нашу звуковую речь И.П.Павлов. Голос – это совокупность звуков, образующихся с помощью голосового аппарата. Он образуется во время выдоха, при смыкании голосовых складок. Голосовые складки периодически сокращаются и расслабляются под влиянием нервных импульсов, поступающих из коры головного мозга.
В образовании голоса участвует целый комплекс органов: диафрагма, лёгкие с плеврой, бронхи и трахея, полости носа и рта, околоносовые полости. Каждый из органов может быть повреждён и, в свою очередь, повлиять на развитие голоса,
Рассмотрим следующие мелодико-интонационные нарушения речи:
Дисфония – частичное нарушение высоты, силы и тембра голоса;
Фонастения – нарушение функции голосообразования без видимых органических изменений в голосовом аппарате. При фонастении наблюдаются утомляемость и прерывание голоса, неприятные ощущения в гортани при речи и пении.
Ринофония (органические нарушения в голосовом аппарате на периферии) – это нарушение тембра голоса (носовой оттенок) вследствие органических нарушений в ротовой и носовой полостях (нарушения в строении нёбной занавески в ротовой полости; искривление носовой перегородки, полипы и т.п.).
Афония (при органическом нарушении в ЦНС) – это отсутствие фонации вследствие нарушений органических нервных клеток в коре головного мозга; отсутствие звучности голоса при сохранности шёпотной речи из-за несмыкания голосовых складок.
|
|
|
Педагогическая коррекция при мелодико-интонационных нарушениях речи:
Выявление и включение компенсаторных возможностей организма и ликвидация патологического способа голосообразования через систему задач:
- Активизация функций нервно-мышечного аппарата гортани.
- Предотвращение развитие вторичных дефектов голосового аппарата.
- Воздействие на обучающегося с целью ликвидации психогенных реакций.
- Восстановление утраченных кинестезий голосоведения.
- Восстановление координации голосообразования и фонации.
Профилактика голосовых нарушений:
1.Воспитание голоса с детства (беречь, не форсировать, подбирать правильно репертуар для детского пения, образец голоса).
2. Закаливание организма, обучение рациональному диафрагмальному дыханию.
3. Профилактика курения, алкоголя, злоупотребления горячей и холодной пищей.
4. Долечивание, не «перехаживание на ногах» лёгких простуд.
5. Постановка голоса у лиц голосовых профессий.
6. Психотерапия при фиксации на голосовом дефекте.
7. Диспансеризация.
8. Рекомендации после окончания курса восстановления.
БИЛЕТ № 19.
Вопрос № 1.
Дата добавления: 2015-12-21; просмотров: 29; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!